2019-2020年蘇教版品德社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)《法律護(hù)我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇教版品德社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)《法律護(hù)我成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法、有辨別違法、合法的意識(shí)，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民。 2、 行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法。使學(xué)生能夠做到享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法盡自己的義務(wù)。 3、 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解國(guó)際上以及我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會(huì)上能夠保護(hù)、幫助未成年人的機(jī)構(gòu)、部門。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法。使學(xué)生能夠做到享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法盡自己的義務(wù)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)案例進(jìn)行分析評(píng)判，并說(shuō)出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 1、 同學(xué)們，我們每個(gè)人都在一天天地長(zhǎng)大，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，需要得到哪些保護(hù)呢？ 2、 請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 3、 過(guò)渡：其實(shí)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了離不開父母、家人、老師的保護(hù)，我們還離不開法律的保護(hù)。 4、 全班進(jìn)行交流。 二、分析案例 1、 出示案例：《法律幫他找回愛》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。 2、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想：如果沒有法律的保護(hù)，小建的生活會(huì)變得怎么樣？ 3、 分組交流：通過(guò)分析這個(gè)案例，我們有什么候說(shuō)的。 4、 全班交流。 三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。 1、 小組討論：為了保護(hù)我們少年兒童，我國(guó)制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國(guó)際條約。 2、 全班進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。 3、 出示《兒童權(quán)利公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。 4、 全班交流：通過(guò)學(xué)習(xí)，自己對(duì)《兒童權(quán)利公約》有了什么樣的認(rèn)識(shí)。 5、 討論：我國(guó)除了制定了法律法規(guī)保護(hù)少年兒童，還成立了專門的機(jī)構(gòu)、部門保護(hù)、幫助未成年人，這些機(jī)構(gòu)、部門有哪些？ 6、 請(qǐng)同學(xué)們做介紹，教師做補(bǔ)充。 第2課時(shí) 一、交流采訪活動(dòng) 1、 談話：同學(xué)們，在課后收集資料的活動(dòng)中，你們有所收獲嗎？ 2、 交流各自收集到的資料。 3、 過(guò)渡：大家所交流的法律法規(guī)，就是保護(hù)我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運(yùn)用它們。 二、開展辨析活動(dòng) 1、 出示教材49頁(yè)三幅圖： （1）有人在公共場(chǎng)合禁止吸煙的地方吸煙。 （2）家長(zhǎng)未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記、信件。 （3）出版社不向兒童支付稿費(fèi)和樣書。 2、四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論：遇到上面的情況，我們?cè)撛鯓幼觥? 3、全班進(jìn)行交流。 4、教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文，進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。 5、教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行辨析。 （1）未經(jīng)同意，就用同學(xué)的照片做廣告。 （2）廠家請(qǐng)同學(xué)參與產(chǎn)品推銷的宣傳活動(dòng)。 6、再請(qǐng)同學(xué)尋找生活中的實(shí)例，讓大家進(jìn)行辨析。 7、小結(jié)：通過(guò)辨析活動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用好法律武器來(lái)保護(hù)我們少年兒童合法權(quán)益。 三、課后延伸 請(qǐng)每位同學(xué)課后調(diào)查了解：在我們身邊。有哪些需要用法律武器來(lái)解決的事。 第3課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、 同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)。有一個(gè)同學(xué)就為我 做出了榜樣。 2、 出示《報(bào)刊文摘》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。 3、 組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪里？有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。 4、 小結(jié)：我們每個(gè)人都有應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和人民的得利益。 二、學(xué)習(xí)依法辦事 1、 出示討論題，發(fā)小組討論。 （1） 當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有人危害國(guó)家財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該怎能么辦？ （2） 當(dāng)我們看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應(yīng)該怎么辦？ 2、 全班交流。 3、 請(qǐng)同學(xué)們把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事例舉例在黑板上。 （1）學(xué)校附近設(shè)有網(wǎng)吧。 （2）小攤小販在校門口出售零食、物品。 （3）小店出售三無(wú)產(chǎn)品。 （4）有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。 （5）有人隨地吐痰、隨手亂扔垃圾。 （6）有人損壞花草樹木。 4、 根據(jù)自己的能力，自由選擇問(wèn)題，運(yùn)用法律武器去解決它，其他同學(xué)可以做相應(yīng)的補(bǔ)充，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 5、 過(guò)渡：在生活中，我們除了運(yùn)用法律武器去解決它。其它同學(xué)可以做相應(yīng)的補(bǔ)充，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)， 6、 出示《化悲痛為力量》一文，指名朗讀。 7、 開展交流：通過(guò)這篇文章， 我們有什么感想。 8、 請(qǐng)大家大膽地說(shuō)出自己認(rèn)為現(xiàn)有的法律需要完善的地方。 三、課后延伸活動(dòng) 請(qǐng)班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問(wèn)題，提出合理化的建議。 第4課時(shí) 一、學(xué)習(xí)“不做沉默的羔羊” 1、我們了解到為了保護(hù)我們少年兒童，國(guó)家已制定了法律法規(guī)。如果當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)，我們自己不能很好地運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)保護(hù)自己，那我們就成了沉默的羔羊。 2、 出示小流浪漢王力的案例，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。 3、 組織學(xué)生自己展開學(xué)習(xí)： （1）未成年人是指哪些人？ （2）虐待未成年人有哪些行為？ （3）我國(guó)法律對(duì)未成年人有哪些嚴(yán)厲的懲罰措施？ 4、組織展開討論： （1）王力的做法好不好？ （2）如果我是王力，能不能想出其它的辦法？ 5、小結(jié)：我們不應(yīng)該做沉默的羔羊，而是應(yīng)該勇敢地運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己。 6、請(qǐng)自己的權(quán)利曾經(jīng)或正受到侵犯的同學(xué)，大聲地把它說(shuō)出來(lái)，全班共同想辦法解決。 二、開展制定《學(xué)生權(quán)利保障公約》的活動(dòng) 1、 出示拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀一讀。 2、 結(jié)合本校的特點(diǎn)，分組對(duì)拱宸橋小學(xué)制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》提出修改意見。 3、 全班進(jìn)行歸納概括，形成本校的《學(xué)生權(quán)利保障公約》。 4、 選出代表把全班制定的《學(xué)生權(quán)利保障公約》整理好，課后遞交給學(xué)校校長(zhǎng)。 三、總結(jié)活動(dòng) 愿每位同學(xué)知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也能夠運(yùn)用法律武器盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家的利益，在法律的保護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)。 附送： 2019-2020年蘇教版品德社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)《父母的難處》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的問(wèn)題制定調(diào)查、訪問(wèn)、統(tǒng)計(jì)的計(jì)劃 , 提高學(xué)生體驗(yàn)、調(diào)查和分析問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母有哪些不滿。 2、 當(dāng)我們發(fā)出這樣的抱怨時(shí) , 同學(xué)們有沒有考慮過(guò)我們的父母有多難 ? 他們有多少我們不知道的辛苦和難處啊 ! 二、指導(dǎo)開展 " 看看父母有多難 " 調(diào)查活動(dòng) 1、 我們要想調(diào)查了解父母的難處 , 可以用哪些方法呢 ? 看看書 , 也可以小組討論一下。 2、學(xué)生交流 , 確定采用的調(diào)查方法。 3、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想要了解的實(shí)際情況分組。 4、各小組根據(jù)自己的采訪調(diào)查方式 , 制定調(diào)查計(jì)劃 , 教師進(jìn)行指導(dǎo)。 5、 提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)還要注意什么 ? 注意自己的態(tài)度 , 要有禮貌 , 不能打擾被采訪者 的工作和學(xué)習(xí)等。 6、預(yù)祝同學(xué)們的調(diào)查活動(dòng)取得成功 ! 第 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解父母與自己有關(guān)的各種難處 , 體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心 , 從而使學(xué)生形成愛家長(zhǎng)及與家長(zhǎng)分憂的思想。 教學(xué)過(guò)程 一、小組交流匯報(bào) 1、以學(xué)習(xí)小組為單位 , 交流各自了解到的情況。 2、全班談?wù)勛约旱母惺堋? 二、全班交流 1、各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫在黑板上。 2、 引導(dǎo)學(xué)生將父母的難處分類：身體方面的、經(jīng)濟(jì)方面的、工作方面的… 3、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母的難處哪些是由自己引起或者與自己有關(guān)系 , 記錄下來(lái)。 4、 討論 : 父母的那些難處產(chǎn)生的原因是什么 ? 5、 欣賞佳作《媽媽的手》 , 思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么。 6、 老師進(jìn)行總結(jié)提升。 課后活動(dòng)：雙休日時(shí)與家長(zhǎng)交換角色 , 做一天臨時(shí)家長(zhǎng) , 然后記錄自己的感受。 第 3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)辯論、討論、交流讓學(xué)生體會(huì)到自己也能為父母解決一些難處 , 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)為 父母分憂的思想意識(shí)并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)。讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān) 愛的同時(shí)也要有回報(bào)父母的意識(shí)。 款學(xué)過(guò)程 一、小小辯論會(huì)：大人的難處我能幫著解決嗎 ? 1、小組討論 (1) 說(shuō)明你同意書中哪方的意見 ? 為什么 ? (2) 舉一兩個(gè)事例 ( 你親身經(jīng)歷或看到的、了解到的 ) 來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)。 2、全班討論 : (1) 全班分成甲、乙方兩個(gè)大組。推選一位小主持人。 (2) 甲方為正方 , 乙方為反方。 (3) 宣布規(guī)則。先思考 3 分鐘 , 想好了再說(shuō) , 發(fā)言時(shí)不能超過(guò) 5 分鐘。由于時(shí)間關(guān)系 , 發(fā)言時(shí)不能重復(fù)別人的話。認(rèn)真昕別人的發(fā)言 , 尊重別人 , 不隨便插話 , 等別人說(shuō)完 再發(fā)言。 (4) 全班同學(xué)進(jìn)行辯論。 3、 師小結(jié) : 大人有大人的難處 , 他們面臨著社會(huì)、家庭等各方面的巨大壓力 , 有著我們小孩所不知道的難處。大人的難處也有大有小 , 有些難處我們能幫著解決的 , 我們應(yīng)該幫父母解決 , 有些難處我們雖然沒有能力幫著解決 , 但我們可以安慰父母 , 不再給他們?cè)黾?煩惱。 二、送父母一片陽(yáng)光 1、 陽(yáng)光有什么特點(diǎn) ? 我們?cè)鯓咏o父母送上一片陽(yáng)光 ? 2、有一個(gè)孩子知道父母對(duì)自己的無(wú)私關(guān)愛后是這樣做的。講一個(gè)小故事。 3、你還知道哪些孩子理解父母的關(guān)愛并為父母分憂的事例 ?( 布置學(xué)生課前收集 ) 4、你的周圍或你自己有過(guò)這些事情嗎 ? 你們是怎么做的 ? 5、教師適時(shí)點(diǎn)撥。如果父母的身體不太好 , 我們可以提醒他們別忘記吃藥 ; 父母心情不好 , 我們可以給他們說(shuō)說(shuō)開心的事兒 ; 如果父母是為孩子的學(xué)習(xí)情況煩惱 , 我們應(yīng)該 學(xué)會(huì)自律 , 盡自己的能力搞好學(xué)習(xí)等。 ( 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言 , 說(shuō)的范圍可以廣泛一些 , 從自己 身邊的小事說(shuō)起 , 聯(lián)系自己的做法談?wù)劇?) 6、 師小結(jié) : 有時(shí)父母的很多難事都是因?yàn)樽约旱暮⒆?, 如果我們能少讓父母操心就 是在為他們解決困難。我們不但要理解他們的難處 , 而且要主動(dòng)為父母分擔(dān)憂愁 , 不讓 他們操心 , 為他們承擔(dān)力所能及的家務(wù)等。也許只是一句安慰的話語(yǔ) , 也許只是一杯熱 茶 , 也許只是一個(gè)小小的舉動(dòng) , 都可能在為父母分擔(dān)憂愁。我們更要愛自己的父母 , 回報(bào) 父母無(wú)私的愛 , 為他們送上一片陽(yáng)光。 三、行動(dòng)計(jì)劃 1、想一想 , 你覺得你的父母現(xiàn)在有哪些你能幫著解決的難處并寫下來(lái)。教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。 2、回家后和父母好好交流一下 , 哪些難處是父母現(xiàn)在確實(shí)需要解決而你又能幫忙 的 , 制定一張行動(dòng)計(jì)劃表 , 督促自己按照表中的內(nèi)容去實(shí)踐 , 過(guò)一段時(shí)間后 , 再舉行一個(gè) 班級(jí)交流會(huì)。