2019年(秋)一年級語文上冊 識字(二)9 日月明教案2 新人教版.doc
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2019年(秋)一年級語文上冊 識字(二)9 日月明教案2 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.在熟讀課文中認(rèn)識漢字,并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語,會寫本課生字“力、手、水”。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn),使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,從而培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字的情感。 教學(xué)重點(diǎn): 1.借助漢語拼音識字。 2.正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 利用會意字的特點(diǎn),使學(xué)生初步了解部分合體字的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、生字卡片 2、 課件 設(shè)計說明: 《日月明》是一篇識字韻文,它通過韻文的形式提示了一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材的編排來看,本單元之前的象形識字課已作了很好的鋪墊,學(xué)生對日、月、火、等會意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。因此,本課識字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音以及了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)上。在實際教學(xué)中,通過看圖、游戲等一系列識字活動,讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境,進(jìn)入課文,去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,掌握漢字結(jié)構(gòu),從而感悟漢字文化,積累語言文字。 教學(xué)過程: 一、 直觀導(dǎo)入,形象感知 1.(課件出示日出)你看到了什么? 2.(課件出示月升)誰再來說? 3.師小結(jié):太陽也叫日,月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明,它們組成了一個新的字(課件出示-明)開火車正音。 4.你知道明是什么意思嗎? 5.這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字!齊讀課題。 二、正確朗讀課文 1. 師范讀。 2. 自由朗讀課文,并把生字在課文中圈出來。 3. 小組合作互讀,把課文讀熟。 4. 男女生也來比比看!男生先開始。老師給你們讀課題。 5. 大家一起讀。 6. 讀得可真棒!開火車會讀嗎?開雙軌火車。正音:鮮、尖(拼一拼,注意讀準(zhǔn)變調(diào))休、滅(拼一拼)森、從(開火車讀準(zhǔn)平舌音)眾(讀準(zhǔn)翹舌音) 7. 去掉拼音會讀嗎?真的會讀?那咱們就來試試看!合上書,放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友來讀?還有人自告奮勇嗎? 8. 小朋友就是能干!不用看拼音都會讀了!再加大難度還會嗎?(大屏幕只剩下生字)現(xiàn)在還會讀嗎?你是怎么讀出來的? 9. 不按順序會讀嗎?我指到哪,你就讀,會嗎?指名讀。會讀的小朋友都來試試。 三、圖字結(jié)合,識記生字并理解字意 1.我們的漢字很有趣,你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字,羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察,說說如何記住“鮮”字。 2.鼓勵學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。 師示范,如:①有魚又有羊,這事真新鮮。②桌上有魚,有羊,味兒真鮮美等等。 3.生齊讀并給“鮮”字組詞。 4. 課件出示小土“塵”小大“尖”的圖及漢字。讓學(xué)生觀察,說說如何記住“尖”字。尖──找找看身邊哪些東西是尖的?看看這些尖的東西都長什么樣? 給“塵” 尖”組詞。 4.舉一反三,自學(xué)其他小節(jié)中的生字。 小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其他生字。 各小組匯報交流學(xué)習(xí)情況。 5.猜一猜的游戲。看看圖,猜猜是什么字,并告訴大家你是怎么猜出來的。 課件演示: 滅:這一橫就像滅火的樹枝; 看:手放在眼睛上能看的更遠(yuǎn); 男:男人在田里出力; 休:人要變成“亻”人靠在樹下休息。 林:捺要變成丶 6.再出個難題考考大家好嗎?猜字謎:上看一棵樹,下看兩棵樹,仔細(xì)看一看,還有許多樹。這是什么字?拿出卡片,師引說。 7. 你能給“眾”也編個字謎嗎? 8.用這幾個字?jǐn)U詞,小組進(jìn)行競賽、交流、評議。 四、游戲鞏固識字 小朋友們真棒,一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家,比一比誰聰明,好嗎? 1. 走迷宮。每讀對一個字就能前進(jìn)一步。 2. 開火車讀。 五、指導(dǎo)書寫 1、出示“力 手 水”三個字,學(xué)生觀察一下,怎么樣才能把這三個字寫好。 2、學(xué)寫“力”字。 ①學(xué)生描紅(了解“力”的筆畫、筆順,以及在田字格中的位置)。 ②指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折鉤的不同之處。 ③教師示范寫。學(xué)生模仿寫。 3.學(xué)寫“手”字。 ①指學(xué)生說說“手”的第一筆是撇,最后一筆是彎鉤。 ②學(xué)生書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。 4.學(xué)寫“水”字。 ①學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。 ②學(xué)生書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。 5.學(xué)生觀察,寫好水字。 6.小組選好的作業(yè),進(jìn)行展評。評選小小書法家。 六、讀讀想想 漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字,學(xué)生認(rèn)讀。 1.指學(xué)生說說意思,組詞。 2.讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。 3.把這四個字仿照課文編一篇韻文,小組進(jìn)行合作。 4.交流。如:不正不正,歪歪斜斜。 日光日光,明明晃晃。 三個口字,品嘗品嘗。 三個日字,晶晶亮亮。 七、小結(jié)及作業(yè) 小朋友,我們學(xué)習(xí)的漢字中,有許多字是由兩個或幾個漢字組成的,有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合,這樣的漢字有個名字——會意字。課后請小朋友們再去收集一些這樣的字,看它們是不是很有趣。 課后反思: 《日月明》這一課,我可以充分利用會意字的特點(diǎn)幫助學(xué)生識字。教這課時,可將這些漢字畫成一幅圖畫,做成課件。如:教“明”,課件先演示出“紅日圖”,及漢字“ 日 ”,提示學(xué)生注意“紅日高照,光芒四射,非常明亮。”然后演示“明月圖” ,及漢字“月”,提示學(xué)生注意“明月皎潔” ,日月交相輝映,讓學(xué)生看著課件中的圖畫,說出明字的由來。這樣,學(xué)不僅記住了字形而且還理解了字義。又如教“鮮”字,課件演示“魚”,然后出現(xiàn)“羊”,讓學(xué)生說說“鮮”字的由來。然后教師引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識其他生字,同時看課件中的其它圖畫,想想這么記住這些字。學(xué)生自學(xué)完后,讓學(xué)生做小老師,匯報自學(xué)情況。學(xué)生可能會說:“尖”上面小下面大就表示“尖”?!皬摹币蝗烁S在別人后面表示從。“看”用手搭在眼睛上表示看等等。這樣,學(xué)生很快能認(rèn)識這些字,并能舉一反三,聞一知十。這樣枯燥的漢字學(xué)習(xí)為有趣的游戲和生動的故事,使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣。我想在識字過程中,還可以讓學(xué)生再仔細(xì)觀察下,給這些字分分類,上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),品字結(jié)構(gòu)。 附送: 2019年(秋)一年級語文上冊 說說我的家人教案1 長春版 教學(xué)內(nèi)容: 長春版語文一年級上冊教材第六版塊口語交際《說說我的家人》。 教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能:學(xué)習(xí)用普通話清楚地介紹自己的家庭,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。學(xué)會交流,培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對、評價能力,養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。 2.過程與方法:鼓勵學(xué)生運(yùn)用課前收集、調(diào)查的信息,在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)口語交際,在情境中發(fā)展口語交際的能力,激發(fā)口語交際的興趣。 3.情感態(tài)度價值觀:體驗與家人的親密感情,感受家庭的溫暖,享受家庭生活樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的對家的責(zé)任心,對社會的責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn):激活每個孩子想說的思維,鼓勵每個孩子都說。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有條理的說話表達(dá)。 教學(xué)過程: 一、揭示課題。 1.看老師寫一個字,板書“家”,小朋友們認(rèn)識嗎?誰能給它組個詞。 2.再板書“人”,組成“家人”,讀讀這個詞,看到這個詞你想到了誰?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等) 3.這些都是你最親近的人,都是你的家人。那咱們這節(jié)課就來說說我們的家人。板書:說說我的家人。 二、說家人。 1.誰愿意第一個把你的家人介紹給大家。 2.評價:聽了他的介紹,你都知道了什么?(有誰、姓名、工作等)學(xué)生總結(jié),師板書。 3.誰還能介紹得具體,讓大家了解得更多。(從家人的興趣、愛好、與自己的關(guān)系等方面介紹) 4.評價:你覺得他介紹得怎么樣?誰還愿意試試? 5.小結(jié):剛才,幾名小朋友很清楚地介紹了自己的家人,真了不起! 三、說照片。 1.說照片上的人。 老師知道小朋友們今天都帶來了一張你最喜歡的照片,是吧?快舉起來給大家看看吧!誰來說說照片上的人? 2.說照片上的事。 師:還記得這張照片是什么時候,在哪兒照的嗎? 生:簡單回憶當(dāng)天照相時的情景。 師:要是能把時間和地點(diǎn)也加上來說就誰還想說就更好了。 學(xué)生表達(dá)。 小結(jié):多讓人羨慕??!真是一個幸福的家庭! 3.小組內(nèi)交流照片。 四、悟親情。 1.剛才,在同學(xué)們互相介紹的時候我發(fā)現(xiàn),有許多小朋友的照片具有很特別的意義。 看,這是同學(xué)的一張生日照片,你還記得當(dāng)時是怎么過的生日嗎? 這個生日你一定過的很快樂,很難忘。 2.爸爸媽媽總是在心里牢牢地記住我們的生日,每一年都為我們慶祝生日。有誰知道爸爸媽媽的生日? 孩子們,有沒有聽過這樣一句話:“兒的生日娘的苦日”。因為那一天是你們出生的日子,更是母親一生中最痛苦、最刻骨銘心的日子,也是父親最擔(dān)心、最牽腸掛肚、最激動的日子。所以,以后在我們吃著生日蛋糕,聽著生日的祝賀時,別忘了也送給爸爸、媽媽一個甜蜜的吻或一聲親切地問候。” 3.孩子們,你們今后想為父母做些什么呢? 你們也都是孝順的好孩子,老師真為你們感到驕傲。 我們從長輩那里得到了愛,也要學(xué)著回報愛。讓我們從今天開始在心里牢牢記住爸爸媽媽的生日吧! 五、總結(jié)延伸。 小朋友們,這節(jié)課就要結(jié)束了,我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你一定更愛你的家人了,現(xiàn)在你最想為他們做些什么呢?(說句話、唱只歌、做家務(wù)、送小詩等)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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