2019-2020年長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc

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2019-2020年長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)本課生字，注意“撥”字寫(xiě)法，能流利地朗讀課文。 2．理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？ 3．體會(huì)在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.讓學(xué)生體會(huì)作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。 2.結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)童年的事件是作者人生的珍寶。 教學(xué)準(zhǔn)備：查找與課文有關(guān)的文字資料。 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。 基礎(chǔ)知識(shí)： 秒（miǎo）（秒表）（秒針） 憐（lin） （憐愛(ài)）（憐惜）（憐憫）（可憐） 撥（bō） （撥號(hào)）（撥弄）（撥打） 拒（j） （拒絕）（拒捕） 怖（b） （恐怖）（陰森可怖） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 2．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們你們知道什么是生物嗎？你看過(guò)表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《表里的生物》 二、請(qǐng)大家自讀課文，說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么？初步了解課文大意。 三、檢查預(yù)習(xí)，解決文字障礙。 三、再讀課文，自由交流，概述文章的主要內(nèi)容。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 深入理解課文，讓學(xué)生明確在童年的作者眼中，表里的生物指的是什么？體會(huì)作者對(duì)童年生活的無(wú)限眷戀之情。 教學(xué)過(guò)程： 一、概括課文主要內(nèi)容 1.表里的生物是什么？這個(gè)結(jié)論是正確的還是錯(cuò)誤的呢？ 2.父親為什么告訴兒子一個(gè)錯(cuò)誤的答案呢？ 3.兒子竟然相信了父親給他的答案,這樣寫(xiě)符合情理嗎？ 4.總結(jié)以上三個(gè)問(wèn)題，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下文章敘說(shuō)了一個(gè)怎樣的故事？ 二、融會(huì)貫通：議一議。在要求學(xué)生精讀課文、思考下列問(wèn)題： 1.對(duì)我而言，這是一塊怎樣的表？文中哪些語(yǔ)句表達(dá)了我對(duì)表的這種感情和愿望？ 2.父親察覺(jué)了我對(duì)表的這種心理嗎？ 3.父親的做法妥當(dāng)嗎？為什么？父親有沒(méi)有意識(shí)到自己的做法不妥當(dāng)呢？父親這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響嗎？ 4.通過(guò)以上分析，你能用一兩句話概括這篇文章的主題嗎？ 三、拓展與運(yùn)用。 1.請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，講講自己童年中的美好經(jīng)歷。 2.結(jié)合課文理解文中分號(hào)的使用方法以及分號(hào)的作用。 四、讀詞語(yǔ)、句子，認(rèn)真體會(huì)所要表達(dá)的意思，擴(kuò)充積累。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 表里的生物 表的神秘：秒針走動(dòng) 發(fā)出聲音 美麗世界：寶石 齒輪 “小尾巴” 活的生物：“小蝎子” 附送： 2019-2020年長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)《跌倒》教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。 2.有感情地朗讀小詩(shī)，并會(huì)背誦小詩(shī)。 3.體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，跌倒后要勇敢地站起來(lái)，要有韌勁和毅力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀小詩(shī)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.課堂輔助課件。 2.詩(shī)人的相關(guān)資料。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們，你們一定讀過(guò)很多兒童詩(shī)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首。板書(shū)課題。 2.結(jié)合課前查找的資料，介紹作者牧也。 二、朗讀感悟。 1.感悟詩(shī)歌情境，用多種形式指導(dǎo)朗讀。 2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀后感。并結(jié)合圖體會(huì)。 3.教師用自己的感情朗讀來(lái)感染學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生提供可資借鑒和模仿的“聲音形象”。 三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)詩(shī)意。 1.詩(shī)中都寫(xiě)到了什么事物跌倒了，跌倒以后都帶來(lái)了什么？ 風(fēng)——美麗的落葉；云——滋潤(rùn)的雨水；太陽(yáng)——靜謐的夜晚。 2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，落葉什么樣？它會(huì)對(duì)樹(shù)根和大地說(shuō)些什么？ 3.云什么樣子？雨水會(huì)對(duì)云說(shuō)些什么？ 4.太陽(yáng)什么樣？太陽(yáng)會(huì)對(duì)靜謐的夜晚說(shuō)些什么？ 5.帶著你的理解讀一讀，把自己的感情融進(jìn)來(lái)。 6.根據(jù)前面的詩(shī)句，自己試著寫(xiě)一句詩(shī)。 格式： ，跌倒了 才有了 。 7.說(shuō)說(shuō)生活中，你什么時(shí)候曾經(jīng)跌倒過(guò)，你是怎么面對(duì)這次挫折的？ 8.“最美麗的姿勢(shì)”是什么樣的？以后遇到挫折的時(shí)候，你怎么站起來(lái)？ 四、品味語(yǔ)言，誦讀積累。 1.誦讀積累。 2.舉行小組誦讀比賽。 五、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——兒童詩(shī)歌朗誦會(huì)。 教學(xué)反思：