2019年(春)四年級英語下冊 Unit 6《Weather》教案 （新版）閩教版.doc

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2019年(春)四年級英語下冊 Unit 6《Weather》教案 （新版）閩教版 一、教學目標 知識目標：1，聽懂會說會寫snow,cold,rain,warm,weather,coat,but 等單詞。 2，聽懂會說句子：How is the weather in.....? It’s ....? What do you wear? I wear ...... 技能目標：能認讀snow,cold,rain,warm等單詞。 能用英語詢問各地的天氣情況。 情感目標:1，通過學習，學會關注天氣，合理搭配衣服。 2,激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的合作能力。 二、教學重點 1，學會snow,rain, cold,coat等單詞。 2，學會句子：How is the weather in.....? It’s ....? What do you wear? I wear ...... 三、教學難點： 能夠準確流利的用How is the weather in .....?詢問各地的天氣情況。 四、教具準備 1，有關天氣和服飾的單詞卡片。 2，ppt 五、教學步驟 Step 1 Warm-up 1,Greeting 2,師生談論天氣情況 T: Look out, tell me what’s the weather like today? Ss: It’s ...（學生根據(jù)當天的實際天氣情況回答） T: Yes, It’s a.... day. Today we will talk about the weather in different cities. (師生互談當天的天氣情況，以此引出話題weather） 3，齊讀課題Unit 6 Weather Step 2 Review 1,復習學過的有關天氣的單詞 T: Look at the picture. What’s the weather like in the picture? Ss: It’s sunny/cloudy...... 2,復習有關服飾的單詞 教師出示單詞卡片T-shirt，shirt, hat, sweater,學生認讀，反復操練。 Step 3 Presentation 一，學習單詞snow, cold, rain, warm以及How is the weather in ......? 1,教師播放課文錄音，學生邊聽邊思考：Where is Sally’s father? Ss: He is in Beijing. T: How is the weather in Beijing? Ss: It’s snowing. It’s cold. (以此學習單詞snow，cold以及句型How is the weather in ....?和It’s .....) T: And where is Sally? How is the weather there? Ss: She is in Fuzhou. It’s raining, but it’s warm. （以此學習單詞warm，rain ,but） 2，Listen and draw, then talk. 二，學習單詞coat以及句型What do you wear? I wear…… 1,T: It’s cold in Beijing. So what does Sally’s father wear? (教師根據(jù)學生的回答，引出“coat”這個單詞，出示單詞卡片并帶讀) 2,教師出示有關服飾的圖片，師生一起操練句型。 3，T: It’s raining today. I still wear a dress, what do you wear? 學生根據(jù)自己的情況用I wear…..回答 三，游戲-找搭檔 老師把這些單詞卡片發(fā)給不同的同學，老師隨機說出一個單詞，持有該單詞卡片的同學要立即站起來，跑到最前面來。 同學們問：What do you wear? 上臺的同學根據(jù)自己手中的卡片回答： I wear a _______. Step 4 Practice 學唱歌曲Rain, Rain, Go Away. Step 5 Homework 1,抄寫新單詞。 2，完成《活動手冊》上本課的內(nèi)容。 3，回家看當天的天氣預報，完成下列表格 City Weather City Weather Beijing Xiamen Shanghai Quanzhou Harbin Zhangzhou Unit 6 Weather 教學設計說明 一、說教材 閩教版小學英語教材由淺入深，教學內(nèi)容貼近生活，強調(diào)了學生的興趣，經(jīng)驗等。本單元圍繞“天氣”這個話題展開，學習一些與天氣有關的詞匯，并以詢問和回答天氣情況為重點教學內(nèi)容。本課是第一課時，在整個模塊中占有很重要的地位，它將為下一課和后一單元季節(jié)話題的學習奠定語言基礎。 二、說教法 為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，整堂課我靈活運用了一下多樣化的教學方法： 1.唱演歌曲。不少英語學習內(nèi)容可以用歌曲的形式來表達，這有助于激發(fā)學生的興趣以及將學生迅速帶入英語的學習環(huán)境中。如在熱身環(huán)節(jié)，讓學生唱演歌曲how are you，同伴之間相互問候，使課堂以輕松活潑的形式開始。另外，在學習完新的詞匯句型后，我引導學生根據(jù)節(jié)拍讀單詞，節(jié)奏感強，朗朗上口，這樣學生就能在歡快的節(jié)奏中動口，動腦學英語。 2.游戲活動法。 兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，設計適合兒童的游戲，是寓教于樂的好方法。這堂課中，我把游戲和單詞句型的操練融為一體，讓學生在玩中學、學中玩，并結合小組競賽，把單調(diào)乏味的機械操練變得生動活潑起來，提高教學效果，真正做到愉快教學，將課堂氣氛推向高潮。 3.創(chuàng)設情景，學以致用。英語的實踐性決定了必須給學生提供更多接觸和運用英語的機會。本課“天氣”這個主題貼近生活，平時大家也都很關注天氣預報。于是這堂課從開始我就通過課件呈現(xiàn)了一些各不相同的氣候圖片，緊緊抓住學生的眼球。在后來又創(chuàng)設了使用英語“播報天氣預報”的情境，引導鼓勵學生多開口，用英語表達自己想問的想說的。 三、說學法 新課標提出：教為主導，學為主體。在傳授知識的同時，教給學生學習方法，發(fā)展他們各方面的能力，讓他們體驗到學習成功的喜悅。課中引導學生學會自主學習和合作學習。讓學生在唱演、聽說、問答中感受語言信息，使他們處于積極思維狀態(tài)中，主動去學習。在最后的作業(yè)布置中也讓他們自主選擇如何復習知識，完成作業(yè)。在英語教學中，通過唱歌可以發(fā)展學生的音樂智能，同樣通過合作學習，可以發(fā)展學生的人際關系智能。針對這一目標，倡導合作學習。讓他們兩兩對話，小組合作，使他們學會溝通，互相補充配合，使不同層次的學生有不同程度的提高。 四、說教學過程 合理地安排教學程序是教學成功的關鍵，整個教學流程我采用了聽說唱演等一系列活動，具體設計為：熱身活動--復習舊知--呈現(xiàn)新知--趣味操練--鞏固--拓展，這幾個環(huán)節(jié)。 （一）熱身活動，營造氛圍。 首先，在課堂開始前，讓孩子們一起用一曲英文歌how are you和同伴互相問候，并配上一些動作，營造出輕松活潑的學習氛圍，使學生情緒高漲地走進我的課堂。接下來，在師生進行簡單的互相問候后，師生互談當天的天氣情況，以此引出話題weather。 （二）復習舊知，導入新知。 首先，讓學生根據(jù)ppt上呈現(xiàn)的圖片復習學過的有關天氣和服飾的單詞，教師以各自不同的方式帶讀單詞，學生反復操練，以此復習舊知識。 （三）真實感悟，呈現(xiàn)新知。 聯(lián)系課文內(nèi)容，教師提出問題，學生邊聽邊思考問題Where is Sally’s father?借機呈現(xiàn)出重點句型：How is the weather in Beijing? It’s snowing.引出新詞：snow。接著出示單詞卡片，以各種方式帶讀，接著用課件呈現(xiàn)天氣的圖片引導學生初步感知。然后以相同的方式學習其他單詞。 （四）趣味操練，掌握新知。 1，首先，讓學生聽天氣預報，然后在卡片上畫相應的天氣圖標，并且2人一組練習對話，然后請學生上臺表演，教師加以指導。熟悉了句型后，再出示天氣預報圖，師生一起鞏固句子，以鍛煉學生的口頭表達能力以及加強小組合作能力。 2，在操練服飾的單詞時，我選擇游戲的形式，將寫有服飾單詞的卡片隨機發(fā)給學生，當老師念sweater，持有該卡片的同學立即上臺，同學們問what do you wear？該同學說I wear a sweater.以此練習學生的認讀能力。 附送： 2019年(春)四年級英語下冊 Unit 7《Hobbies》教案 廣東版 一、教學目標： 1.知識目標： (1) 能聽、說、讀、寫單詞：dance，paint，read，sing，skate，swim. (2) 能夠正確聽懂、說出、認讀本課句型：What do you like ? I like … 2.技能目標： （1）能在描述自己愛好的過程中初步感知句型“I like …”后面動詞的變化規(guī)律。 （2）能熟練運用句型“What do you like ? I like …”來表達自己的愛好并詢問他人有哪些愛好。 3.情感目標： （1）激發(fā)學生學習的興趣，使學生樹立學習英語信心。 （2）培養(yǎng)學生合作交流的能力，合作意識，合作精神。 二、教學重難點： （1）I like …后面動詞的變化規(guī)律。 （2）能熟練運用句型“What do you like ? I like …”來表達自己的愛好并詢問他人有哪些愛好。 三、教具準備： 多媒體課件 四、教學過程： Step 1 warming up 1. Greeting 2. Say a rhyme Dance, dance, I can dance. Paint, paint, I can paint. Swim, swim, I can’t swim. (設計意圖：師生，生生邊說邊做動作，通過rhyme的形式，既活躍了課堂氣氛，又復習了上節(jié)課學習過的單詞) Step 2.While-task 1.呈現(xiàn)新知，自主學習 I like dolls, I can swim, I like swimming. （設計意圖：教師呈現(xiàn)自己的愛好，學生發(fā)現(xiàn)問題，按照前面的知識like 接名詞復數(shù)，呈現(xiàn)的句型中l(wèi)ike接動詞的—ing 形式） 2.感知動詞的—ing形式 （1）課件呈現(xiàn)：dancing painting reading singing skating swimming，發(fā)現(xiàn)加ing的方式不一樣 （2）學生小組合作，討論有幾種加ing的方式。 （3）核對學生討論的結果。 （4）機械練習。 （設計意圖：通過初步感知，讓學生自己給ing分類，把學習的主動權交給學生。） 3.文本學習，情景運用 （1）呈現(xiàn)課文的課件，提出問題，邊看邊聽邊想 （2）呈現(xiàn)課文文本，回答問題 （3）學生跟讀，操練課文 （4）四人一組角色表演 （設計意圖：課件呈現(xiàn)課文，讓學生帶著問題聽看課文，然后根據(jù)文本內(nèi)容學生回答問題，通過角色的扮演操練課文） Step 3 Post-task 1.小組合作，談論自己的愛好，并詢問自己的愛好。 2.聽力訓練時間。 3. Let’s chant Swim, swim, I can swim, I like swimming. Sing, sing, I can sing, I like singing. Skate, skate, I can skate, I like skating. (設計意圖：由課文到實際生活，學生說說自己的愛好，并詢問別人的愛好，我又設計了一個聽力小練習，由說到聽，訓練學生的聽說能力。最后，用chant 形式總結所學知識。) Step 4 Homework Writing: 根據(jù)英語角的招生簡章，介紹自己，寫清姓名、年齡、愛好。 板書設計： Unit 7 Hobbies What do you like？ I like singing. reading. 直接加ing painting. dancing. 以不發(fā)音的“e”結尾，去e加ing skating. swimming. 雙寫末尾字母再加ing 教學反思： 這是一節(jié)三年級的課，話題是hobbies，每個都有自己的興趣愛好，因此學生在談論時都有話說可說。我以rhyme開頭chant皆為，配上有節(jié)奏的音樂，邊說邊做動作，學生們掌握知識就很順利。 本課的難點是動詞ing形式的變化規(guī)律，我把它拋給了學生，先呈現(xiàn)出-ing，小組合作找出其中的規(guī)律，把學校的主動權還給學生，教師起引導作用，有利于學生習得新知。在整個的設計中，我貫穿聽、說、讀、寫四個方面，從不同方面訓練學生的英語能力。 整節(jié)課下來雖然最終的效果不錯，但我發(fā)現(xiàn)我忽視了三年級孩子活潑好動的天性，在課的設計中缺少一些游戲，以致整個課堂死板，不活躍，學生只是填鴨接受了知識。 在今后的教學重，我要充分利用游戲，調(diào)動學生的積極性，使學生在玩中學，學中玩。