2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)案例2套.doc
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2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)《沒(méi)有規(guī)矩不 成方圓》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)案例2套 教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè): 1、通過(guò)做游戲,使學(xué)生初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用,激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。 2、讓學(xué)生在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則;了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。 3、通過(guò)讓學(xué)生嘗試規(guī)則的制定,進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則的意義,使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。 4、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路: 本課以?xún)和鐣?huì)生活為主線(xiàn),凸現(xiàn)以人為本的理念。借助課件、調(diào)查表,利用調(diào)查、游戲、合作交流、探討、辨析等方法,引導(dǎo)學(xué)生參與,通過(guò)“引出規(guī)則→了解規(guī)則→尋找規(guī)則→制定規(guī)則→拓展規(guī)則”為線(xiàn)索展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。力圖使學(xué)生在活動(dòng)中感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識(shí),遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué) 校紀(jì)律。 課時(shí)數(shù)預(yù)設(shè):2課時(shí) 各課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容預(yù)設(shè): 第一課時(shí):我找到規(guī)則 第二課時(shí):制定規(guī)則,遵守規(guī)則 第一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè): 1、通過(guò)做游戲,使學(xué)生初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用,激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。 2、讓學(xué)生在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則;了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。 3、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 教師:CAI課件;設(shè)置游戲場(chǎng)地;制定調(diào)查表。 學(xué)生:以小組為單位分三組調(diào)查不同場(chǎng)所的規(guī)則(一組調(diào)查家庭、一組調(diào)查學(xué)校、一組調(diào)查社會(huì)),并填寫(xiě)調(diào)查表。 活動(dòng)流程預(yù)設(shè): 一、游戲比賽,引出規(guī)則。 1、教師導(dǎo)言。同學(xué)們都喜歡玩“貓抓老鼠”的游戲,今天,我們就請(qǐng)XX老師做裁判,以小組為單位,進(jìn)行一次游戲比賽,怎么樣? 2、做游戲。 (1)做無(wú)規(guī)則的游戲。因未說(shuō)到“人數(shù)、時(shí)間相等”,教師故意拉大時(shí)間的差距,讓學(xué)生談看法。(體會(huì)游戲的不公平,無(wú)規(guī)則。) (2)做有規(guī)則的游戲。(讓學(xué)生知道有規(guī)則的游戲,大家玩得真開(kāi)心。) 3、引題。規(guī)則真的挺重要。沒(méi)有它,連小小的游戲比賽也沒(méi)法做到公正、公平。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓》(板書(shū):沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓) 二、聯(lián)系實(shí)際,了解規(guī)則。 1、播放課件。教師出示P52的畫(huà)面,讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。 2、想一想: (1)他這樣做對(duì)嗎? (2)我們有沒(méi)有做過(guò)因?yàn)椴皇匾?guī)矩而影響別人的事情?我們有沒(méi)有碰到不守規(guī)則的人? 3、說(shuō)一說(shuō)。 三、合作交流,尋找規(guī)則。 1、教師導(dǎo)言:我們的身邊除了有游戲規(guī)則,在我們的家里,在學(xué)校,在公共場(chǎng)所還有哪些規(guī)則呢?課前,同學(xué)們都做了調(diào)查,請(qǐng)拿出你們的調(diào)查報(bào)告討論討論。大家一起來(lái)交流。 2、分組交流規(guī)則。 (1)按所調(diào)查的不同場(chǎng)所把全班學(xué)生分成三個(gè)組。 (2)根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容,每人介紹自己調(diào)查到的規(guī)則。 3、每組派代表分別上臺(tái)匯報(bào)。 4、學(xué)生匯報(bào):“我的調(diào)查報(bào)告”。 (1)學(xué)生1:我在公園找到三條規(guī)則:請(qǐng)保護(hù)樹(shù)木,不要踩草地…… (2)學(xué)生2:我找到的規(guī)則:請(qǐng)不要在這里吸煙…… (3)學(xué)生3:我在學(xué)校里找到的規(guī)則有:發(fā)言先舉手…… (4)…… 4、師生評(píng)價(jià)。對(duì)收集到有意義的規(guī)則的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。(獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”、“小飛機(jī)”。 5、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查找資料。下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)交流、討論。 第二課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè): 1、通過(guò)讓學(xué)生嘗試規(guī)則的制定,進(jìn)一步體會(huì)規(guī)則的意義,使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。 2、在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 教師:CAI課件。 學(xué)生:課前去尋找班上存在的問(wèn)題。 活動(dòng)流程預(yù)設(shè): 一、導(dǎo)言引入。 同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道規(guī)則與我們的生活密不可分,涉及到我們生活的方方面面,每天都陪伴著我們安全、快樂(lè)地生活。 二、運(yùn)用規(guī)則,辨析評(píng)議。 1、教師導(dǎo)言:現(xiàn)在有了規(guī)則,我們又該怎樣來(lái)遵守規(guī)則呢?大家一起來(lái)看看下面的畫(huà)面。 2、播放課件,讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。 情景一:課文第54頁(yè)插圖。 情景二:放學(xué)時(shí),同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍,走出校門(mén)。 情景三:下午放學(xué)后五點(diǎn)多,兩位同學(xué)在校道上擲小石子。 情景四:值日時(shí),有些同學(xué)拿起掃帚“耍雜技”。 情景五: …… 3、辨析。 找一找其中哪些是遵守規(guī)則的行為,哪些是違規(guī)行為,并分析他們遵守或違反了什么規(guī)則。 4、你知道其他兒童活動(dòng)場(chǎng)所還有哪些規(guī)則嗎?為什么要制定這些規(guī)則。(讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ? 5、小結(jié):我們知道規(guī)則無(wú)處不在,只有遵守規(guī)則,我們才能安全、快樂(lè)地生活。 三、合作探討,制定規(guī)則。 1、導(dǎo)言:我們已知道規(guī)則在生活中的重要作用?,F(xiàn)在,我們 也來(lái)學(xué)習(xí)制定規(guī)則。 2、學(xué)生匯報(bào)課前尋找班上所存在的一些問(wèn)題。(學(xué)生發(fā)言) 3、合作探討,制定規(guī)則。 針對(duì)這些存在的問(wèn)題,我們可以從課堂、課間活動(dòng)、同學(xué)相處等方面來(lái)制定相應(yīng)的規(guī)則。 (1)小組討論,制定規(guī)則。 (2)全班交流,得出結(jié)論。(課堂規(guī)則,課間活動(dòng)規(guī)則,同學(xué)相處,值日公約……) (3)派代表分別上臺(tái)匯報(bào)。 A、課堂規(guī)則:專(zhuān)心聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè)…… B、課間活動(dòng)規(guī)則:做輕松游戲,不做危險(xiǎn)的游戲…… C、同學(xué)相處:團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助…… D、值日公約:打掃干凈教室,擺好課桌椅,倒好垃圾,關(guān)好門(mén)窗…… (5)…… 3、評(píng)議:剛才同學(xué)們所制定的規(guī)則好不好?好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅星”。 四、規(guī)范行為,拓展規(guī)則。 1、播放課件。(課本P56的插圖) 2、評(píng)一評(píng),他們這樣做,對(duì)嗎?(讓學(xué)生判斷,體會(huì)規(guī)則是大家制定的,要自覺(jué)遵守) 3、教師總結(jié):規(guī)則與我們的生活密不可分,涉及到我們生活的方方面面。生活處處有規(guī)則。大家都要自覺(jué)遵守。只有這樣,我們才能安全、快樂(lè)地生活。 4、拓展規(guī)則。 在校園內(nèi),有這些規(guī)則來(lái)規(guī)范我們的行為。在家里、在社會(huì)上還有哪些規(guī)則,我們?cè)撛鯓幼觯攀莻€(gè)遵紀(jì)守法的小公民。 附:我的調(diào)查報(bào)告 調(diào)查內(nèi)容 規(guī)則在哪里 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查方法 我找到的規(guī)則 《沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓》教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo): (一)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 1.通過(guò)游戲,體驗(yàn)規(guī)則的重要性; 2.通過(guò)調(diào)查和交流,感受生活處處有規(guī)則; 3.初步形成規(guī)則意識(shí),遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。 (二)能力目標(biāo) 1.能夠積極用各種辦法搜集、整理生活中的規(guī)則; 2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),能夠與他人平等地交流自己的調(diào)查報(bào)告。 (三)知識(shí)目標(biāo) 了解社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。 教學(xué)過(guò)程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。 1、師:請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái),在筆記本上自由地畫(huà)圓、畫(huà)方。(教師不做任何提示和要求) 學(xué)生在筆記本上畫(huà)完后,讓同學(xué)們分小組進(jìn)行比較與評(píng)價(jià),看誰(shuí)畫(huà)得最好。 2、師:老師只要求你們自由地畫(huà)圓、畫(huà)方,為什么有些同學(xué)自覺(jué)地拿出圓規(guī)和尺子來(lái)畫(huà)呢? 這說(shuō)明了一個(gè)什么道理呀? 板書(shū)課題 3、提問(wèn):同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話(huà)嗎?都在哪兒聽(tīng)到過(guò)這句話(huà)呀? 小結(jié):大家說(shuō)得非常好,做任何事都要有規(guī)矩,懂規(guī)矩,守規(guī)矩。規(guī)矩是指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則和習(xí)慣,也就是我們所說(shuō)的生活中的規(guī)則。(板書(shū):規(guī)則) 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手獲得直接經(jīng)驗(yàn),揭示課題含義,聯(lián)系生活,了解到“規(guī)矩”就是“規(guī)則”,貼近小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 二、 在游戲中初步了解規(guī)則的重要性。 1、我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€“傳球游戲”。哪一組最先把球傳到最后一名同學(xué)手中獲勝,最后一名同學(xué)拿到球后請(qǐng)舉手向老師示意,老師來(lái)當(dāng)裁判。 師發(fā)球,不做任何提示。 2、生自由傳球,師宣布獲勝隊(duì)。 (生指出不公平,教師追問(wèn):怎樣才能讓這個(gè)游戲公平呢?) 生發(fā)言。 3、歸納游戲規(guī)則,再玩。 師:通過(guò)剛才的游戲,同學(xué)們想一想,沒(méi)有這些規(guī)則行不行?為什么不行? 小結(jié)語(yǔ):看來(lái)沒(méi)有規(guī)則我們連游戲都玩得不開(kāi)心,只有有一定的規(guī)則,只有參加游戲的人都遵守游戲規(guī)則,游戲才能順利進(jìn)行,大家才能玩得開(kāi)心、快樂(lè)。生活中除了游戲規(guī)則,規(guī)則還存在于哪些地方呢? 【設(shè)計(jì)意圖】玩是孩子的天性,讓學(xué)生在玩中獲得感知。安排學(xué)生兩傳球游戲,通過(guò)比較、體驗(yàn),學(xué)生從內(nèi)心真正感受到規(guī)則在游戲中的重要,這種通過(guò)體驗(yàn)和感悟所得到的體會(huì),是真實(shí)的,有利于激發(fā)他們自覺(jué)遵守規(guī)則的行為,這也正是新課程所倡導(dǎo)的關(guān)注兒童情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的體現(xiàn)。 三、 尋找規(guī)則,感知規(guī)則的普遍性。 (一)尋找生活中的規(guī)則 1、師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖,看看自己又會(huì)有什么收獲? 根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書(shū)(游戲、家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所) 2、師:通過(guò)自己的學(xué)習(xí),同學(xué)們有了這么多收獲,老師真為你們感到驕傲。課前,老師也讓大家做了調(diào)查,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們將自己的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)討論,交流一下,一會(huì)兒以小組的形式匯報(bào)。 (學(xué)生討論交流,整合資料,老師巡視指導(dǎo)) 3、學(xué)生以小組匯報(bào),從中指導(dǎo)對(duì)規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)。 4、師:前幾天,我們社區(qū)的叔叔阿姨找到老師,想請(qǐng)老師幫他們做一塊關(guān)于規(guī)則的板報(bào)。老師正為缺少幫手發(fā)愁呢,其他小組的同學(xué),你們?cè)敢獍涯銈兊恼{(diào)查資料收好,課下和老師一起完成這個(gè)任務(wù)嗎? 生:愿意。 師:那老師先謝謝你們這些小幫手了。(深鞠一躬,表示感謝) 【設(shè)計(jì)意圖】 “兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。”社會(huì)調(diào)查,作為一種學(xué)生主動(dòng)了解、接觸社會(huì)的直接手段,讓學(xué)生從書(shū)店、電影院、學(xué)校里找規(guī)則,貼近兒童的生活,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì);用自己的心靈感受規(guī)則;用自己的方式認(rèn)識(shí)規(guī)則,讓學(xué)生在了解生活中處處有規(guī)則的基礎(chǔ)上,引發(fā)他們關(guān)注生活現(xiàn)象,有效地理解規(guī)則的重要性。 (二)尋找學(xué)校中的規(guī)則 1、我們校園中有哪些規(guī)則呢?讓我們一起來(lái)了解一下。(出示圖畫(huà)) 2、師引導(dǎo):透過(guò)校園的畫(huà)面,我們仿佛走進(jìn)了我們的教室、老師的辦公室、圖書(shū)室等,你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)則? 3、師:同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力找到了這么多規(guī)則,老師也虛心向同學(xué)們學(xué)習(xí),找了一些學(xué)校中的規(guī)則,同學(xué)們想看看嗎? 生:想。(播放多媒體課件) 5、師小結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖】 以學(xué)校生活作為課程資源,用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園里的規(guī)則,讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中找到規(guī)則,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、體驗(yàn)、探究,從中感悟到我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)也有各種各樣的規(guī)則,使學(xué)生對(duì)規(guī)則有了深刻的體會(huì),從而引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)遵守規(guī)則、熱愛(ài)學(xué)校的孩子。 四、談感受說(shuō)打算,體驗(yàn)規(guī)則的必要性 1、導(dǎo)語(yǔ):了解了這么多生活中的規(guī)則,同學(xué)們現(xiàn)在有什么感受?今后有什么打算呢? 2、可是還有許多人不明白這個(gè)道理,認(rèn)為規(guī)則沒(méi)什么,所以也出現(xiàn)了一些不應(yīng)該發(fā)生的事: 出示:江西中學(xué)踩踏事故(師配圖介紹) 看了這些,你又有什么感受?(相機(jī)板書(shū):守) 3、怎樣讓身邊的人也明白這個(gè)道理,一起來(lái)遵守規(guī)則呢? 師總結(jié):我們只有遵守規(guī)則,才能安全、快樂(lè)地生活,如果人們不遵守規(guī)則,整個(gè)社會(huì)就沒(méi)有秩序,亂成一團(tuán)。我們的生活中需要規(guī)則,讓我們都來(lái)遵守規(guī)則,讓我們記?。簺](méi)有規(guī)矩,不成方圓。 好,這節(jié)課就到這兒,我們下節(jié)課再聊! 【設(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生身邊的鮮活事例,讓學(xué)生心靈受到震撼,認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性,懂得不守規(guī)則有多可怕,進(jìn)而從我做起,暢談內(nèi)心真實(shí)的想法,把內(nèi)心想法轉(zhuǎn)化為成實(shí)際行動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓 學(xué)校 守 規(guī)則 家里 游戲 公共場(chǎng)所 教學(xué)點(diǎn)評(píng): 郭老師的設(shè)計(jì),緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),充分尊重學(xué)生,緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,讓孩子們從家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同的地方去尋找規(guī)則,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法到生活中去尋找規(guī)則,組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論、交流、匯報(bào)等各種形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,并從兒童熟悉的生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,引發(fā)他們內(nèi)心真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)“規(guī)則”的重要性。以活動(dòng)為載體,以生活為引導(dǎo),以行動(dòng)為目的,變枯燥的說(shuō)教為愉悅的體驗(yàn),這樣,“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,在生活中守規(guī)則”就變成了學(xué)生的自主意識(shí)和自覺(jué)行為。充分體現(xiàn)了新課程中 “在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義”的理念。 執(zhí)教教師 郭高伶 獲獎(jiǎng)情況國(guó)家優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng) 附送: 2019-2020年小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)《爸爸媽媽真 辛苦》最新優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 執(zhí) 筆 郭艷 審 核 關(guān)桂香 授 課 郭艷 日 期 班 級(jí) 三年級(jí) 小 組 姓 名 編 號(hào) 課 題 爸爸媽媽真辛苦 課 型 導(dǎo)學(xué)課 課 時(shí) 一課時(shí) 2、我跟隨了爸爸、媽媽的一天,記錄了他們一天的情況。 爸 爸 媽 媽 3、看著這么辛苦,這么勞累的父母,我想說(shuō): 。 三、煩惱多 1、看教材27頁(yè),說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽的煩惱。 2、最近,我爸、媽也有煩惱: 。 3、因?yàn)槲野职謰寢尪鵁赖氖率牵? 。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、通過(guò)觀(guān)察、探究活動(dòng),我能感受到爸爸媽媽工作的辛苦。 2、我能體諒父母的辛苦及他們對(duì)我的愛(ài),我會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心。 教學(xué)流程 游戲?qū)? 新知品學(xué) 一、工作忙 二、家務(wù)累 三、煩事多 全課總結(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、工作忙 1、爸爸、媽媽是我最?lèi)?ài)的人,我對(duì)爸爸、媽媽的了解有一些,我知道 。 2、我了解父母的工作,讓我們一起走進(jìn)生活畫(huà)冊(cè),看看父母的工作,學(xué)習(xí)教材25頁(yè)內(nèi)容。 3、我能像書(shū)中那樣介紹爸爸、媽媽的工作 。4、爸爸、媽媽這么辛苦,這么做的原因是 。 二、家務(wù)累 1、看教材26頁(yè),父母回到家后都承擔(dān)了那些家務(wù)?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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