2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 13 燕子?jì)寢屝α苏f(shuō)課稿 語(yǔ)文S版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 13 燕子?jì)寢? 笑了說(shuō)課稿 語(yǔ)文S版 　一、教材分析 　　本單元以“認(rèn)真”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)三篇課文，學(xué)生不僅要學(xué)到觀察事物的方法，還應(yīng)該懂得做任何事情都要認(rèn)真的道理。認(rèn)真去聽(tīng)，認(rèn)真去看，認(rèn)真去完成完成每一項(xiàng)工作，也認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)。 　　《燕子?jì)寢屝α恕肥堑诙?cè)的一篇主體課文。這篇課文通過(guò)小燕子三次去菜園觀察“冬瓜”和“茄子”的故事，說(shuō)明了要認(rèn)真觀察的道理，也說(shuō)明了冬瓜和茄子兩種蔬菜的一般知識(shí)。課文采用相似結(jié)構(gòu)的段式反復(fù)出現(xiàn)的方法組織語(yǔ)言，有利于學(xué)生理解和感受句式，同時(shí)以對(duì)話描寫(xiě)為主，是學(xué)生體會(huì)人物感情，學(xué)習(xí)朗讀不同人物語(yǔ)氣的好材料。 二、學(xué)情分析 　　童話故事《燕子?jì)寢屝α恕返闹魅斯⊙嘧雍退鼖寢屩g發(fā)生的事情，如同生活中的一年級(jí)的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事。這讓學(xué)生讀起來(lái)倍感親切，很自然把“小燕子”當(dāng)做他們中的一分子，也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行進(jìn)行比較，然后把小燕子當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的榜樣，并從小燕子的故事中明白做人做事要認(rèn)真的道理。 三、教學(xué)目標(biāo) 　　1、會(huì)認(rèn)生字12個(gè)，注意識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)結(jié)合。 　　2、會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“瓜、細(xì)”兩個(gè)字。 　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)中理解“認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)”。 　　4、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 　　1、重點(diǎn)：回答課后思考題，使使學(xué)生懂得做人做事都要認(rèn)真仔細(xì)的道理。 　　2、難點(diǎn):讀出不同角色的不同語(yǔ)氣，體會(huì)人物感情。 五、說(shuō)教法 　　1、采用多種讀書(shū)形式，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解?？梢圆捎米宰x、共用一本書(shū)讀、比一比誰(shuí)讀書(shū)最認(rèn)真讀等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去獲取知識(shí)，去探究問(wèn)題。 　　2、創(chuàng)設(shè)識(shí)字學(xué)習(xí)的情境，將識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)、游戲識(shí)字（如比一比誰(shuí)認(rèn)字最認(rèn)真等）、直觀形象的圖片（如把“冬瓜。茄子”的圖片貼在自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)牡胤剑?、小組評(píng)價(jià)等方法，讓學(xué)生在游戲和競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3、本課雖然只寫(xiě)6個(gè)字，但每個(gè)字各有各的難點(diǎn)，需要逐個(gè)處理，各個(gè)擊破。 　　4、課后思考題結(jié)合課文最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)小燕子三次觀察的過(guò)程與結(jié)果，懂得媽媽高興地笑了的原因。 　　5、利用生字卡片，實(shí)物和多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高課堂的有效性。 六、說(shuō)學(xué)法 　　1、抓住本單元的主題讓學(xué)習(xí)比一比誰(shuí)讀書(shū)最認(rèn)真。通過(guò)范讀,齊讀,朗讀,個(gè)別讀,按自己喜歡的方式讀,分角色讀,找伙伴讀,重點(diǎn)句段反復(fù)讀等多種讀的形式,讓學(xué)生樂(lè)于參與讀書(shū)的活動(dòng)中。 　　2、識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)緊密結(jié)合。范讀、齊讀、自讀中隨文識(shí)字，然后縮小語(yǔ)境，最終使學(xué)生能夠單獨(dú)認(rèn)讀生字，然后通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小游戲來(lái)幫助學(xué)生鞏固識(shí)字效果。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體會(huì)課文內(nèi)容。比如教學(xué)“冬瓜躺在地里,茄子掛在枝上”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先做動(dòng)作來(lái)理解“躺”“掛”，再看書(shū)上插圖理解“躺” “掛”，最后引導(dǎo)學(xué)生把“冬瓜。茄子”的圖片貼在自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)牡胤絹?lái)理解“躺”“掛”的意思。再如，學(xué)生在討論課后思考題時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)冬瓜和茄子有什么不同，看看小燕子是怎么了解這些知識(shí)的。表演這個(gè)童話故事，想一想，小燕子每次到菜園里是怎么觀察的？【停在空中觀察（遠(yuǎn)方）——歇息在冬瓜上觀察（近處）——飛到冬瓜上又飛到茄子下觀察（更近）】假如你就是這只一次比一次觀察認(rèn)真、仔細(xì)的小燕子，請(qǐng)展開(kāi)合理的想象用動(dòng)作做出來(lái)。 七、教學(xué)流程 　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 　　小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 　　春天來(lái)了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，有一只小燕子和它的媽媽就住在我們的屋檐下，今天老師就要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他們倆的課文。請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。 　　【主要是通過(guò)談話和看圖導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.如:課剛開(kāi)始,我設(shè)計(jì)讓孩子們與小燕子,燕子?jì)寢尨蛘泻?從而引出本課的主人公,同時(shí)也引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.?！? ?。ǘ┳灾髯R(shí)字，初讀感知 　　1、出示課件，聽(tīng)老師講《燕子?jì)寢屝α恕返墓适隆? 　　2、自讀，用自己喜歡的方式識(shí)字；聽(tīng)同桌讀，小老師教讀，體現(xiàn)聽(tīng)讀識(shí)字；“你說(shuō)我對(duì)”“開(kāi)火車(chē)讀生字卡”兩種游戲識(shí)字，提高識(shí)字效率，鞏固識(shí)字效果。 　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。雖然只寫(xiě)6個(gè)字，但是每個(gè)字各有各的難點(diǎn)，需要逐個(gè)處理，各個(gè)擊破。 　?。ㄈ┦熳x課文，理解內(nèi)容 　　1、分層次提出目標(biāo)，讓學(xué)生多次讀，在讀中感悟。 　?。?）請(qǐng)孩子們按自己喜歡的方式讀課文。會(huì)讀的同學(xué)可以加上自己的感情來(lái)讀，還不太會(huì)讀的同學(xué)，只要用手指著，把每個(gè)字讀會(huì)就可以了。 　?。?）讀熟的孩子可以一邊讀，一邊想自己知道了什么？有什么想法？讀得不太熟的孩子只要能繼續(xù)練習(xí)把課文讀會(huì)就行了。 　　【對(duì)課文熟悉程度不同的學(xué)生提出了不同的要求使每個(gè)學(xué)生都有目的的讀書(shū)?！? 　　2、采用合作學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生自讀、自悟讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)討論提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。讀完課文后，讓學(xué)生分四人小組交流討論，講講自己讀懂了什么？還有什么不懂的？討論解決不明白之處。如，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，出示冬瓜和茄子圖，分別問(wèn)學(xué)生應(yīng)該怎么把它們貼到黑板上，引出“躺”和“掛”。 　?。ㄋ模┢纷x課文，讀中明理 　　1、通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所營(yíng)造的氛圍中去，讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。如：小燕子觀察冬瓜和茄子三次不同的發(fā)現(xiàn)，以及三次中小燕子的心情，讓學(xué)生采用不同形式的讀，體會(huì)小燕子的快樂(lè)。而燕子?jì)寢屓尾煌膽B(tài)度，則通過(guò)老師的范讀、學(xué)生練讀等營(yíng)造出氣氛，從而讓學(xué)生從小燕子的故事中去明白做人做事都要認(rèn)真的道理。 　　2、運(yùn)用課件充分吸引學(xué)生參與回顧總結(jié)小燕子三次觀察的過(guò)程與結(jié)果，懂得燕子?jì)寢尭吲d的原因。 　　3、扮演角色表演加深對(duì)課文的感知。 　　4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)觀察實(shí)物（冬瓜和茄子）。你們還知道冬瓜和茄子還有什么不同嗎？ 　?。ㄎ澹┓e累語(yǔ)言 拓展延伸 　　1、利用開(kāi)放性問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。如：學(xué)生明白了做事要認(rèn)真的道理后，設(shè)計(jì)了這樣問(wèn)題：“如果你是燕子?jì)寢專吹叫⊙嘧佑辛诉@么多的發(fā)現(xiàn)，你會(huì)對(duì)小燕子說(shuō)些什么呢？” 　　2、實(shí)物拓展延伸。比如西紅柿與茄子有什么不同、有什么相同的地方等。 　　（六）小結(jié) 　　借著這篇課文的機(jī)會(huì)，老師想告訴大家，其實(shí)你觀察事物的方法有很多，除了可以用眼睛看，還可以用手去摸，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用嘴巴去嘗，不光可以看外表，還可以看到里面，只要你認(rèn)真，你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?；丶乙院?，請(qǐng)你再再選擇兩種水果觀察觀察，用上老師剛才說(shuō)的所有辦法，看你能不能贏得媽媽的笑容。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文4 14 達(dá)爾文和 小松鼠教案1 語(yǔ)文S版 1.教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容。 3、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物,仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活,培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情趣。 2．學(xué)時(shí)重點(diǎn) 理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)他熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。 3．學(xué)時(shí)難點(diǎn) 理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)他熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。 4.教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】達(dá)爾文和小松鼠 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 孩子們,我們已經(jīng)初讀了12課課文《達(dá)爾文和小松鼠》,認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)了這一課的生字詞。下面我們一起來(lái)一個(gè)闖關(guān)游戲,看看同學(xué)們掌握的怎么樣! 第一關(guān):認(rèn)讀生詞 (1)指名讀。 (2)開(kāi)火車(chē)讀,大家跟讀。 (3)齊讀。 第二關(guān):認(rèn)讀生字。(小兔要摘桃,誰(shuí)來(lái)幫幫它) (1)指名讀,大家跟讀。 (2)齊讀。 (3)開(kāi)火車(chē)讀。 第三關(guān):讀課文。 指讀課題:達(dá)爾文和小松鼠,思考:達(dá)爾文和小松鼠之間到底發(fā)生什么事了呢? 指名讀課文。 交流:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這篇課文講了一件什么事?師示幻燈:課文主要講了(小松鼠)爬到(達(dá)爾文)身上玩耍的事。 活動(dòng)2【講授】達(dá)爾文和小松鼠 l、學(xué)習(xí)二自然段。 (1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了,在一百多年前,英國(guó)有一位了不起的科學(xué)家,他的名字叫達(dá)爾文。你想知道他小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子嗎?指讀第二自然段。思考:達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的孩子,你從哪看出來(lái)的? (2)交流:(喜歡小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的人) “天上的……地上的……水里的……他都喜歡”,孩子們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡什么小動(dòng)物?請(qǐng)你帶著這種體會(huì)讀一讀。天上的鳥(niǎo),地上的蟲(chóng),水里的魚(yú),達(dá)爾文到底喜歡哪一個(gè)?看來(lái),達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的范圍可真廣啊!誰(shuí)來(lái)帶著這種體會(huì)讀一讀,讓我們感受一下達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡,喜歡的范圍特別廣。指名讀,突出“都”,讀出達(dá)爾文喜歡的動(dòng)物范圍特別廣。 (4)你還從哪句話中體會(huì)出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物呢? 什么是“捉弄“呢? “從來(lái)不捉弄”什么意思?指導(dǎo)朗讀。突出“從來(lái)”?！坝^察”什么意思?理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因,是想探索動(dòng)物世界的奧秘?？磥?lái)達(dá)爾文還是一個(gè)愛(ài)觀察的孩子。師板書(shū):觀察 2、學(xué)習(xí)第三、四、五段。 (l)請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第三自然段,其他同學(xué)找一找你從哪句話能看出來(lái)小達(dá)爾文是個(gè)愛(ài)觀察的孩子? 理解體會(huì)“仔細(xì)觀察”,達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察?他發(fā)現(xiàn)了什么? “又到樹(shù)林子去玩兒”和“幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”,理解達(dá)爾文不止一次來(lái)過(guò)這片森林,每次都認(rèn)真觀察,所以才能發(fā)現(xiàn)“幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”?？磥?lái),只有仔細(xì)觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn)啊!指讀第三段。 (2)接下來(lái)發(fā)生了什么事呢?誰(shuí)來(lái)讀一下第四段,出示插圖:小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上?小松鼠為什么會(huì)把達(dá)爾文當(dāng)成樹(shù)干呢? 重點(diǎn)讀讀第一句,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? 能站在那里“一動(dòng)不動(dòng)”“像一根樹(shù)干”,可見(jiàn)達(dá)爾文觀察時(shí)是多么的專注和入迷。指導(dǎo)朗讀。(2—3個(gè))我不僅從你的讀中聽(tīng)出了達(dá)爾文觀察時(shí)的專注和入迷,我還聽(tīng)出了你對(duì)達(dá)爾文的敬佩!看圖:小松鼠是怎樣坐到達(dá)爾文身上的?誰(shuí)來(lái)讀讀這句話? 輕聲讀后兩句:說(shuō)說(shuō)這兩句主要寫(xiě)什么? 作者用了一連串的動(dòng)詞寫(xiě)出了小松鼠是怎樣坐到達(dá)爾文身上的。請(qǐng)你在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)這些動(dòng)詞。指名說(shuō)。再讀小松鼠玩耍的詞句,說(shuō)說(shuō)這只小松鼠給你留下了怎樣的印象?(這里不僅說(shuō)出了小松鼠的活潑、可愛(ài),也說(shuō)明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專心,注意力多么集中。)指導(dǎo)朗讀。 (3)松鼠媽媽看到了,她是怎樣做的呢?出示插圖:仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài),說(shuō)一說(shuō)。指讀第五段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),此時(shí)此刻,松鼠媽媽的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀,體會(huì)松鼠媽媽“急壞了”的心情,讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。 4、學(xué)習(xí)第六段。 (1)觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎?為什么? (2)弄清“非常喜歡”是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。 (3)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“怎么會(huì)傷害小松鼠呢”這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。板書(shū):愛(ài)護(hù) 5、達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的故事有很多,非常有趣,除了書(shū)上介紹,你還想知道別的嗎?老師給介紹一個(gè)《 》。如果你想了解更多,請(qǐng)自己課下找一找吧! (四)小結(jié) 學(xué)了這篇課文,你知道了什么?看板書(shū)。 活動(dòng)3【作業(yè)】達(dá)爾文和小松鼠 推薦閱讀 除了達(dá)爾文外還有很多人喜歡小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,甚至把小動(dòng)物當(dāng)成了親人。老師給同學(xué)們介紹一個(gè)小朋友,她是法國(guó)的——看,這是她在——,想了解她的故事嗎,老師給同學(xué)們推薦一本書(shū)《我的野生動(dòng)物朋友》。同學(xué)們下課以后可以找來(lái)看一看。老師希望同學(xué)們都能喜歡小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,和小動(dòng)物們交上朋友。