2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 可能性教案 北京版.doc

《2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 可能性教案 北京版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 可能性教案 北京版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 可能性教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的； 2.知道事件發(fā)生的可能性是有大小的； 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡(jiǎn)單判斷，并做出適當(dāng)?shù)慕忉尅? 教學(xué)難點(diǎn)： 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 學(xué)生們，我們來(lái)開展一次摸球比賽，好不好？ 每人輪流摸一次球，哪個(gè)隊(duì)摸到的白球次數(shù)多就取勝。 每隊(duì)拿一個(gè)袋子，袋子里裝著白球和黃球。 （男生隊(duì)的袋子里3白1黃 ，女生隊(duì)的袋子里34黃1白） 今天我們就要來(lái)研究這方面的內(nèi)容 二、實(shí)踐探索，初步體驗(yàn) 1.學(xué)生小組操作（出示要求）： （1）在還沒摸之前，請(qǐng)大家猜一猜，白球會(huì)摸到幾次？黃球會(huì)摸到幾次？ （2）大家的猜測(cè)是否正確呢？下面請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，其他組員輪流摸球，看哪一組完成得又快又好！ （3）完成后觀察統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 拋正方體 ： 2.做完了摸球游戲，下面我們要來(lái)玩拋正方體。 （1）請(qǐng)大家猜一猜，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？ （2）出示統(tǒng)計(jì)表，師簡(jiǎn)要說(shuō)明。 （3）分組活動(dòng)，師巡視。 （4）展示交流，指著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果，算出四個(gè)組的合計(jì)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ （5）如果要讓“1”出現(xiàn)的次數(shù)更多，怎么辦？ 三、小結(jié) 同學(xué)們，今天這堂課你有什么收獲？ 教師小結(jié)：在我們生活中，有很多事件的發(fā)生都是有它的可能性，而且可能性是有大小的。不過(guò)在很多時(shí)候，我們可以根據(jù)一些條件，來(lái)預(yù)測(cè)可能性的大小。 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 可能性教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生初步感受事物發(fā)生的不確定性和必然性； 技能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用可能、也可能、不可能、一定等詞匯進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生初步感受事物發(fā)生的不確定性和必然性。 課前準(zhǔn)備： 教師：一枚硬幣、一個(gè)紙盒（裝3個(gè)紅球和3個(gè)藍(lán)球）、另一個(gè)紙盒（裝6個(gè)紅球）、另一個(gè)透明盒（裝6個(gè)藍(lán)球）。 學(xué)生：每?jī)扇艘幻队矌?，每?jī)扇艘粋€(gè)透明袋，3個(gè)紅球和3個(gè)藍(lán)球，每組一個(gè)學(xué)具袋（里面裝3個(gè)紅球和3個(gè)藍(lán)球）。 預(yù)習(xí)提示： 1．拿一枚二分硬幣向空中拋，共拋20次，記錄下硬幣落地后正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)。 2．你知道生活中還有哪些是可能發(fā)生的事情？哪些是一定要發(fā)生的事情？ 3．“盒子里有4個(gè)紅球，4個(gè)黃球，你從中摸出一個(gè)球，一定是紅球”。這句話對(duì)嗎？如果不對(duì)，應(yīng)該怎樣說(shuō)？ 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，引入新課。 師：這個(gè)月我們學(xué)校定為雛鷹健體月，下周一我們四年級(jí)要進(jìn)行跳繩比賽，同學(xué)們這段時(shí)間都在積極做準(zhǔn)備，有信心拿獎(jiǎng)嗎？ 下周一我們要進(jìn)行跳繩比賽這件事的發(fā)生是明確而肯定的，在數(shù)學(xué)上，我們稱它為確定現(xiàn)象。（板書：確定現(xiàn)象） 師：大家猜一猜下周一的天氣會(huì)是什么樣？一定是晴天嗎？一定是陰天嗎？它的結(jié)果還那樣明確而肯定嗎？ 其實(shí)，在生活中，有很多事情或現(xiàn)象，它們的發(fā)生可能是這樣，也可能是那樣，在數(shù)學(xué)上，我們稱它為不確定現(xiàn)象。（板書：不）今天這節(jié)課我們就來(lái)研究不確定現(xiàn)象。 二、合作交流，探究新知。 游戲一：拋硬幣 師：玩過(guò)拋硬幣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪面是硬幣的正面？哪面是硬幣的反面？同意他說(shuō)的嗎？ 師拋，師：猜猜是正面向上，還是反面向上？（正面向上）一定是正面向上嗎？應(yīng)該怎么說(shuō)？誰(shuí)和他猜的不同？（反面向上）一定是反面向上嗎？怎么說(shuō)？誰(shuí)能把他倆說(shuō)的合起來(lái)重復(fù)一遍？ 師：（點(diǎn)撥）其實(shí)，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就像同學(xué)說(shuō)的那樣，可能是正面向上，也可能是反面向上。（板書：可能 也可能） 同學(xué)們想玩這個(gè)游戲嗎？我們來(lái)看看游戲的規(guī)則： （1）同桌合作，一人拋一人猜，輪流進(jìn)行。 （2）一人拋硬幣，落地后趕快用手悟住，以免滾到地上。 同桌互拋互猜。 師：玩得高興嗎？硬幣落地后，在不知道結(jié)果之前，它可能是正面向上，也可能是反面向上，它是不確定的。 游戲二：摸彩球 師：下面，請(qǐng)同學(xué)們把硬幣輕輕收起來(lái)，讓它休息一會(huì)兒，我們來(lái)玩下一個(gè)游戲，好嗎？ 這兒有一個(gè)空盒，我把3個(gè)紅球和3個(gè)藍(lán)球放到盒子里，（展示放的過(guò)程）再搖一搖。 猜一猜，如果我從盒子里任意摸一個(gè)球，可能會(huì)是什么顏色的球？你們也想像老師這樣摸一摸，猜一猜嗎？ 那下面我們小組合作來(lái)摸球游戲 ，拿出你們組準(zhǔn)備好的學(xué)具袋。注意聽游戲規(guī)則： (1)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要確定好摸球的順序； (2)組員閉上眼睛摸，一人摸一次，每次只摸一個(gè)球。在摸出來(lái)之前，先讓其他小朋友猜一猜是什么顏色的球，再出示給大家看。 （3）每次摸出來(lái)的球放回去搖一搖，再摸第二次。 聽清要求了嗎？好，游戲開始！ 師：剛才你們猜了那么多次，是不是每次都猜對(duì)了呢？是什么原因呢？先想一想，再把你的想法和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)愿意把你們組的想法說(shuō)給全班的小朋友聽？ 師：看到大家玩的那樣開心，老師也想和大家一起玩，歡迎嗎？這次呀，你們摸，老師猜。 師先猜，生再摸。 師：怎么樣？神了吧！我有孫悟空的火眼金睛！是這樣嗎？怎么回事？（盒子里都是紅球）你確定嗎？那我們拿出來(lái)看看。 如果再讓你摸一次，那你摸到的是什么球？確定嗎？那應(yīng)該怎么說(shuō)？（一定是紅球）（板書：一定） 我們能從盒子里摸出白球嗎？確定嗎？為什么？（板書：不可能） 6個(gè)紅球，我們摸到的就一定是紅球，而不可能是白球。 師：（出示另一個(gè)盒子，能看到里有6個(gè)藍(lán)球）如果從這個(gè)盒子里摸一個(gè)球呢？應(yīng)該怎么說(shuō)？ 師：在我們玩摸球游戲時(shí)，小動(dòng)物也在玩同樣的游戲呢！請(qǐng)同學(xué)們打開書120頁(yè)。 從書中你看到了什么？其它小動(dòng)物猜的情況是怎樣的呢？還可以怎樣說(shuō)？ 師（小結(jié)）：看來(lái)，小動(dòng)物和我們一樣，在摸球的時(shí)候也出現(xiàn)了三種情況，一種是一定發(fā)生的，一種是可能發(fā)生的，還有一種是不可能發(fā)生的，在這三種情況中，哪些是確定現(xiàn)象？哪些是不確定現(xiàn)象呢？ 三、鞏固拓展 1。師：剛才我們從游戲中學(xué)會(huì)用一定、可能、不可能來(lái)描述一些現(xiàn)象，在我們的生活中有許多事情它是一定發(fā)生的，有的是可能發(fā)生的，有的是不可能發(fā)生的。今天，王老師帶來(lái)一些例子，你來(lái)判斷一下。 （1）太陽(yáng)從西邊升起。 （2）樹葉到秋天就變黃了。 （3）地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。 （4）買彩票會(huì)中獎(jiǎng)。 （5）世界上每天都有人出生。 2.師：看來(lái)，今天的知識(shí)大家掌握不錯(cuò)！下面，我們來(lái)玩?zhèn)€聽要求放彩球的游戲。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的透明袋子，3個(gè)紅球和3個(gè)藍(lán)球。 我來(lái)說(shuō)要求，你們同桌結(jié)合來(lái)放彩球。注意：要悄悄地放，不能讓別人看見。 （1）在袋子里放一些彩球，任意摸一個(gè)，一定是紅球。 （2）在袋子里放一些彩球，任意摸一個(gè)，不可能是紅球。 （3）在袋子里放一些彩球，任意摸一個(gè)，可能是紅球，也可能是藍(lán)球。 師：王老師覺得大家表現(xiàn)得都很優(yōu)秀！ 四、全課總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？你覺得這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣？ 五、課后作業(yè) 1.游戲一：我說(shuō)你猜。 老師描述我們班一個(gè)同學(xué)，在我描述中你就可以猜，請(qǐng)用上可能、不可能、一定。師描述： （1）她是一位女同學(xué)；她姓張；她愛跳舞，她跳的拉丁舞在河南省都獲獎(jiǎng)了。 （2）她是一個(gè)女老師；她正在給同學(xué)們上課。 師：誰(shuí)能照老師的樣子，把你心中的同學(xué)或老師說(shuō)給同學(xué)聽。 2．游戲二：我來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 師：生活中還有很多一定發(fā)生的、可能發(fā)生的、不可能發(fā)生的事情，你能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？并寫在你的數(shù)學(xué)日記上嗎？