2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.1《精確時(shí)間的步伐》教案 大象版.doc

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2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.1《精確時(shí)間的步伐》教案 大象版 一 課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 1.會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料。能通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。能用自己喜歡的方式表達(dá)交流探究結(jié)果。 2.保持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與于探究與發(fā)展對(duì)周?chē)挛飱W秘的欲望。 二 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。 2．統(tǒng)計(jì)整理信息資料，比較分類(lèi)，并說(shuō)明工作原理。 3．選擇感興趣的鐘表，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究。 4．養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。 三 學(xué)生分析： 在四年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)嘗試搜集整理信息資料，選擇 研究的問(wèn)題，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)俱備 一定的探究技能，本課只是進(jìn)一步應(yīng)用，是完全可行的。再者 學(xué)生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。但是 搜集資集資料是本課學(xué)習(xí)的前提，目前學(xué)生搜集資料的途徑和 渠道較窄，估計(jì)有部分學(xué)生可能找不到充足的資料，會(huì)影響本 課的學(xué)習(xí)，這就要求教師有足夠的思想準(zhǔn)備，一方面幫助學(xué)生 搜集資料，另一方面事先搜集資料補(bǔ)充。 四 實(shí)施目標(biāo)的途徑和方法： 搜集有關(guān)鐘表資料：課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，指導(dǎo)搜集資料 的方法，同時(shí) 教師也要搜集資料予以補(bǔ)充。 整理信息資料與交流：引導(dǎo)學(xué)生匯總多種資料，運(yùn)用討論、 分析、比較進(jìn)行總結(jié) 激勵(lì)學(xué)生極積表達(dá)、交流，認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充。 選擇鐘表繼續(xù)研究：激勵(lì)學(xué)生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研 究計(jì)劃，合作探究，交流、改進(jìn)。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄研究結(jié)果， 遇到問(wèn)題及時(shí)與同伴交流。 五 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：搜集關(guān)于鐘表的資料，并進(jìn)行表達(dá)交流。 六 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說(shuō)明原理。 七 學(xué)習(xí)方法：搜集整理資料、觀(guān)察、思考、討論、傾聽(tīng)、探究、 合作與交流。 八 教學(xué)資源：各種各樣的計(jì)時(shí)工具及圖片。 十 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，并搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料。 十一 學(xué)習(xí)流程： （ 一）課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，并思考 工作原理。 （二） 整理匯報(bào)： 1． 學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，根據(jù)特征分類(lèi)，并 思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集 資料補(bǔ)充。 2．小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，并說(shuō)明各種鐘表的工作原理，其余傾聽(tīng)、 思考、補(bǔ)充，教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。 3． 學(xué)生提出不明白的問(wèn)題，大家討論交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇 自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。 （三） 計(jì)劃與組織： 1．小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。 2．小組計(jì)論制定書(shū)面研究計(jì)劃，并詳細(xì)分工。 3、展示各組探究計(jì)劃，大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。 4、各組討論修改探究計(jì)劃。 （四） 延伸探究： 1.運(yùn)用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)人類(lèi)不懈探究的科學(xué)精 神，養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行科學(xué) 探究，將來(lái)為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。 2．學(xué)生課下分組探究，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并相互交流探究結(jié)果。 附送： 2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.2《鐘擺的秘密》教案 大象版 備課設(shè)想： 1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作模型來(lái)驗(yàn)證鐘擺的秘密。 2、教學(xué)目標(biāo)： ①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力。 ②讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、總結(jié)，來(lái)了解鐘擺的秘密。 3、學(xué)生分析：由于擺的秘密比較抽象，只靠老師的講解，學(xué)生是理解不了的，只有讓學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證才行。 4、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑： 觀(guān)察、質(zhì)疑、動(dòng)手驗(yàn)證、分析、總結(jié)。 重點(diǎn)：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。 難點(diǎn)：擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢之間的關(guān)系。 教法：觀(guān)察、猜想 學(xué)法：觀(guān)察、驗(yàn)證 教具：多媒體教學(xué)課件，自制活動(dòng)的擺、秒表。 學(xué)具：鐵架臺(tái)、螺絲帽、細(xì)線(xiàn)、橡皮泥、刻度尺。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 究究同學(xué)今天遲到了，原因是他家的鐘表慢了，我們?cè)鯓诱{(diào)節(jié)一下他們家的鐘表，使它以后不再慢呢？ 1、教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。 2、學(xué)生看完后，提出問(wèn)題 （1）擺鐘如何工作的？ （2）為什么只有擺在擺動(dòng)時(shí)，秒針、分針、時(shí)針走動(dòng)？ 3、擺鐘工作時(shí)，哪部分起著作用？ 4、教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。 什么叫擺一次？（擺錘擺出去，再回來(lái)叫擺動(dòng)一次。） 二、實(shí)驗(yàn) 猜想：鐘擺擺動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)呢？ 我們用細(xì)線(xiàn)拴住螺絲帽，做一個(gè)簡(jiǎn)單的鐘擺，將細(xì)線(xiàn)的另一端系在鐵架臺(tái)上，使擺長(zhǎng)為10厘米。 1、探究：鐘擺擺動(dòng)的快慢與擺幅的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)要求： 1號(hào)同學(xué)手拿擺錘，每一次擺錘拿得高度不一樣，老師計(jì)時(shí)1分鐘。其他同學(xué)仔細(xì)數(shù)擺動(dòng)次數(shù)。2號(hào)同學(xué)填好實(shí)驗(yàn)單。3號(hào)同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 測(cè)量 次數(shù) 高 稍高 低 擺動(dòng) 次數(shù) 95 95 95 我的 發(fā)現(xiàn) 擺動(dòng)的快慢與擺幅無(wú)關(guān) 2、探究：鐘擺的快慢與擺錘重量的關(guān)系 思考： 這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意讓 保持不變， 發(fā)生變化。 實(shí)驗(yàn)要求： 1號(hào)同學(xué)用橡皮泥加重?cái)[錘的重量，擺線(xiàn)長(zhǎng)短不動(dòng)，并拿擺聽(tīng)口令操作，老師計(jì)時(shí)1分鐘；其他同學(xué)仔細(xì)數(shù)擺動(dòng)次數(shù)。2 號(hào)同學(xué)填好實(shí)驗(yàn)單，（注：擺錘輕的次數(shù)可采用實(shí)驗(yàn)一的次數(shù)。）3號(hào)同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 擺錘 輕重 輕 稍重 重 擺動(dòng) 次數(shù) 95 95 95 我的 發(fā)現(xiàn) 擺動(dòng)的快慢與擺錘的輕重?zé)o關(guān) 3、探究：擺動(dòng)的快慢與擺臂長(zhǎng)短的關(guān)系 思考： 這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意讓?zhuān)? ）保持不變，（ ）發(fā)生變化。 實(shí)驗(yàn)要求： 1號(hào)同學(xué)把橡皮泥去掉后，使擺線(xiàn)變長(zhǎng)，并拿擺聽(tīng)口令操作，老師計(jì)時(shí)1分鐘。其他同學(xué)仔細(xì)數(shù)擺動(dòng)次數(shù)。2號(hào)同學(xué)填好實(shí)驗(yàn)單，（注：第一次的次數(shù)可采用實(shí)驗(yàn)一的次數(shù)。）3號(hào)同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 擺長(zhǎng) 10厘米 15厘米 20厘米 擺動(dòng) 次數(shù) 95 79 68 我的 發(fā)現(xiàn) 擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢 擺長(zhǎng)越短，擺動(dòng)越快 三、總結(jié) 得出的結(jié)論： 擺動(dòng)次數(shù)與擺臂的長(zhǎng)短有關(guān)，與擺錘的輕重的擺動(dòng)的幅度無(wú)關(guān)。 四、隨堂練習(xí) 1、30秒內(nèi)，哪個(gè)擺擺動(dòng)的次數(shù)最多？ A、擺線(xiàn)長(zhǎng)20厘米，擺錘重10克。 B、擺線(xiàn)長(zhǎng)20厘米，擺錘重20克。 C、擺線(xiàn)長(zhǎng)10厘米，擺錘重10克。 D、擺線(xiàn)長(zhǎng)30厘米，擺錘重20克。 2、小朋友玩同一個(gè)秋千 1、力氣大的蕩得快，對(duì)嗎？ 2、體重小的蕩得快，對(duì)嗎？ 3、體重大的蕩得快，對(duì)嗎？ 4、誰(shuí)蕩得快呢？為什么？ 五、課后作業(yè) 大家動(dòng)手制作一個(gè)每分鐘擺60下的擺。