2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊《班集體真溫暖》教學設計附反思.doc
《2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊《班集體真溫暖》教學設計附反思.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊《班集體真溫暖》教學設計附反思.doc(26頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊 《班集體真溫暖》教學設計附反思 〖活動目標〗 1.相互交流在集體中生活的感受,體會班集體的溫暖。 2.進一步認識在班集體中要與同學團結(jié)友愛,互相幫助。 〖活動準備〗 ?。ㄒ唬W情分析 1.班里大部分的學生為獨生子,在家里是小皇帝,無論在生活還是學習上習慣于接受幫助,把父母長輩幫助自己看成是天經(jīng)地義的事。在班級生活中,大多數(shù)學生沒有主動幫助同學和為班級做好事的意識。 2.經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn),堅持為班級做好事只集中在個別人的身上,多數(shù)學生也愿意為班集體做好事和幫助有困難的同學,但往往只是三分鐘熱情,不能堅持始終。 (二)物質(zhì)資料準備 1.教師準備。 (1)抗擊非典中醫(yī)務人員不顧生命危險搶救和護理非典病人的事跡、抗洪救災中解放軍官兵以身軀筑起抗洪大堤的場面、地震救災中人們爭先獻血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場面的錄像。 ?。?)“問題小屋”、紙張。 2.學生準備彩筆。 〖活動時間〗約1~2課時。 〖活動過程〗 ?。ㄒ唬┗顒訉耄喝碎g真情 1.放錄像。 錄像內(nèi)容選取學生見過、聽過或有生活體驗的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小事。如抗擊非典、抗洪救災、獻血、幫助老弱病殘、擁軍優(yōu)屬等感人場面。 2.看錄像后進行交流。 師:你在錄像中都看到什么?有什么想法或看法? 生:“抗擊非典”中的叔叔、阿姨真?zhèn)ゴ蟆? 師:為什么? 生:因為他們是救死扶傷的醫(yī)務人員。 師:還有什么想說的? 生:抗洪救災真危險。 師:既然這么危險,他們?yōu)槭裁催€能這樣做呢? 生:那些獻血的叔叔、阿姨不怕死,用自己的血救了很多生命。 …… 師:此時你想對叔叔、阿姨們說什么? 生1:叔叔、阿姨真勇敢 。 生2:謝謝你們。 生3:我長大了也要像你們那樣幫助別人。 3.教師小結(jié):正是因為有許許多多像錄像中的叔叔、阿姨那樣的真心幫助別人的人,我們才感受到祖國的愛、感受到社會大家庭的溫暖。 ?。ǘ嘏幕貞洠喊嗉w是我家 師:在我們班級這個大家庭中,同學們每天都與老師、同學們學習、生活在一起,雖然沒有發(fā)生過像錄像中那樣驚天動地的大事,你也一定關心、幫助過同學或接受過同學的幫助,你一定也感受過班集體的溫暖。想一想:在我們班中你都幫助過誰或接受過誰的幫助? 將學生的回答簡單寫下來貼到黑板上的“問題小屋”中。 學習上: 不會做題,得到了同學的幫助 。 忘帶用具,同學借給他用。 生病了,同學和老師幫助補習功課。 …… 生活上: 不會系鞋帶、腰帶,得到了同學的幫助。 忘帶衛(wèi)生紙時,主動借給他。 流鼻血、生病時,得到老師同學的關心。 …… 教師適時追問: 1.當時你心里怎么想的? 2.對幫助你的同學說了些什么? 小組內(nèi)互相說一說。 (三)記錄溫暖 師:同學們都不止一次地幫助過別人或被同學幫助過,感受到了同學之間的情誼。那有沒有最難忘、最受感動的一件事呢? 引導學生記住美好的同學情誼。隨時隨地都可以通過各種各樣的方式記錄下來,為自己留下美好的回憶,還能夠豐富多彩、有情有義、充滿愛心地生活。 1.想不想把它記錄下來?有什么好辦法嗎? 錄音(說一說)、圖畫(畫一畫)、日記或作文(寫一寫)、錄像(演一演)、照片(拍一拍)。 2.選自己喜歡的一種或幾種方式利用課余時間把它記錄下來,放在成長記錄袋中永久保存(沒有的可以等遇到的時候再記錄)。 (四) 問題小屋 1.出示問題小屋。 師:老師課前做了小調(diào)查,知道同學們平時在學習和生活中,除了常常會遇到以上這些困難外(指問題小屋),還會遇到這樣一些困難(貼)――這些困難必須通過小組、大組才能解決。 2.學生讀一讀。 3.除了這些,同學們想一想還會遇到哪些問題和困難。 小組討論并把討論結(jié)果記在紙上,貼到“問題小屋”中。 (五)有事您說話 1.這么多困難、問題,你們怕不怕呀?為什么這么多困難、問題同學們都不怕呢?誰愿意幫助誰解決哪些困難?根據(jù)同學的回答與學生共同為這些同學起“名字”――愛心大使、英語小靈通、網(wǎng)絡大使…… 2.有的同學困難太多,一個人幫不過來怎么辦?(引導學生小組合作) 3.還有誰愿意像他們這樣去幫助更多的同學? 4.謝謝熱心的同學們,可我們未來的問題和困難還有好多,我們該找誰幫忙呢?還有好多同學很愿意幫助同學,可不知道誰需要幫助。該怎么辦呢?你有什么好主意嗎? 5.教師建議:有愛心的同學一起來搞個活動――“有事您說話”。讓有需要的同學隨時可以找你幫忙。可以給自己設計一個名片、追加一個綽號或?qū)懸痪鋸V告詞把自己推介給同學。一定要突出自己的特長或可以在哪些方面提供幫助。 6.邊設計邊貼(放音樂《愛的奉獻》) 。 (六)活動延伸 希望參加“有事您說話”的同學和各個小組能愛心永駐,堅持到底,期末咱們比一比,看誰為同學、為班級做的好事多,讓我們的集體更溫暖。 〖教學反思〗 本活動是整個主題的一個亮點,是學生愛心激發(fā)和提升的高潮部分。經(jīng)過實踐,我發(fā)現(xiàn)其實主題進行到這兒,學生已經(jīng)非常愿意伸出手來幫助他人:一道道積極的目光,一雙雙高高舉起的小手,尤其是一份份名片和廣告的設計,都反映出學生極大的興趣,就連平日少言寡語的學生都能將自己的手舉得高高的,把自己的名片和廣告大膽地在全班同學面前展示。同學們把自己的愛心、愿望表達得淋漓盡致,實現(xiàn)了本次主題的宗旨。 當然,在活動過程中也發(fā)現(xiàn)不足:學生絕大多數(shù)都從學習上幫助同學,而沒有想到生活上的幫助;學生只喜歡自己單獨幫某個同學,而不是幾個人一起幫助,全班一起的就更沒有了。我想,學生還是沒有養(yǎng)成小組合作的習慣,在本活動中前三個環(huán)節(jié)我引導、強調(diào)不夠。 由此我感到,在平日的教學和生活中,應多關注學生的團結(jié)協(xié)作,重視培養(yǎng)學生的合作習慣。當然,活動后學生能不能堅持落實自己的計劃,實現(xiàn)自己的諾言、愿望,還需要教師的提醒和監(jiān)督。 附送: 2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊 《第一單元我愛我的班集體》全單元教學設計 〖活動目標〗 1.相互交流在集體中生活的感受,體會班集體的溫暖。 2.進一步認識在班集體中要與同學團結(jié)友愛,互相幫助。 〖活動準備〗 (一)學情分析 1.班里大部分的學生為獨生子,在家里是小皇帝,無論在生活還是學習上習慣于接受幫助,把父母長輩幫助自己看成是天經(jīng)地義的事。在班級生活中,大多數(shù)學生沒有主動幫助同學和為班級做好事的意識。 2.經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn),堅持為班級做好事只集中在個別人的身上,多數(shù)學生也愿意為班集體做好事和幫助有困難的同學,但往往只是三分鐘熱情,不能堅持始終。 (二)物質(zhì)資料準備 1.教師準備。 ?。?)抗擊非典中醫(yī)務人員不顧生命危險搶救和護理非典病人的事跡、抗洪救災中解放軍官兵以身軀筑起抗洪大堤的場面、地震救災中人們爭先獻血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場面的錄像。 (2)“問題小屋”、紙張。 2.學生準備彩筆。 〖活動時間〗約1~2課時。 〖活動過程〗 ?。ㄒ唬┗顒訉耄喝碎g真情 1.放錄像。 錄像內(nèi)容選取學生見過、聽過或有生活體驗的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小事。如抗擊非典、抗洪救災、獻血、幫助老弱病殘、擁軍優(yōu)屬等感人場面。 2.看錄像后進行交流。 師:你在錄像中都看到什么?有什么想法或看法? 生:“抗擊非典”中的叔叔、阿姨真?zhèn)ゴ蟆? 師:為什么? 生:因為他們是救死扶傷的醫(yī)務人員。 師:還有什么想說的? 生:抗洪救災真危險。 師:既然這么危險,他們?yōu)槭裁催€能這樣做呢? 生:那些獻血的叔叔、阿姨不怕死,用自己的血救了很多生命。 …… 師:此時你想對叔叔、阿姨們說什么? 生1:叔叔、阿姨真勇敢 。 生2:謝謝你們。 生3:我長大了也要像你們那樣幫助別人。 3.教師小結(jié):正是因為有許許多多像錄像中的叔叔、阿姨那樣的真心幫助別人的人,我們才感受到祖國的愛、感受到社會大家庭的溫暖。 (二)溫暖的回憶:班集體是我家 師:在我們班級這個大家庭中,同學們每天都與老師、同學們學習、生活在一起,雖然沒有發(fā)生過像錄像中那樣驚天動地的大事,你也一定關心、幫助過同學或接受過同學的幫助,你一定也感受過班集體的溫暖。想一想:在我們班中你都幫助過誰或接受過誰的幫助? 將學生的回答簡單寫下來貼到黑板上的“問題小屋”中。 學習上: 不會做題,得到了同學的幫助 。 忘帶用具,同學借給他用。 生病了,同學和老師幫助補習功課。 …… 生活上: 不會系鞋帶、腰帶,得到了同學的幫助。 忘帶衛(wèi)生紙時,主動借給他。 流鼻血、生病時,得到老師同學的關心。 …… 教師適時追問: 1.當時你心里怎么想的? 2.對幫助你的同學說了些什么? 小組內(nèi)互相說一說。 (三)記錄溫暖 師:同學們都不止一次地幫助過別人或被同學幫助過,感受到了同學之間的情誼。那有沒有最難忘、最受感動的一件事呢? 引導學生記住美好的同學情誼。隨時隨地都可以通過各種各樣的方式記錄下來,為自己留下美好的回憶,還能夠豐富多彩、有情有義、充滿愛心地生活。 1.想不想把它記錄下來?有什么好辦法嗎? 錄音(說一說)、圖畫(畫一畫)、日記或作文(寫一寫)、錄像(演一演)、照片(拍一拍)。 2.選自己喜歡的一種或幾種方式利用課余時間把它記錄下來,放在成長記錄袋中永久保存(沒有的可以等遇到的時候再記錄)。 (四) 問題小屋 1.出示問題小屋。 師:老師課前做了小調(diào)查,知道同學們平時在學習和生活中,除了常常會遇到以上這些困難外(指問題小屋),還會遇到這樣一些困難(貼)――這些困難必須通過小組、大組才能解決。 2.學生讀一讀。 3.除了這些,同學們想一想還會遇到哪些問題和困難。 小組討論并把討論結(jié)果記在紙上,貼到“問題小屋”中。 (五)有事您說話 1.這么多困難、問題,你們怕不怕呀?為什么這么多困難、問題同學們都不怕呢?誰愿意幫助誰解決哪些困難?根據(jù)同學的回答與學生共同為這些同學起“名字”――愛心大使、英語小靈通、網(wǎng)絡大使…… 2.有的同學困難太多,一個人幫不過來怎么辦?(引導學生小組合作) 3.還有誰愿意像他們這樣去幫助更多的同學? 4.謝謝熱心的同學們,可我們未來的問題和困難還有好多,我們該找誰幫忙呢?還有好多同學很愿意幫助同學,可不知道誰需要幫助。該怎么辦呢?你有什么好主意嗎? 5.教師建議:有愛心的同學一起來搞個活動――“有事您說話”。讓有需要的同學隨時可以找你幫忙??梢越o自己設計一個名片、追加一個綽號或?qū)懸痪鋸V告詞把自己推介給同學。一定要突出自己的特長或可以在哪些方面提供幫助。 6.邊設計邊貼(放音樂《愛的奉獻》) 。 (六)活動延伸 希望參加“有事您說話”的同學和各個小組能愛心永駐,堅持到底,期末咱們比一比,看誰為同學、為班級做的好事多,讓我們的集體更溫暖。 〖教學反思〗 本活動是整個主題的一個亮點,是學生愛心激發(fā)和提升的高潮部分。經(jīng)過實踐,我發(fā)現(xiàn)其實主題進行到這兒,學生已經(jīng)非常愿意伸出手來幫助他人:一道道積極的目光,一雙雙高高舉起的小手,尤其是一份份名片和廣告的設計,都反映出學生極大的興趣,就連平日少言寡語的學生都能將自己的手舉得高高的,把自己的名片和廣告大膽地在全班同學面前展示。同學們把自己的愛心、愿望表達得淋漓盡致,實現(xiàn)了本次主題的宗旨。 當然,在活動過程中也發(fā)現(xiàn)不足:學生絕大多數(shù)都從學習上幫助同學,而沒有想到生活上的幫助;學生只喜歡自己單獨幫某個同學,而不是幾個人一起幫助,全班一起的就更沒有了。我想,學生還是沒有養(yǎng)成小組合作的習慣,在本活動中前三個環(huán)節(jié)我引導、強調(diào)不夠。 由此我感到,在平日的教學和生活中,應多關注學生的團結(jié)協(xié)作,重視培養(yǎng)學生的合作習慣。當然,活動后學生能不能堅持落實自己的計劃,實現(xiàn)自己的諾言、愿望,還需要教師的提醒和監(jiān)督。 主題二 人人有長處 合作力量大 〖活動目標〗 1.認識到每個人都有長處和短處,各人有特點,能力各有不同。 2.能與同學合作,共同做事。 〖活動準備〗 (一)學情分析 班上的學生都來自城市,活潑、可愛,興趣廣泛,求知欲強,樂于與人交往,能夠團結(jié)同學,個個樂于展示自我,熱愛班集體生活,愿意參加豐富多彩的集體活動。經(jīng)調(diào)查,班上大多數(shù)學生的家長重視培養(yǎng)孩子的特長和興趣愛好,讓學生參加舞蹈、器樂、書法、繪畫等興趣班活動,并且支持學校組織的各項活動。教師通過觀察和調(diào)查了解到學生中獨生子女多數(shù)以自己為中心,認為自己是最棒的,不了解其他同學的優(yōu)點和長處,缺乏合作精神。 (二)物質(zhì)資料準備 教師準備多媒體課件,制作“我之最”星星卡。學生準備好能展示自己特長的節(jié)目或作品;小笑臉貼畫;《你我手拉手》音樂課件。 〖活動時間〗1課時。 〖活動過程〗 (一)讓你了解我 師:同學們好!我是你們的新朋友,你們想認識我嗎? 生:想! 師:那好,你們想了解什么,盡管提問! 生:老師,您叫什么名字? 師:我叫姚穎,我非常喜歡交朋友,你們愿意和我成為好朋友嗎? 生:(齊聲)愿意! 教師走向?qū)W生,握手問好。 生:姚老師,您幾歲了? 師:幾歲?我給你們出道數(shù)學計算題,再過2年我30歲。 生L搶著回答)28歲! 師:你們腦子真靈! …… 師:這不公平,怎么老是你們問我呢?得反過來,你們也試著學老師介紹自己。誰先來? 生1:大家好!我叫,我最喜歡唱歌,我還參加了學校合唱隊。 師:那咱倆有共同愛好,握握手。 生2:大家好!我叫,我的特長是書法和繪畫,大家叫我小才女。 師:是嗎?過會兒讓我們大飽眼??纯茨愕淖髌?,行嗎? …… 師:我發(fā)現(xiàn)同學們很大方,都想讓別人了解自己。現(xiàn)在,我們就來展示自己的風采,亮出一個自信的我、快樂的我,好嗎? 學生積極性高漲,個個躍躍欲試。 (二)“為同學喝彩”才藝展示會 師:那怎樣展示自己呢?誰有好主意?這樣吧,小組進行討論,看誰的點子最新,我們一起來采納! 學生進行交流。 生1:扮演大風車的小記者,來一個外景拍攝才藝表演。 生2:制作一張“我之最”星星卡,進行自我展示。 生3:現(xiàn)場表演自己的拿手好戲! 生4:我有個好主意,我們來做一個游戲,叫“猜猜他是誰”,由一個同學介紹另一個同學的特點,讓大家來猜猜他講述的同學是誰。 生5:我給他補充一點建議,還可以把一名同學的眼睛蒙起來,說一個自己的好朋友,然后請被提到的同學與另外幾名同學站到一起,讓他摸一摸、聽一聽、想一想,從中找出自己的好朋友。 生6:我還有一點補充,可以畫漫畫讓大家猜圖畫中的人物。 師:這些辦法太好了,你們個個都像小諸葛!干脆這樣,我們來一場“為同學喝彩”二(4)班才藝展示會,行嗎?(教師電腦顯示主題,配有背景圖片)你們選擇自己喜愛的方式來進行展示。 學生自由組合成各展示小方陣,進行準備。 學生展示才藝。 第一組小記者現(xiàn)場采訪(電腦顯示主題和畫面) 師:誰愿意接受采訪和扮演小記者呢? 許多學生都舉起了手。 師:那好,你們自己來安排! 生1:大家好!我是《大風車》劇組的主持人月亮姐姐,我們節(jié)目中有一場“為我喝彩”才藝展示會,今天特意來咱們班抓拍外景鏡頭,誰來試試? 生2:我擅長跳舞,我給大家來一段獨舞《喜洋洋》。 生3:我會吹笛子。 師:正好你們一起合作,一個伴奏,一個跳舞。 學生表演。 生1:剛才他們的音樂和舞姿真優(yōu)美。王,聽說你最具有表演天賦,今天來一段?生4:好的,不過要和我的好朋友一起來表演小品《賣拐》。 生1:沒問題,掌聲歡迎! …… 第二組“猜猜他是誰”(電腦顯示主題) 師:剛才的場面真精彩,接下來我們來個游戲――“猜猜他是誰”這個活動由剛才發(fā)起人來主持,老師也來參與。 生1:(展示自己的漫畫,投影打出)看我畫的這個人,他是誰? 生2:下面我們請老師來蒙上眼睛,讓她來猜! …… 第三組“我之最”星星卡展示(電腦顯示主題) 師:最后剩“我之最”星星卡隊了,俗話說,好戲在后頭,你們會給大家?guī)硎裁葱赂杏X呢? 生:我的星星卡做成了天線寶寶的形狀,因為我最喜歡看動畫片。這上面寫著我最自豪的是打乒乓球、游泳。 師:是嗎?那你給大家來幾個打乒乓球的動作。那好,和老師對打,準備接球! 師生模擬打乒乓球的動作。 師:(走近一沒有舉手的學生)那你呢? 學生沉默,教師發(fā)現(xiàn)她的卡片上沒有寫自己的優(yōu)點。 師:告訴老師,怎么沒寫? 生:我沒有什么特長。 師:說她沒有什么特長展示,真的嗎?大家?guī)退艺?,在你們眼中,的什么最棒? 生1:她的字寫得好! 生2:她愛幫助人。 師:你看,同學們幫你找到了這么多優(yōu)點,是不是? 學生點點頭。 師:其實,我們每個人身上都有閃光點,你們一定要自信。好了,我發(fā)現(xiàn)同 學們的小卡片上的內(nèi)容可真豐富,誰來說說? 生1:我設計的卡上寫著:我最喜歡講笑話,我最拿手的是跳舞,我的音樂和語文最棒。 生2:我寫的是:我最大的優(yōu)點是團結(jié)同學,愛勞動。我還有一個小缺點是上課坐不住,愛說話。 師:你是一個有勇氣的同學,不僅說出自己的優(yōu)點,還指出自己的不足,正因為你的謙虛,你會不斷進步的。我們頒發(fā)他一個謙虛獎好嗎? 師:我們每個人身上都有長處和短處,如果我們相互學習長處,改進自己的不足,我們會共同進步、共同提高的! (三)互贈“我之最”卡,并相互留言 師:大家的小星星卡內(nèi)容那么好,我建議把它送給你的好朋友。別忘了在卡的背面給你的好朋友提建議或?qū)懢湫睦镌?,這才是真正關心、幫助好朋友的表現(xiàn)。 學生開始活動。 師:有哪一對好朋友想說說? 生1:我的好朋友張明是班上的小畫家,她畫畫可棒了!班上每期板報,大家都請她來幫忙。我給她寫的悄悄話是希望她上課注意聽講。 生2:我的好朋友揚揚是我們班的“飛毛腿”,在這次運動會上,他獲得了200米跑的冠軍。他唯一的不足就是有時值日不認真。 揚揚:謝謝你的建議,我會努力改正。 …… (四)我們來游戲,我們來合作 師:同學們剛才了解了自己的朋友,那你最想跟朋友一起做些什么呢? 生1:我最想跟朋友一起游戲。 生2:我想跟朋友一起去旅游、讀書。 生3:我想跟朋友聊天,比賽跑步、踢球。 …… 師:既然你們很喜歡跟朋友一起玩,老師就邀請大家來參加一個有趣的比賽――拔河!先由兩個小組參加,其他的兩組同學做啦啦隊,幫他們加油、打氣。比賽開始! 學生游戲。 師:這次比賽是第二組贏,第四組的同學也表現(xiàn)得不錯。老師頒給第四組的同學“團結(jié)獎”,第二組的同學取得了優(yōu)勝,你們獲得了“優(yōu)勝獎”。 向獲勝同學頒發(fā)小笑臉獎品。 師:老師要采訪一下獲勝的同學,你們?yōu)槭裁茨苋〉玫谝幻? 生1:因為我們大家心很齊。 生2:我們事先商量好對策,請我們組的大力士站在關鍵的第一個位置,他最賣力。 生3:我們心往一處想,勁往一處使,所以成功! 師:對,你們說得太好了,下面我們來總結(jié)一下怎樣才能合作好。 生1:事先分工。 生2:事先商量好怎樣合作,比如你做什么,他干什么。 …… 師:在平時的生活、學習中,我們應該怎樣做呢? 生1:比如,學校運動會首先要挑選好參賽的隊員,然后安排好啦啦隊小組,還有現(xiàn)場服務小組等,大家只要齊心合力,就能勝利! 生2:對,上次運動會我們班還得了優(yōu)秀集體獎!正是我們每個同學努力的功勞! 師:那好,最后我來給你們出道考試題,考考二(4)班的同學們合作得怎樣。有信心嗎? 生:有! 師:大家以“人人有長處,合作力量大”為主題,一起辦一期班級宣傳板報。怎么樣? 生:我是中隊長,我來分工、安排,大家?guī)臀页鲋饕猓部勺晕彝扑]。 …… 師:看來大家都會合作!老師為你們高興!讓我們勇敢地參與到集體生活中來,發(fā)揮自己的聰明才智,為集體添光彩!好,讓我們一起活動吧! 《你我手拉手》音樂響起,學生在音樂聲中開始活動。 課后反思: 主題三 合作真愉快 〖活動目標〗 1.體驗、認識合作,學習合作。 2.學習與人合作的方法,共同做事。 3.喜歡學校集體生活,對班級生活抱有積極的態(tài)度。 〖活動準備〗 ?。ㄒ唬W情分析 現(xiàn)在的學生多為獨生子女,做事情多考慮自己,不太會也不愿意與他人合作。比如在跳繩時,自己跳過后不為后面的同學考慮,影響后面同學的發(fā)揮,結(jié)果造成斷繩的現(xiàn)象,之后還互相埋怨;在平日的值日工作中,一部分學生只做自己分管的工作,不關心教室整體的衛(wèi)生情況,還有的只挑喜歡的做,將臟活累活都推給別人。為幫助學生認識到為他人著想、與人合作的重要性,我設計了幾個學生喜愛的活動。 ?。ǘ┪镔|(zhì)資料準備 1.事先與體育老師打好招呼,借來拔河繩、排球與籃球,考慮活動項目的合作要點。 2.為了不影響正常的教學秩序,便于學生在活動中體驗,保證學生的安全,將活動時間調(diào)到下午自學課時間,并請高年級同學協(xié)助。 3.向自然老師借來裝彩球的細口瓶子,準備10個連有細線的彩球。 4.準備10張能立起的紙、彩筆等。 〖活動時間〗2課時。 〖活動過程〗 (一)“抽彩球”游戲?qū)牖顒? 師:大家看,老師這兒有兩瓶漂亮的彩球想分給大家,但它們在瓶子里拿不出來,好在每個小彩球都有一根細線連著。你們愿意幫老師把小彩球拿出來嗎? 生:(爭先恐后)我來! 師:別急,有兩個瓶子,老師找兩組小朋友到前面來,我說開始后再行動,要求越快越好。老師給你們記時,看哪組動作最快! 每組找四五位同學,教師說開始后,一組急于抽出彩球,都在同一時間抽繩,結(jié)果一個也沒有拿出來,互相埋怨;另一組一開始也一樣,后來一位同學說“一個個來吧”,結(jié)果大家在謙讓中一個個抽出了彩球。 師:抽出的彩球就送給你們啦! 采訪取出彩球的小組是怎樣獲得成功的,師生共議,明確了合作的重要性。板書“合作”。 讓失敗的小組再試一次,成功取出球,教師將球分給他們。 (二)“我眼中的合作” 師:生活中有很多事情是需要大家共同努力合作完成的,你眼中的合作是什么樣的?你們思考后交流一下。 學生分小組議論。 生:我放學后,看到媽媽做飯、爸爸炒菜,他們每天都這樣合作共同分擔家務。 師:是呀,我們都有一個溫馨的小家,家里成員之間互相配合分工合作。 生:我們每天看的報紙,是由很多叔叔、阿姨合作分工制作而成的。 師:說得真好!你們猜猜大致需要哪些工作我們才能看到報紙? 師生共同討論了解到大致需要記者、編輯、制版、印刷、發(fā)送等工序,缺少任何一項都不行。 師:除此之外,大家看的電視節(jié)目、收到的信件、身上穿的衣服等都是由各行各業(yè)的叔叔阿姨分工合作完成的。 生:學校里教我們知識的老師也是分工合作的。 師:你們認識的老師們都是怎樣合作的? 師生共同討論,談到教師們分工教不同的學科,分擔學校安全、衛(wèi)生等工作。 (三)體驗合作的快樂 1.成立合作小團隊。 師:大家回想一下,我校趣味運動會上,有哪些項目特別需要合作? 生:拔河、接力賽、綁腿跑、趕“豬”、雙背運球…… 師:喜歡同一項活動的同學可以湊到一起,我們分好組后老師帶領大家到操場上,在實際體驗中商議怎樣合作才能取得最佳效果。教師指導學生參加每種活動,保證活動的開展,提供拔河繩、接力棒、綁腿帶、趕“豬”用的球等,分出活動的區(qū)域,提出需注意的安全事項。學生開始活動,教師參與其中協(xié)助完成。 2.商議合作的方法。 師:大家在活動中邊體驗邊爭論,各自對如何更好地合作有了具體的想法,下面向全班同學匯報一下,分享你們的經(jīng)驗,好嗎? 生:我們在玩趕“豬”游戲時,大家要把腿分開一樣寬,最好都彎下腰,后面的同學把著前面同學的腰部,這樣“小豬”才能順利通過。 師:你們展示一下吧。趕“豬”小分隊展示,教師鼓勵。 生:拔河時,一個隊的隊員要腳頂著腳,有人指揮喊一二,最后的同學最好蹲下身子。 師:你們總結(jié)得真好,就用你們的經(jīng)驗分出兩隊賽賽看。師:大家在活動中知道了合作的竅門,你們在活動時有什么感受? 生:只有大家一起使勁,才能獲勝! 生:我想大家共同做任何事情,都要先商量好再行動。 師:合作得好,就會贏得勝利,大家在親身體驗中都有感而發(fā),合作得真愉快! 教師板書:合作真愉快! (四)“優(yōu)化組合”建立班務管理小分隊 師:同學們,我們共同生活在班集體這個大家庭中,你們就是班級的小主人,有很多事情需要我們共同來完成。如需要有同學定期辦板報,課間有同學監(jiān)督衛(wèi)生情況,活動時間有同學組織集體游戲,校園藝術節(jié)中需要有同學代表班級表演節(jié)目……在上次活動中,大家基本有了互相的了解,讓我們根據(jù)各自的特長優(yōu)勢,自己結(jié)對子找合作小伙伴,共同參與班務管理,好嗎? 師:我們首先要確定分出哪些小分隊。 師生共同商議,分出板報組、安全監(jiān)督小分隊、衛(wèi)生保持小分隊、樂器組、合唱組、讀書組……教師隨即在能立起的紙上寫好小組的名稱,分別擺在不同的桌上。 師:下面,請同學們自愿組合到你感興趣的小組里吧! 大部分學生立即找準位置,對于個別特長不明顯的同學,教師鼓勵他們大膽到有興趣的組里,或發(fā)動小組同學邀請他們參加。 (五)引申與總結(jié) 師:很高興看到大家這么熱心班級工作,都參與班級的管理。為了使我們合作更愉快,老師為每組發(fā)一份合作協(xié)議書,請大家互相配合認真填寫。學生討論填寫,教師深入各組指導。 師:各組經(jīng)過認真討論,基本有了結(jié)果,請各組宣讀一下,讓大家了解你們的任務并促進你們的合作。聽的同學可以幫助他們提好的建議,如果有不明白的地方也可以提問。 各組學生依次匯報,全班共同完善各隊合作協(xié)議書。 師:聽了大家的匯報,老師發(fā)現(xiàn)有這么多關心集體、懂得與人合作的同學,老師真為你們感到自豪!你們的協(xié)議書制定得這么好,有了好的開端,希望在以后的活中你們合作愉快! 課后反思:- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 班集體真溫暖 2019 2020 北師大 小學 品德 生活 年級 下冊 集體 溫暖 教學 設計 反思
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-5651834.html