2019年(春)五年級數學下冊 6《復習與整理》教案6 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)五年級數學下冊 6《復習與整理》教案6 （新版）西師大版 教學內容 教科書第132～133頁上的內容以及練習二十四中的相關練習。 教學目標 1．通過整理與復習，加深同學們對方程和折線統(tǒng)計圖等相關知識的理解和掌握水平。 2．通過系統(tǒng)整理，溝通知識的聯系，幫助同學們形成整體認知結構。 教具準備 視頻展示臺。 教學過程 一、引入課題 師：我們在前面復習了哪些知識？ 學生回憶并回答：分數的意義和分數加減法以及長方體和正方體的有關知識。 教師出示全冊知識結構圖，問：本學期的內容中還有哪些知識點沒有整理和復習？ 生：還有方程和折線統(tǒng)計圖。 師：今天我們就對這兩部分知識進行整理與復習。 板書課題。 二、復習方程的知識 1．回顧整理本單元所學知識 師：在方程這個單元的學習中，共分了幾個版塊？ 學生先獨立整理，再匯報。 教師隨學生匯報板書： 方程 用字母表示數 等式 方程 解決問題 師：通過每個版塊的學習你們都知道了些什么？ 學生獨立整理，再在小組內交流。 視頻展示臺上展示學生的整理結果，并讓學生匯報。 生1：學習方程時，首先學習的是用字母表示數，知道了字母既能表示一個具體的數，還能表示數量關系，還知道了用字母表示數究竟要注意什么？ 生2：在等式的學習中我們知道了什么是等式，以及等式的基本性質。 生3：通過方程的學習我知道了什么是方程，怎樣解方程。 生4：在解決問題中我們知道了怎樣用方程去解決問題。 教師補充板書： 方程 用字母表示數：為什么要用字母表示數 怎樣用字母表示數 等式：什么是等式 等式的基本性質 方程：什么是方程 怎樣解方程 解決問題：怎樣用方程來解決問題 師：這些知識點中，你認為自己哪方面掌握得最好，選擇一個點給大家說說你對這部分知識的理解。 抽學生分別回答上面提出的5個問題，其中重點關注學生對等式和方程概念的理解以及用方程解決問題的步驟。 師：通過剛才的交流與分享，相信大家對有關方程的知識掌握得更好了?，F在老師還想知道，這些知識之間有聯系嗎？有什么樣的聯系？ 學生可先在小組內交流，再進行全班匯報。 引導學生總結：等式與方程是有聯系的，用字母表示未知數也與方程有聯系，因為方程是等式，而且方程是含有未知數的等式；我們在解方程的時候就要用到等式的基本性質；有了前面兩個版塊的學習基礎，才能用方程來解決實際問題。 師：通過這樣的整理，你有什么發(fā)現? 引導學生發(fā)現：數學知識之間是互相聯系的。 2．鞏固練習 師：教材第132頁的第6，7，8題是關于方程這部分知識的練習，你認為自己需要練習哪個題就選擇哪個來練習。 先讓學生獨立完成，再組織全班交流。 三、復習折線統(tǒng)計圖知識 師：我們從一年級就認識了統(tǒng)計圖，但我們這學期學習的統(tǒng)計圖和前面的有什么不同？ 學生對比發(fā)現：以前我們學習的象形統(tǒng)計圖或者條形統(tǒng)計圖是直接在統(tǒng)計圖中的格子上畫圖或者涂色，而這學期學習的統(tǒng)計圖需要用先描點，再順次連線的方法才能制作出來。 生：折線統(tǒng)計圖畫起來要麻煩一些。 師：是有點麻煩，但在生活中人們卻經常選擇折線統(tǒng)計圖，這是為什么？ 引導學生比較發(fā)現：折線統(tǒng)計圖能清楚地表示數量的增減變化幅度或變化趨勢。 師：是這樣的嗎？下面我們就來看這幅統(tǒng)計圖。 出示第133頁第9題的統(tǒng)計圖。 引導學生根據統(tǒng)計圖解決圖后的問題。 （1）仔細觀察統(tǒng)計圖，它統(tǒng)計的是什么內容？ （2）從統(tǒng)計圖中你發(fā)現了哪些信息？ （3）這說明折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？ （4）獨立完成書上的3個問題。 師：看來正如大家所說的，折線統(tǒng)計圖在表示數量的增減變化幅度或變化趨勢上有自己的優(yōu)勢。你能在生活中選擇一項自己感興趣的內容進行調查統(tǒng)計，并制作出一幅折線統(tǒng)計圖嗎？ 布置給學生作為課外練習。 四、總結提升 師：今天我們復習了哪些知識？ 生：方程和折線統(tǒng)計圖。 師：通過今天的復習，你有哪些收獲？ 學生自由總結。 五、課堂作業(yè) 練習二十四第15，16題，并集體評議。 附送： 2019年(春)五年級數學下冊 6《復習與整理》教案7 （新版）西師大版 教學內容 教科書第130～131頁以及練習二十四中的相關練習。 教學目標 1．通過對第一、三單元知識的整理和復習，溝通知識的相互聯系，提高同學們對這部分知識的理解和掌握水平。 2．在學習的過程中掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺整理知識的好習慣。 教具準備 視頻展示臺。 教學過程 一、回顧全冊知識 師：同學們，本學期新知識的學習已經結束，下面請大家回憶一下，這個學期主要學習了哪些內容？ 學生討論后回答。 生1：我們學了關于體積、容積、表面積等的計算方法。 生2：學習了分數的意義，還有分數的加減法。 生3：我們學習了如何用字母表示數，還知道了用方程解決實際問題時，首先要建立等量關系。 生4：我明白了折線統(tǒng)計圖能很好的表示數量的變化趨勢。 …… 教師隨學生的回答，板書整冊知識結構圖，但有意識地把第一、三單元寫到一塊。教師邊說邊板書： 分數的意義和性質 分數意義 分數加減法 長方體和正方體 用字母表示數 等式 方程 折線統(tǒng)計圖 師：今天我們首先對第一、三單元的內容進行整理和復習。 （板書課題） 二、復習分數的意義以及分數加減法 1．獨立整理分數以及分數加減法的知識點，我們在運用時需要注意什么？ 學生匯報，教師板書： 分數 分數的意義 分數的基本性質 通分 約分 分數與小數 分數加減法——異分母分數加減法 2．抽學生說一說分數的意義，并說幾個生活中的分數，以及它們表示的意義。如：全班有38個同學，女同學有18人，男同學有20人，那么女同學占全班人數的幾分之幾，男同學又占全班的幾分之幾？ 3．讓學生獨立完成第130頁第1題，完成后抽學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，并請學生說一說自己是怎樣用分數和小數來填空的？我們在寫每個分數時要注意什么？如何進行分數和小數的互化？ 4．復習分數加減法的計算方法。 讓學生獨立完成第130頁第2題，完成后抽學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出。 師：誰能說一說你是怎樣計算37+57的？ 學生回答略。 師：請你從剩下的題目中選擇一題來說說自己的計算方法。 同桌互相說。 師：37+57和你們后來選擇計算的算式有什么不同？ 學生發(fā)現：37+57是同分母分數相加，不需要通分，而后面的題目都是異分母分數相加減，需要先通分，再計算。 師：現在你能總結一下分數加減法的計算方法嗎？ 學生可以用自己的語言進行總結。 師：你認為自己在計算分數加減法的時候，哪些地方最容易出問題？ 學生自由提出自己平常計算中容易出錯的地方，其他學生介紹自己避免出現這些錯誤的好方法。 師：同學們能在具體的運用中注意這些提醒嗎？下面我們就來試一試。 學生獨立完成第131頁第3題。 集體訂正。 三、課堂小結 師：這節(jié)課我們整理和復習了哪些知識呢？ 生：復習了分數的意義、分數與小數、分數的基本性質、通分、約分以及分數加減法。 師：這些內容比較多，但是把它們綜合起來理解就容易掌握了。你是怎樣綜合起來理解這些知識的呢？能把你的好辦法和大家交流交流嗎？ 引導學生說自己記憶這些概念的方法。有的學生用知識的前后聯系來理解，有的學生習慣借助知識結構框架圖來理解，等等。 師：大家的方法各有特色，每一位同學都可以根據自己的需要選擇適合自己的方法來幫助你理解并掌握知識。 四、課堂作業(yè) 練習二十四第1，2，3，4，5，6題。 [簡評：在這節(jié)復習課中,強調把有聯系的內容集中到一塊，讓學生在復習過程中發(fā)現并掌握這些聯系，這樣，可以加深學生對知識的理解，提高學生對知識的掌握水平。另外在整個復習過程中，都堅持體現學生是學習主體的理念，放手讓學生自己去整理知識，這樣學生經歷了整個知識的復習過程，對知識的理解就要深刻得多。]