2019年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.4風(fēng)向和風(fēng)速說(shuō)課稿教科版.doc

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2019年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.4風(fēng)向和風(fēng)速說(shuō)課稿教科版 教材分析： 《風(fēng)向和風(fēng)速》選自教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)。風(fēng)的觀測(cè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，因?yàn)槲覀儫o(wú)法看到風(fēng)，只能借助其他事物來(lái)感受風(fēng)的變化。 第一部分：風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)。對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，確定風(fēng)向是困難的事，他們不清楚該是把風(fēng)吹來(lái)的方向確定為風(fēng)向，還是把風(fēng)吹去的方向確定為風(fēng)向。教科書(shū)對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。需要指導(dǎo)學(xué)生明確：風(fēng)向指的是風(fēng)吹來(lái)的方向，風(fēng)向可以用八個(gè)方位描述。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量。 第二部分：風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)與怎樣描述風(fēng)速。風(fēng)的速度是以每秒風(fēng)行進(jìn)多少米來(lái)計(jì)算的。風(fēng)速儀是測(cè)量風(fēng)速的儀器。它有3~4個(gè)風(fēng)杯，連接在一個(gè)類似于自行車輪子的輻條上，輻條在風(fēng)吹的時(shí)候帶動(dòng)中間的輪軸轉(zhuǎn)動(dòng)，安裝在輪軸上的示速器就顯示出風(fēng)的速度。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為13個(gè)等級(jí)，即“蒲福風(fēng)力等級(jí)”。 學(xué)情分析： 本課面臨的是四年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，對(duì)于新的知識(shí)有著比較強(qiáng)的求知欲，對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象也非常感興趣。這一年齡段的學(xué)生思維處于感性認(rèn)識(shí)階段，所以制作一些直觀的教具、讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建構(gòu)風(fēng)向和風(fēng)速的概念及其測(cè)量方法。同時(shí)，讓學(xué)生看一些被風(fēng)吹起的物體圖片，讓學(xué)生找找本課中，學(xué)生是通過(guò)觀察風(fēng)吹動(dòng)小風(fēng)旗的狀況，確定風(fēng)速的三個(gè)等級(jí)，并用這種方法完成“天氣日歷”中關(guān)于風(fēng)的觀察和記錄。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。 過(guò)程與方法： 自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)：能描述風(fēng)向和風(fēng)速 教學(xué)難點(diǎn)：用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。 教法和學(xué)法： 本課教學(xué)以探究式教學(xué)法為主，通過(guò)讓學(xué)生摸索制作風(fēng)向標(biāo)的小活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生之間通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，共同探究風(fēng)向標(biāo)的制作中應(yīng)注意的事項(xiàng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入 在課件中出示一張樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？ 然后接著出示幾張被風(fēng)吹著的不同事物的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這幾張圖片中有什么共同點(diǎn)。 從而得出同一主題：風(fēng)。 知道風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。 二、探究?jī)?nèi)容： （一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo) 1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹 簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。 2、你能通過(guò)風(fēng)吹動(dòng)旗面的情況來(lái)辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。 小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來(lái)的方向。 3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向 （1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法 （2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法 （3）問(wèn)：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？ （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？ （二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí) 1、問(wèn)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？ 2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，告知風(fēng)速的測(cè)量?jī)x器是風(fēng)速儀。熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。區(qū)分風(fēng)速被劃分為13個(gè)等級(jí)，而在風(fēng)力等級(jí)表中最大的是12風(fēng)級(jí)。明了0風(fēng)級(jí)的存在。 根據(jù)風(fēng)力等級(jí)的劃分規(guī)律，在課堂上巧妙的做連線題。（可點(diǎn)名個(gè)別學(xué)生回答） 3、問(wèn)：對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，蒲福風(fēng)力等級(jí)表分級(jí)太細(xì)，我們只需用簡(jiǎn)化的風(fēng)速等級(jí)來(lái)劃分風(fēng)速即可。想想有什么方法可以用感官直觀的感受到風(fēng)速的大小呢？ 4、引導(dǎo)學(xué)生思考通過(guò)自然事物中其他事物的變化來(lái)感知風(fēng)速的大小，從而導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：用旗子被吹動(dòng)的情況來(lái)簡(jiǎn)化的劃分風(fēng)速等級(jí)0、1、2級(jí)。 5、試著通過(guò)觀察國(guó)旗估計(jì)風(fēng)速。 三、課堂小結(jié) 與全班學(xué)生一起回顧本節(jié)課中的重點(diǎn)知識(shí)：如風(fēng)向、風(fēng)速的概念，如何制作風(fēng)向標(biāo)，如何測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，蒲福的風(fēng)力等級(jí)表的相關(guān)內(nèi)容提問(wèn)等。 四、布置作業(yè) 做作業(yè)本中《風(fēng)向和風(fēng)速》一節(jié)的作業(yè)。 附送： 2019年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.4風(fēng)速和風(fēng)向習(xí)題教科版 一、基礎(chǔ)題 1、 風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。( ) 2、 風(fēng)有大小、方向。( ) 3、 風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向。（ ） 4、 風(fēng)向通常采用東、南、西、北四個(gè)方位來(lái)紀(jì)錄。（ ） 5、我們一般用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。（ ） 6.、和西北方向相對(duì)的是東北方向。（ ） 7、風(fēng)向標(biāo)可以用來(lái)測(cè)風(fēng)向，也能準(zhǔn)確測(cè)出風(fēng)的大小。( ) 8、風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量風(fēng)向的儀器，箭頭所指的方向，就是風(fēng)吹來(lái)的方向。（ ） 二、綜合題 1.我們可以用（ ）方位來(lái)描述風(fēng)向。 2.風(fēng)向是指（ ）吹來(lái)的方向，它可以用（ ）來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是（ ）。北風(fēng)是由（ ）向（ ）吹來(lái)的風(fēng)。當(dāng)紅旗向西方飄時(shí)，吹的是（ ）風(fēng)。 3.風(fēng)向是指風(fēng)（ ） 的方向。風(fēng)向可以用 （ ）來(lái)測(cè)量。風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向風(fēng)吹來(lái) 的方向。如指向標(biāo)的箭頭指向西北，就是（ ）。 4.風(fēng)速是以風(fēng)（ ）行進(jìn)多少米來(lái)計(jì)算的。（ ）是測(cè)量風(fēng)速的儀器。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為 （ ）個(gè)等級(jí)。在我們的天氣日歷中可以用簡(jiǎn)化的風(fēng)速等級(jí)來(lái)劃分風(fēng)速。 5.（ ）是以風(fēng)每秒行進(jìn)多少米來(lái)計(jì)算的。（ ）是測(cè)量風(fēng)速的儀器。 6.氣象學(xué)家把風(fēng)速記為13個(gè)等級(jí)。我們這里（ ）以上的風(fēng)很少遇見(jiàn)。 三、提高題 1、 有一天，丁丁發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，他看到教室里的窗簾是飄向南方的，可是教室里風(fēng)向標(biāo)的箭頭是指向北方的。請(qǐng)問(wèn)：這時(shí)的校園里刮的到底是什么風(fēng)？這是怎么回事？ 2、詩(shī)句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中，“煙”能筆直地升上天空，此時(shí)的風(fēng)力為幾級(jí)？ 參考答案 1、 基礎(chǔ)題 （1）對(duì) （2）對(duì) （3）對(duì) （4）錯(cuò) （5）對(duì) （6）錯(cuò) （7）錯(cuò) （8）對(duì) 2、 綜合題 （1）八個(gè) （2）風(fēng) 風(fēng)向標(biāo) 風(fēng)向 北 南 東 （3）吹來(lái) 風(fēng)向標(biāo) 西北風(fēng) （4）每秒 風(fēng)速儀 13 （5）風(fēng)的速度 風(fēng)速儀 （6）8級(jí) 3、 提高題 1．北風(fēng) 風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量風(fēng)向的儀器，箭頭所指的方向，就是風(fēng)吹來(lái)的方向。 2．0級(jí)