2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地一教案 新人教版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地一教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……有時(shí)候??、在…在…在…在…來(lái)描述自己的日常生活。 2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。 3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。 4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。 2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備： 1、制作多媒體課件。（教師） 2、制作生字詞卡片。（學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站。 1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。 學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。 2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。 3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。 二、字詞句運(yùn)用。 1、讀一讀： 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭 2、在小組內(nèi)演一演。 3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。 4、句子練習(xí)。 （1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。 （2）同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話。 （3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。 三、書(shū)寫(xiě)提示。 1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。 2請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。 4、進(jìn)行全班評(píng)比。 第二課時(shí) 一、談話揭題，齊讀課題。 播放課件，板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“花”。 二、初讀詩(shī)文 感知大意 1、 教師范讀古詩(shī)。 2 、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！ 3、 指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。 4 、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！ 5、認(rèn)識(shí)二類(lèi)字 6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。 三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。 1、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？ 2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。 3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？ 其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。 4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)！ 5、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī)，想象畫(huà)面。 6、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方？ 7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。 四、 教師小結(jié)，布置作業(yè)。 中心思想： 《梅花》這首詩(shī)是宋代詩(shī)人王安石寫(xiě)的。通過(guò)寫(xiě)梅花凌寒獨(dú)放 、真純無(wú)暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也表明了自己堅(jiān)韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。 第三課時(shí) 我愛(ài)閱讀： 分不清是鴨還是霞 1、 讀一讀。 分不清是鴨還是霞（繞口令） 天空飄著一片霞， 水上游來(lái)一群鴨。 霞是五彩霞， 鴨是麻花鴨。 麻花鴨游進(jìn)五彩霞， 五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。 樂(lè)壞了鴨， 拍碎了霞， 分不清是鴨還是霞。 2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。 六、快樂(lè)讀書(shū)吧。 讀讀童話故事 你讀過(guò)《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)嗎？書(shū)里寫(xiě)了兩個(gè)男孩，一個(gè)叫“沒(méi)頭腦”，一個(gè)叫“不高興”。他倆一個(gè)做事丟三落四，一個(gè)干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而鬧了不少笑話。通過(guò)一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，兩個(gè)人決心改正自己的缺點(diǎn)，于是又重新變回到童年時(shí)代。 我最近讀了美國(guó)作家阿諾德洛貝兒寫(xiě)的《青蛙和蟾蜍》的古詩(shī)，可有意思了！ 每次讀完書(shū)，我都小心地把書(shū)收好，不把書(shū)弄臟。 1、讀讀材料。 2、給孩子一本書(shū)，讓孩子找找書(shū)名和作者。 3、小組同學(xué)交流讀書(shū)的好處。 4、小組同學(xué)交流書(shū)從哪里來(lái)。 5、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。 七、教師小結(jié)，布置作業(yè) 附送： 2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地七教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。 2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測(cè)。 4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。 5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫(huà)。 6、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。 7、通過(guò)對(duì)比，識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。 8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛(ài)春天的情感，感受生活的 美好。 8、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。 9、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。 課前準(zhǔn)備： 1、制作多媒體課件。（教師） 2、制作生字詞卡片。（學(xué)生） 課時(shí)分配：四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 一、識(shí)字加油站。 1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。 hǎi tān yē sh bi k 海 灘 椰 樹(shù) 貝 殼 shā m h ynɡ lu tuo 沙 漠 胡 楊 駱 駝 ɡāo yun xuě lin jn mǎ 高 原 雪 蓮 駿 馬 xun y qīnɡ sōnɡ xinɡ yīnɡ 懸 崖 青 松 雄 鷹 2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。 3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語(yǔ)分類(lèi)。 4、師：你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？ 二、字詞句運(yùn)用。 1、試著讀一讀，看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。 復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。 第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫(huà)。 第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。 第三步：按照頁(yè)碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫(huà)，就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁(yè)碼。 第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。 2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。 虧: 申: 乏: 2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)天氣情況的詞語(yǔ)。 （1）請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由拼讀。 云開(kāi)霧散 微風(fēng)習(xí)習(xí) 冰天雪地 風(fēng)雨交加 云霧繚繞 寒風(fēng)刺骨 鵝毛大雪 電閃雷鳴 yn kāi w sn wēi fēnɡ x x bīnɡ tiān xuě d fēnɡ yǔ jiāo jiā 云 開(kāi) 霧 散 微 風(fēng) 習(xí) 習(xí) 冰 天 雪 地 風(fēng) 雨 交 加 yn w lio ro hn fēnɡ c ɡǔ mo d xuě din shǎn li mnɡ 云 霧 繚 繞 寒 風(fēng) 刺 骨 鵝 毛 大 雪 電 閃 雷 鳴 （2）你能說(shuō)說(shuō)這些天氣來(lái)臨時(shí)的情景嗎？ （3）這些天氣情況，你喜歡哪些？不喜歡哪些？為什么？ （4）你還知道哪些描寫(xiě)天氣情況的詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)。 （5）我會(huì)選擇其中的一兩個(gè)說(shuō)話。 3、學(xué)習(xí)擬人句。 （1）自由讀句子。 ①“我要把自己藏起來(lái)?！膘F把自己藏了起來(lái)。 ②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過(guò)了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。 （2）你感覺(jué)這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？ （3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不 僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫(xiě)的事物的感情。 （4）我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)擬人句。 （5）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。 三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話小能手，你們有信心寫(xiě)好嗎? 二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。 1、（課件）出示圖片： 師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？ 生：學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。 師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。 三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。 師：在寫(xiě)話之前，我們要了解寫(xiě)話的要求。 出示寫(xiě)話要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？想一? 他們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。 學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。 師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。 師：在寫(xiě)話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，觀察時(shí)要注意觀察的順序。 （一）指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。 師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。 師： 觀察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。 生：學(xué)生匯報(bào)。 師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生說(shuō)。（有一天） 師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。 學(xué)生說(shuō)。（平板電腦旁） 師：圖上有哪些動(dòng)物？ 生：貓和老鼠 師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（玩電腦） 師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮? 師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？ （二）指導(dǎo)寫(xiě)話。 師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。 師出示例句： 有一天，老鼠在（ ）玩，老鼠正玩得（ ），這時(shí)，電腦里（ ），老鼠見(jiàn)到貓，（ ）。 師：說(shuō)得真好！ 師：讓我們一起讀例文。 生：齊讀。 師：寫(xiě)完整一段話，要注意交代清楚什么？ 生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情） 四、學(xué)生看圖寫(xiě)話。 1、寫(xiě)話。 2、師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。 3、指名讀一讀寫(xiě)的話。 五、小結(jié)。 師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫(xiě)話的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話要注意什么。 生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。 師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話小能手。 第三課時(shí) 一、談話引入新課。 1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字嗎？遇到容易寫(xiě)錯(cuò)的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯(cuò)下去？ 2、全班交流。 3、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。 二、展示臺(tái) 1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來(lái)看看吧。 棉被---潑水 紙巾---低頭 帶領(lǐng)---展現(xiàn) 戰(zhàn)士---土地 散步---南瓜 今天---口令 帶領(lǐng)---穿戴 果園---圓心 以后---已經(jīng) 汽水---氣體 再見(jiàn)---正在 心情---晴天 2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫(xiě)錯(cuò)的字圈起來(lái)。 3、你也學(xué)學(xué)書(shū)上的辦法將這里邊到再在你還容易寫(xiě)錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來(lái)，時(shí)刻提醒自己。 4、給你們5分鐘，將你們平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。 5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字，提醒其他同學(xué)。 三、日積月累 1、出示數(shù)九歌。 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九，沿河看柳， 七九河開(kāi)， 八九雁來(lái)。 九九加一九， 耕牛遍地走。 2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。 3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。 4、簡(jiǎn)要理解數(shù)九歌的意思。 5、試著背一背。 四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。 第四課時(shí) 一、 導(dǎo)入 1、 你們數(shù)過(guò)星星嗎？你覺(jué)得滿(mǎn)天的星星怎么樣？ 2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。 二、初讀課文。 1、 自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 2、 檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請(qǐng)幾位讀？ 三、 研讀課文 1、 讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)了嗎？（出示詞卡：張衡） 2、 你們從哪里知道的呢？（出示最后一段） 自己讀讀這段話，你知道了什么？ 漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有1900多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家） 3、 現(xiàn)在你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)介紹一下張衡嗎？自己試試看。 4、 那張衡是怎樣數(shù)星星的?請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。 出示：一個(gè)孩子坐在院子里------一直數(shù)到了幾百顆。 5、 我們要來(lái)演一演張衡，也來(lái)數(shù)一數(shù)星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？ 6、 現(xiàn)在我是奶奶，誰(shuí)愿意做張衡來(lái)表演？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)給他配音，來(lái)讀讀這句話，其他小朋友來(lái)做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要根據(jù)這兩個(gè)句子，來(lái)看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子） 生表演，評(píng)價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機(jī)板書(shū)） 請(qǐng)你再來(lái)演一演把。導(dǎo)演們來(lái)給他配音。 7、 我們讀書(shū)的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣，請(qǐng)大家在課文的這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)。 8、 現(xiàn)在讓我們來(lái)到1900多年前的漢朝，然我們一起來(lái)做張衡數(shù)星星。 師：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。張衡坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。 （張衡，開(kāi)始數(shù)吧。） 9、 你數(shù)到了幾顆？你覺(jué)得怎么樣？你覺(jué)得張衡數(shù)的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。 四、老師總結(jié)