2019年四年級科學下冊 無處不在的力教案 湘教版.doc
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2019年四年級科學下冊 無處不在的力教案 湘教版 教學目標: 科學探究: 1.能通過各種體驗活動感受到力的無所不在,并能與同學交流活動中的感受 2.能將力對物體產生的影響初步分類,力對物體產生的作用效果 3.在彎道行走的活動中能夠總結出力的作用效果與什么有關 情感、態(tài)度及價值觀: 在生活到中勇于探索、善于總結經(jīng)驗樂于合作交流 體驗到力和我們的生活息息相關 科學知識: 1.知道生活當中常見的力,知道力是物體之間的相互作用,力能夠使物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生改變,力的單位是“牛頓”用“N”表示 2.知道力有大小方向的的區(qū)別,力的作用效果與兩者均有關系 教學重難點: 知道關于力的一些基本信息,如什么是力等 教學重點: 知道力無所不在,能說出生活常見的力。 教學準備:海綿、磁鐵、彎道等。 教學方法:歸納整理法,自主探究法。 教學過程: 教學導入 出示帆船在水面航行圖片。 T:為什么帆船能夠浮在水面上?能夠在水面上行駛? S:因為有浮力、在吹風,風力 T:對了,是因為浮力和風力,那到底什么是力呢?有同學清楚嗎?這節(jié)課我們就一起來看看 過程 活動一、認識“力的作用” 體驗“推門”“提水”“扳手腕”“壓海綿”“拔河”等活動(注意這里不是每個活動都要進行,過多重復的活動反而會引起學生的反感) 討論交流活動中的感受,可以從以提水為例從幾個問題來說明: 你在向對方用力的時候,對方有回應你嗎? 如果回應,和你用力的方向一致不? 力使物體發(fā)生了什么變化? 我用力的大小對物體的變化有沒有影響? 總結:力就是物體間的相互作用,力有大小、方向的區(qū)分,力能夠產生不同的效果,如:形變、位置變化;這里的提、拉、掰、壓、吸引、推都是力。 活動二、探究活動:彎道“競走” 教師在黑板上畫一條彎道、然后標明起點終點,試著推磁鐵在彎道中活動,到達終點 討論:在游戲中你是怎么控制磁鐵,使它順利到達終點的? 使學生感受到力的大小方向影響著力的效果 活動三、閱讀指南車信箱內容并制作資料卡 什么是力?力有大小方向之分,力的效果有哪些? 認識各種各樣的力 力的單位 生活中還有哪些地方應用了力? 課后反思: 附送: 2019年四年級科學下冊 無心插柳柳成萌教案 湘教版 教學目標: 科學探究: 能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么 情感、態(tài)度及價值觀: 了解植物繁殖方式的多樣性 關注科學技術在植物繁殖反面的應用 科學知識: 知道植物除了種子以外,還可以利用根、莖、葉等繁殖后代 了解扦插、嫁接技術在農業(yè)生產中的應用 扦插嫁接到底是怎么一回事?在過程中要注意些什么? 教學過程: 一、課前引入 師:黑板上寫著“無心插柳柳成萌”這一句話,是什么意思?讓學生談談;除了植物的種子能夠幫助植物繁殖后代,植物還可以通過其他的方式繁殖嗎? 植物是可以通過身上其他的一些器官繁殖后代的,如:紅苕(塊莖)、厚臉皮(落葉生根)、甘薯(根繁殖) 二、探究活動——植物的分身術(植物是怎樣運用這些器官來分身的?) 1、出示柳樹圖片,認識植物用莖如何繁殖后代 引入:柳枝是柳樹身體的哪一部分?我們把柳枝插在土壤中,柳枝能發(fā)育成新的柳樹嗎? 如果是你,你會怎么扦插?請學生起來描述 對比一下你的方法和書上扦插的方法有什么不一樣的地方?請一位同學起來精確地描述扦插的過程: 步驟: 要選擇粗壯的柳枝; 柳枝上只留幾片葉子; 將枝條下端剪成斜口; 挖一個小坑,把枝條插進去; 注意:記得每天給柳枝澆水。 在這個過程中有幾個問題還有待于同學們來解決: Q1: 為什么只留幾片葉子?減少蒸發(fā) Q2:枝條剪成斜口有何作用?增大吸水面 Q3:為什么不直接插進去?要挖個坑?減少面的摩擦生 我們剛才研究發(fā)現(xiàn),我們的柳樹是由莖繁殖后代的,我們把這種莖直接插在土壤里繁殖后代的方法叫“扦插法”。莖繁殖植物除了這種方法,還有壓條法如:夾竹桃 2、其它的繁殖方式:嫁接 閱讀指南車信箱(結合兩種植物優(yōu)勢,在花卉蔬果方面的應用) 舉例如鴨梨和杜梨的嫁接,雜交水稻 3、教師介紹根、葉等其它方式繁殖 根 甘薯 葉 厚臉皮 課后反思:- 配套講稿:
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