2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)教學(xué)：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。 2、能力訓(xùn)練：初步了解肖像、對(duì)話、心理等描寫(xiě)手法的作用；初步學(xué)會(huì)賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語(yǔ)言的正確運(yùn)用。 3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。 【教學(xué)重點(diǎn)】 漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠(chéng)實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢(shì)力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。 【教學(xué)難點(diǎn)】把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過(guò)程。 導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴和四十大盜》的故事了嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)《神燈》的故事嗎？是呀這些故事伴隨我們長(zhǎng)大，給了我們無(wú)數(shù)美好的幻想，這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的書(shū)，今天我們要學(xué)習(xí)其中的一篇--《漁夫的故事》。 一、鞏固預(yù)習(xí) 1、讓一名平時(shí)字詞掌握較差學(xué)生上黑板列出本課需掌握的字詞： 　?。ㄉ鷷?shū)寫(xiě)）撒 撬 彌 桅 唆 吻 　指名一生寫(xiě)出字音，師生共同正音。 2、解詞：笑逐顏開(kāi)恩將仇報(bào)堂堂 二、解題啟思 1、文章選錄于那部著作？你對(duì)這部作品的知識(shí)了解多少？ 生：選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學(xué)作品之一，又名《天方夜譚》，"天方"是指阿拉伯地區(qū)，"譚"通"談"。作品真實(shí)地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯的器的風(fēng)土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方色彩。 2、課文為什么不改為"漁夫和魔鬼的故事"？ 生：因?yàn)槲恼率菑臐O夫的活動(dòng)展開(kāi)的。 三、梳理情節(jié)： 1、抓漁夫心理變化的句子，用一個(gè)詞概括。 　　漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗(yàn)。面對(duì)著這突如其來(lái)的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)找出有關(guān)的句子。 2、學(xué)生討論，并領(lǐng)會(huì)情節(jié)的曲折性。 　　生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚(yú)時(shí)，撈到一個(gè)可賣(mài)十塊金幣的膽瓶，解決了生計(jì)問(wèn)題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無(wú)比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來(lái)，按自己的計(jì)劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅(jiān)決，從不受魔鬼的誘惑。 板書(shū)：喜悅 害怕 自信 果斷 情節(jié)曲折 四、研習(xí)性格 1、同桌分角色朗讀，體會(huì)人物形象個(gè)性。 提示：你現(xiàn)在正扮演誰(shuí)？縮短本人與文中角色差距。 2、課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭(zhēng)過(guò)程。 演員--魔鬼：魏禮偉漁夫：劉見(jiàn)樂(lè) 道具--面具2個(gè)、馬夾、風(fēng)衣內(nèi)襯 舞臺(tái)監(jiān)督--楊綠野 音響--魔鬼進(jìn)出場(chǎng)模擬錄音 3、評(píng)議角色表演：舞臺(tái)上的"他"表現(xiàn)如何？ 　　生：我覺(jué)得"漁夫"在與"魔鬼"說(shuō)話時(shí)，應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動(dòng)作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說(shuō)話時(shí)，應(yīng)十分果斷，沒(méi)有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺(jué)。 4、概括人物性格：從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見(jiàn)他們有什么不同的性格？ 學(xué)生討論 板書(shū)：誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、勇敢（漁夫） 兇惡、愚蠢、狡猾（魔鬼） 五、組織學(xué)生討論故事的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)：撒——撈——拉攏來(lái)——拉不動(dòng)——跳下水——拖上岸——打開(kāi)網(wǎng)——發(fā)現(xiàn)瓶 2、魔鬼的心理活動(dòng)描寫(xiě)：第一個(gè)世紀(jì)——第二個(gè)世紀(jì)——第三個(gè)世紀(jì)——整整四百年…… 3、漁夫的心理活動(dòng)描寫(xiě)：撈起黃銅瓶時(shí)的想法：魔鬼告訴漁夫“非死不可時(shí)”漁夫的心理活動(dòng)。 4、魔鬼的外貌描寫(xiě)：結(jié)合練習(xí)三，體會(huì)比喻手法的運(yùn)用及其作用。 學(xué)生朗讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句。 六、想象描述： 1、"假如漁夫在第三個(gè)世紀(jì)救了魔鬼"，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段話。學(xué)生構(gòu)思。 2、學(xué)生交流，選取典型例子，評(píng)議哪一例更加合理。 七、這節(jié)課我們通過(guò)表演、評(píng)議、想象，認(rèn)識(shí)了漁夫這一勞動(dòng)人民的代表勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)的性格，并領(lǐng)會(huì)了民間故事情節(jié)曲折、語(yǔ)言生動(dòng)的特點(diǎn)。 八、布置作業(yè) 1、 歸納本文的寓意；2、分析漁夫同魔鬼的對(duì)話描寫(xiě)；3、準(zhǔn)備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事。 2、 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 漁夫的故事 漁夫　　捕魚(yú)撈到黃銅膽瓶　　　　放出魔鬼 魔鬼　　要?dú)O夫　　　　　　　　恩將仇報(bào) 漁夫　　引誘魔鬼入瓶　　　　　　用智慧戰(zhàn)勝魔鬼 附送： 2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《漁夫的故事》教案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開(kāi)、金幣、自言自語(yǔ)、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無(wú)惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻、下流無(wú)恥”等詞。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。 3.理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。 三、課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。關(guān)于《東郭先生和狼》的閱讀材料。 四、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 一、導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣 我小的時(shí)候，就讀過(guò)《漁夫的故事》，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一個(gè)故事。多少年過(guò)去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎？今天我們就根據(jù)這個(gè)故事，開(kāi)展“一分鐘故事比賽”，比一比誰(shuí)能把長(zhǎng)故事變成短故事，講得繪聲繪色。 二、自己讀書(shū)，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要講 三、講故事比賽 1.小組初講，評(píng)出最佳故事選手，參加班級(jí)比賽。 a.商定比賽評(píng)價(jià)規(guī)則。 師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià)：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。 b.小組比賽。 2.全班比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組。 拓展閱讀，鼓勵(lì)課外閱讀 3.讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。 4.故事導(dǎo)讀：我國(guó)民間也流傳著一個(gè)故事，與《漁夫的故事》有些相似之處?！稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？ 5.讀《東郭先生和狼》，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。 四、作業(yè) 1.回去任講一個(gè)故事給家人聽(tīng)。 2.讀讀記記： 規(guī)矩　膽瓶　金幣　堡壘　鐵叉　違背　解救　倒霉　起誓　簡(jiǎn)短　口吻 下流無(wú)恥　笑逐顏開(kāi)　自言自語(yǔ)　披頭散發(fā)　無(wú)惡不作　榮華富貴　恩將仇報(bào)