2019-2020年四年級語文下冊《語言的魅力》導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019-2020年四年級語文下冊《語言的魅力》導(dǎo)學(xué)案 編寫：向明清 班級 姓名 時間： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情讀文，理解文章層次 2、抓住重點詞句，體會添字后的語言魅力 3、詩人用富有詩意的語言，讓人想象、聯(lián)想，引起同情之心，感悟詩人善良的品質(zhì)。 4、練習(xí)用有魅力的語言，寫警示語或贊美家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告用語。 探究交流 一、 讀寫第一自然段，思考并完成填空 1、哪句話是對老人的外貌描寫？反映了老人 的情況。 2、老人用立牌的方式乞討說明他是一個 的人。 3、找出“衣衫襤褸”相反的詞語“ ”。這形成鮮明的 。更襯托出老人的可憐無助。 4、第一自然段是事情的 。行人無動于衷，老人可憐無助，但情況會有怎樣的轉(zhuǎn)變呢？ 二、是呀，情況會怎樣？分組讀第2---5自然段，讀思結(jié)合。 1、指名讀詩人與老人的對話，詩人的話用 語氣來讀，老人的話用 語氣和 神情來讀。 2、老師讀第四自然段，學(xué)生聽后找出描寫詩人動作的詞語： 、 、 、 、 。文章用這樣的動作細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)了文章的懸念，引人入勝。 3、全班齊讀第五自然段，文中詩人“摸著胡子滿意地笑了”你知道是什么原因嗎？（討論交流）學(xué)生說，師概括） 4、出示兩句話，讀學(xué)、分析、體會兩種不同的效果。 老人：我什么也看不見。 詩人：春天到了，可是…… 心情： 哎 笑 行人態(tài)度：無動于衷 慷慨相助（給錢人多極了） 5、上面兩句，哪句話可以告訴我們語言魅力所在呢？我們一起學(xué)習(xí)文章最后一自然段好嗎？ 三、學(xué)習(xí)第六自然段，感悟升華 1、學(xué)生齊讀本段，體會魅力所在。 2、匯報交流：令人產(chǎn)生聯(lián)想—對比—產(chǎn)生同情 ① 聯(lián)想 對學(xué)：春天到了……（抓住良辰美景一詞展示聯(lián)想） ② 對比 群學(xué)： 一詞把世界上最美好的景象和最悲慘的現(xiàn)實聯(lián)系在一起，前后形成了鮮明的 。 ③ 情感升華 A：師導(dǎo)：這樣喚起人們的同情之心，憐憫之情，打動人心，具有驚人的震撼力，這就是詩人添字后的語言魅力所在。 B：生議：在現(xiàn)實生活中，遇到類似的情景，你該怎樣做呢？請談?wù)勛约旱淖龇ā? 課后檢測 1、老人立牌乞討是事情的 ，詩人給牌添字后產(chǎn)生 的變化為事情的 ， 給老人錢 的人多極了。文章是按 的順序敘寫的。 2、根據(jù)意思填詞語 ①很能吸引人的力量。 ②心里一點兒也沒受感動。 ③美好的時光，美好的景色。 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 ①是的，春天是美好的。那 ，那 ，那 ， 那 ，怎么不叫人陶醉呢？ ②我能模仿上段話填空。 是的，秋天是美好的，那 ，那 ，那 ， 那 ，怎么不叫人陶醉呢？ 4、照樣子，仿寫句子。 例如：穿雪花涼鞋，涼爽一夏。 喝 ，涼爽一夏。 延伸拓展 1、 欣賞 ①笑聲像長了翅膀一樣在教室里飛舞。 ②教室里充滿了笑聲，熱鬧得像炸開了鍋。 ③天作棋盤星作子，誰人敢下 地當(dāng)琵琶中當(dāng)弦，哪個能彈 2、你能從本期學(xué)過的課文中找出有魅力的詩句來嗎？請抄寫下來。 3、學(xué)寫一則保護(hù)環(huán)境的警示語或贊美家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告用語。 附送： 2019-2020年四年級語文下冊一二單元測試題 一、讀一讀，寫一寫 shāo wēi wānyn jiǎo zh jiāng w xi ( ) ( )( ) ( )（　　　?。? ba di er qi lian mian bu duan tu wu sen yu ( ) ( ) ( ) 二、用“—”劃出句中的錯別字，改正后寫在括號里。 山間綠樹紅花，江上竹代小舟，讓你感到像是走進(jìn)了聯(lián)棉不斷的畫倦。（　　　　　　?。? 三、比一比，再組詞（５分） 暇（　　　?。┥遥ā　　　。n（　　?。⊥耄ā　　。┩ā　　。? 瑕（　　　?。┥裕ā　　　。伲ā　　。◎辏ā　　　。┒矗ā　　。? 四、把下列的詞語補(bǔ)充完整。 波（　?。验煛?怪石（　　）（　?。　∽兓ā　。ā　。? 五（　?。┌邤獭。ā　。ā　。┤珑R　　盤曲（　?。ā　。? 五、依照下列詞語的結(jié)構(gòu)形式，各寫出兩個你最喜歡的詞語。 1、斑斑點點　　　　 2、光溜溜　　　　 3、無邊無際　　　　　　　　　　　　 六、選擇恰當(dāng)?shù)寞B詞填空。 清清　　緩緩　　漸漸　　輕輕　　朵朵 1、汽車（　?。┤肷剑赝镜木吧懒?。 2、溪水（　?。┑亓?，聲音（　?。┑摹? 3、（　　）盛開的白蓮映在（　?。┑暮铀铩? 七、積累詩句。 　　　　　　　　　　　　日出江花紅勝火 　　　　　　　　　　　　　澄江一道月分明 春江潮水連海平　　　　　　　　　　　 遙望洞庭山水翠　　　　　　　　　　　　　　　　 1、己所不欲，　　　　　　　　　　　 2、老吾老，　　　　　　　　　　　　　 3、愛人者，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、浮天水送無窮樹　　　　　　　　　　　　　　　　 5、落木千山天遠(yuǎn)大　　　　　　　　　　　　　　　 八、這組課文，我們學(xué)了三首古詩詞，你能選擇一首默寫出來嗎？記住寫上作者 第二部分、閱讀積累與運用 （一）、讀《桂林山水》片段，回答問題 我攀登過（　　　　?。┑奶┥?，游覽過（　　　　）的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山奇啊，一座座　　　　　，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，　　　　　　　　，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，　　　　　　，好像一不小心就會栽倒下來。 1、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號或者空白處里填詞語 2、“?！弊质牵ā　。┙Y(jié)構(gòu)，部首是（　?。?，音序是（　?。? 3、給文中加點的字選擇正確的意思劃上橫線 險：①地勢不平坦②遭到不幸或發(fā)生災(zāi)難的可能③狠毒④險要 危峰兀立的危：①危險，不安全②處于危險境地，損害③指人快要死④高⑤端正 ４、這段寫出了桂林的山的特點是什么？看看這些特點的句式并仿寫一個事物 ５、作者把桂林的山跟（　　?。┖停ā　　。┳鞅容^，還運用了（　　?。┖汀。ā　。┑男揶o手法把桂林的山的特點寫具體。 ６、在文中找出你最喜歡的比喻句劃上“—” （二）、閱讀課外文章，回答問題。 十渡游趣 仲夏，朋友相邀游十渡。在城里住久了，一旦進(jìn)入山水之間，竟有一種生命復(fù)蘇之感。 下車后，我們舍棄(　　　)了大路，挑選(　　　　)了一條半隱半現(xiàn)在莊稼地里的小徑，彎彎繞繞地來到了十渡渡口。夕陽下的拒馬河慷慨地撒出一片散金碎玉，對我們表示歡迎。 岸邊山崖上刀斧痕猶存的崎嶇小道，高低凸凹，雖沒有“難于上青天”的險惡，卻也有踏空了滾到拒馬河洗澡的風(fēng)險(　　　　)。　　　　狹窄處只能手扶巖石貼壁而行。當(dāng)“東坡草堂”幾個紅漆大字赫然出現(xiàn)在前方巖壁時，一座鑲嵌在巖崖間的石砌茅草屋同時躍進(jìn)眼底。草屋被幾級石梯托得高高的，屋上俯瞰(kn)著一彎河水，屋前順山勢辟出了一片空地，算是院落吧！右側(cè)有一小小的蘑菇形的涼亭，內(nèi)設(shè)石桌石凳，①亭頂褐黃色的茅草像流蘇般向下垂著，把現(xiàn)實和童話串成了一體。草屋的構(gòu)思者最精彩的一筆，是設(shè)在院落邊沿的柴門和籬笆，走近這兒，便有了“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”的意思。 當(dāng)我們重登涼亭時，遠(yuǎn)處的蝙蝠山已在夜色下化為剪影，好像就要展翅撲來。②拒馬河趁人們看不清_自己的容貌時豁開了嗓門韻味十足地唱呢！偶有不安分的小魚兒和青蛙蹦跳成聲，像是為了強(qiáng)化這夜曲的節(jié)奏。此時，只覺世間唯有水聲和我，就連偶爾從遠(yuǎn)處趕來歇腳的晚風(fēng)，也悄無聲息。 當(dāng)我漸漸被夜的凝重與深邃(su)所融化，一縷新的思緒涌動時，對岸沙灘上燃起篝(gōu)火，那鮮亮的火光，使夜色有了躁動感。篝火四周，人影綽綽，如歌似舞。朋友說，那是北京的大學(xué)生們，結(jié)伴來這兒度周末的。遙望那明滅無定的火光，想象著篝火映照的青春年華，也是一種意想不到的樂趣。 1．(1)找出文中表示“看”的詞語寫在橫線上。(1分) __________________________________________________________ (2)我還能寫出一些表示“看”的詞語。(2分) 2．在括號里寫出加點詞語的近義詞。(2分) 3．文中畫“____”的句子采用的修辭手法是：①____________；②____________。(3分) 4．短文引用了詩句“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”。這句詩中主要描寫的事物有： 5．這篇文章的體裁是________。它是圍繞課題中的“__________”字展開的。游覽十渡，“我”總的感受是(摘抄文中的語句)。(3分)