2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語文《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語文《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 26、小松鼠找花生果 課型 新授課 課時(shí) 1 學(xué)習(xí)內(nèi)容 簡 析 《小松鼠找花生果》是蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊的第二十六課。這是一篇科學(xué)童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí),課文結(jié)尾與課題首尾呼應(yīng),引發(fā)學(xué)生思考。 學(xué)情分析 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,因而,在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意力、理解能力不強(qiáng)等特點(diǎn),要敢于放手,讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,在讀得連貫、順暢上下功夫,讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增強(qiáng)積累,發(fā)展語感,加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。 教 學(xué) 目 標(biāo) 三維目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解有生字組成的詞語。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字,理解有生字組成的詞語。 難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段。 策略、方法 “快樂互助”教學(xué)模式、師友自主、互助、探究教學(xué)法 教 學(xué) 過 程 教學(xué)步驟 教學(xué)環(huán)節(jié)及課堂展示單 批注 交流預(yù)習(xí) 出示學(xué)習(xí)單: 一、交流預(yù)習(xí) 1、師友互助,認(rèn)讀下列生字詞 蚯蚓 金色 睜大眼睛 旁邊 結(jié)了果 每天 直到 綠油油 黃燦燦 自言自語 鉆出來 2、 師友互助,齊讀課題 讀了課題,你知道了什么?還想知道什么? 1、師友互相檢查預(yù)習(xí)作業(yè)掌握情況。教師巡視。 2、師友匯報(bào)預(yù)習(xí)作業(yè)結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)撥,給出答案。 3、找到的詞語要告訴大家在哪個(gè)位置,讀出詞語所在的那句話。 師友都不明白的地方可以請教其他師友 的不同 強(qiáng)調(diào)每一項(xiàng)工作都要師友合作完成,邊讀邊找,注意效率。 初讀感知 出示學(xué)習(xí)單: 二、初讀感知 1、師友互助,學(xué)習(xí)第1自然段 (1)看圖,這是什么地方?樹林邊長著什么?圖上的小動(dòng)物是誰?它在干什么? (2)花生長的怎么樣呢? (3)“綠油油”是什么意思?除了說“綠油油的葉子”還可以說“綠油油的……” (4)這些花生不光長著綠油油的葉子,還開著什么樣的小花? (5)看到這些,小松鼠會(huì)是什么樣的心情呢? 1、師友共讀課文,思考并交流文章大意。教師巡視指導(dǎo)。 2、師友默讀課文,邊讀邊找出印象最深的內(nèi)容,然后進(jìn)行交流感受,教師巡視指導(dǎo)。 1、師友匯報(bào)展示后,其他師友適時(shí)補(bǔ)充。 2、注重對(duì)初讀方法的指導(dǎo)。 鞏固拓展 出示學(xué)習(xí)單: 三、鞏固拓展 1、出示生字詞卡片。 2、去掉拼音,開火車讀 3、師友互助學(xué)習(xí)生字的書寫筆順 旁 油 結(jié) 留 每 直 色 言 語 1、師友先獨(dú)立完成,然后交流。教師巡視、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 2、師友匯報(bào)展示交流結(jié)果。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。 1、教師輔助相關(guān)音視頻等資料激發(fā)學(xué)生的情感。 2、對(duì)優(yōu)秀作品,老師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)。 總結(jié)提高 過渡:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 出示學(xué)習(xí)單: 四、總結(jié)提高 師友交流本節(jié)課的收獲。 1、師友討論后,師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)體系。教師巡視點(diǎn)撥。 2、師友談收獲。教師及時(shí)肯定學(xué)生所談的收獲,鼓勵(lì)師友更好地發(fā)展。 3、教師布置作業(yè),出示下節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱。 教師鼓勵(lì)學(xué)生從知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度、師友互助等方面談學(xué)習(xí)收獲,教師最后點(diǎn)撥提升。 板書設(shè)計(jì) 26、 小松鼠找花生果 綠油油 黃燦燦 旁 油 結(jié) 留 每 直 色 言 語 課后自評(píng) 課題 26、小松鼠找花生果 課型 新授課 課時(shí) 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容 簡 析 《小松鼠找花生果》是蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊的第二十六課。這是一篇科學(xué)童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí),課文結(jié)尾與課題首尾呼應(yīng),引發(fā)學(xué)生思考。 學(xué)情分析 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,因而,在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意力、理解能力不強(qiáng)等特點(diǎn),要敢于放手,讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,在讀得連貫、順暢上下功夫,讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增強(qiáng)積累,發(fā)展語感,加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。 教 學(xué) 目 標(biāo) 三維目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。 2、了解花生結(jié)果的特點(diǎn),摘掉花生在地下結(jié)果這一常識(shí),激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 策略、方法 “快樂互助”教學(xué)模式、師友自主、互助、探究教學(xué)法 教 學(xué) 過 程 教學(xué)步驟 教學(xué)環(huán)節(jié)及課堂展示單 批注 交流感知 出示學(xué)習(xí)單: 一、復(fù)習(xí)檢查 1、師友互助,抽讀生字卡片。 2、師友互助,讀詞語。 蚯蚓 金色 睜大眼睛 旁邊 結(jié)了果 每天 直到 綠油油 黃燦燦 自言自語 鉆出來 3、 師友互助,填空。 樹林( )長著許多花生,( )的葉子,( )的小花,真( )。 1、師友互相檢查預(yù)習(xí)作業(yè)掌握情況。教師巡視。 2、師友匯報(bào)預(yù)習(xí)作業(yè)結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)撥,給出答案。 3、找到的詞語要告訴大家在哪個(gè)位置,讀出詞語所在的那句話。 師友都不明白的地方可以請教其他師友 強(qiáng)調(diào)每一項(xiàng)工作都要師友合作完成,邊讀邊找,注意效率。 研讀共品 出示學(xué)習(xí)單: 2、 整體感知 1、 教學(xué)第2自然段,師友互助回答問題。 (1) 小松鼠知道這就是花生嗎?是誰告訴小松鼠的? (2) 聽了蚯蚓的話,小松鼠很高興,他為什么高興? (3) 冬天到了,雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣,躲在家里吃花生,多舒服呀!小松鼠的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎? 2、 教學(xué)第3自然段,師友互助回答問題。 (1) 這一自然段一共有幾句話? (2) 小松鼠是怎樣找花生果的?從“每天都到花生地里去”可以看出什么? (3) 小松鼠有沒有找到花生果呢? 3、 教學(xué)第4自然段,師友互助回答問題。 (1) 花生果被誰摘走了?小松鼠為什么會(huì)奇怪?他懷疑什么? 4、 教學(xué)第5自然段,師友互助回答問題。 過渡:小松鼠為什么找不到花生?花生究竟到哪兒去了呢? (1) 這一自然段寫了什么? (2) 蚯蚓怎么知道花生果在泥土里的呢?花生是怎樣結(jié)果的呢? (3) 小松鼠為什么找不到花生?學(xué)了這一課,你們懂得了什么? 教師指導(dǎo)閱讀: 同學(xué)們,一定要準(zhǔn)確的把握文章大意,文中有許多的細(xì)節(jié)描寫,充滿童趣,你讀出來了嗎? 1、師友共讀課文,思考并交流文章大意。教師巡視指導(dǎo)。 2、師友默讀課文,邊讀邊找出印象最深的內(nèi)容,然后進(jìn)行交流感受,教師巡視指導(dǎo)。 1、師友匯報(bào)展示后,其他師友適時(shí)補(bǔ)充。 2、注重對(duì)初讀方法的指導(dǎo)。 鞏固拓展 出示學(xué)習(xí)單: 3、 鞏固拓展 1、指導(dǎo)背誦課文 2、分角色背誦全文。 1、師友先獨(dú)立完成,然后交流。教師巡視、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 2、師友匯報(bào)展示交流結(jié)果。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。 1、教師輔助相關(guān)音視頻等資料激發(fā)學(xué)生的情感。 2、對(duì)優(yōu)秀作品,老師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)。 總結(jié)提高 過渡:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 出示展示單: 四、總結(jié)提高 師友交流本節(jié)課的收獲。 1、師友討論后,師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)體系。教師巡視點(diǎn)撥。 2、師友談收獲。教師及時(shí)肯定學(xué)生所談的收獲,鼓勵(lì)師友更好地發(fā)展。 3、教師布置作業(yè),出示下節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱。 教師鼓勵(lì)學(xué)生從知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度、師友互助等方面談學(xué)習(xí)收獲,教師最后點(diǎn)撥提升。 板書設(shè)計(jì) 26、 小松鼠找花生果 等……就…… (高興) 每天 (急切) 直到……也沒……(失望) 自言自語…… (奇怪) 課后自評(píng) 附送: 2019-2020年小學(xué)一年級(jí)語文《小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求: 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、感受春天到來時(shí)小池塘的明雨麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、能有感情地朗讀、背誦課文。 2、記學(xué)生在讀中感悟,理解詞語,課文。 教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目的: 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,并能正確、美觀地書寫。 教具準(zhǔn)備: 生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。 1、第2課《雨點(diǎn)》,大家能背一背嗎? 2、雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘里怎么樣?小池塘在你印象中是什么樣? 3、春天來了,跟老師到小池塘去看一看,好嗎? 二、看圖范讀課文。 1、(多媒體課件播放:小池塘畫面)我們來到了池塘邊,你看到了什么? 2、配樂朗讀課文,學(xué)生邊看屏幕,邊聽配樂課文。 3、你喜歡小池塘嗎?我們打開書,讀課文,相信你也會(huì)跟剛才的阿姨讀得一樣好的。 三、初讀課文。 1、自讀課文。 (1)把課文中生字字音讀準(zhǔn),句子讀通。 (2)一邊讀課文,一邊畫小節(jié)號(hào)和生字詞。 2、學(xué)生按要求讀課文,老師巡視指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)效果。 Jiě jiē chuīq bō zhī xiān (出示生字詞)姐 姐 吹 氣 水 波 一 只 鮮 紅 l wěi ji yng zhū 蘆 葦 睫 毛 倒 映 白 鵝 珍 珠 (1)正音。 “吹”、“只”、“珠”:讀翹舌音。 “映”:讀后鼻音。 “蘆”:讀邊音。 “姐姐”:第2個(gè)“姐”要讀輕聲。 (2)指名讀,開火車讀,齊讀。 4、把這些生字詞帶入課文中,再讀讀課文,力求把課文讀正確、流利。 5、指名分節(jié)朗讀課文,師生共同糾正。 6、你最喜歡哪一個(gè)自然段?能讀給大家聽聽嗎?比賽讀。 7、通過讀,你讀懂了什么?還有什么不懂? 8、配樂全班朗讀課文。 四、教學(xué)生字。 1、(出示字卡)再次鞏固生字的字音。 2、教學(xué)新偏旁。 今天,我們又要學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁。 “姐姐”:是女字旁,看一看,跟“女奶什么區(qū)別? (對(duì),第3筆橫改為提,并且不能出頭。) 為什么會(huì)是女字旁呢? 吹:想一想,它是什么偏旁?為什么是口字旁呢? 鮮:“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區(qū)別? 3、看課后筆順表,自學(xué)生字筆順。 4、你用什么辦法來記住這些生字的呢? 五、指導(dǎo)書寫。 1、觀察田字格的生字,想想怎樣才能把它們寫美觀?師作重點(diǎn)指導(dǎo)如下的字。 吹、波:左窄右寬。 姐:女字旁要寫得長而窄。 鮮:左右等寬。 氣:最后一筆要有彈性。 2、師范寫生字,生描紅。 3、生臨寫生字,師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)后記:“吹”字較難記。 第二課時(shí) 教學(xué)目的: 1、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、對(duì)文中字詞的理解,感悟春天的小池塘的明麗。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、畫紙、彩筆。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1、上節(jié)課,我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象? 2、今天,我們來細(xì)細(xì)欣賞。 二、細(xì)讀第1、2自然段。 1、小池塘什么樣呢?自讀第1、2自然段。 2、你喜歡這個(gè)小池塘嗎?為什么? 3、下面老師請小朋友當(dāng)畫家,邊讀課文,邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。 4、生紛紛認(rèn)真讀課文,邊讀邊準(zhǔn)備畫面。師在學(xué)生邊讀邊畫時(shí)巡視指導(dǎo)。 5、同座位同學(xué)互相讀書、糾正。 6、師選幾張畫貼在黑板上,學(xué)生互相評(píng)議。(邊評(píng)議邊讀相應(yīng)的課文,評(píng)議,再讀。) 7、這些小朋友畫得多好?。‘?dāng)你們在畫畫時(shí),你想到了什么? 8、小朋友,看了你們的畫,聽了你們的評(píng)論,老師確實(shí)感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。 (1)下面我們各自把課文連起來讀一讀,不僅要讀熟,而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。 (2)自讀,指名讀,評(píng)議,比賽讀,評(píng)議,再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。 9、拓展訓(xùn)練。 (1)書上的比喻用得好嗎?準(zhǔn)確嗎?為什么?(滲透比喻句的概念,比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。 (2)除了白云、太陽、月牙、星星之外,還會(huì)有什么景物倒映在池塘里?又是什么樣的呢? (3)生互相;討論、交流。指名說。 三、教學(xué)第3自然段。 1、看到這么美的景色,你們要怎樣贊美小池塘呢?(齊聲有感情地朗讀第3自然段) 2、“五彩”的世界有什么顏色? (許多顏色在一起,我們就可以用一個(gè)詞來概括,齊讀“五彩?) 四、有感情朗讀、背誦課文。 1、(多媒體課件播放小池塘的畫面)這第美的池塘,能為它配音嗎?自讀。 2、每組選一個(gè)代表比賽。 3、現(xiàn)在我們不用書,還能為它配音嗎?試試看。 4、學(xué)生看畫面自背。 5、讓我們一齊來贊美這個(gè)小池塘,全班齊背課文。 板書設(shè)計(jì): 白云 白鵝 3、小池塘 太陽 氣球 五彩的世界 (大眼睛) 月牙 小船 星星 珍珠 教學(xué)后記: 1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2.學(xué)會(huì)了本課生字,認(rèn)識(shí)了新偏旁,理解了由生字組成的詞語。 3.通過讀課文學(xué)生感受春天來到時(shí)小池塘的明麗,激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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