2019年三年級科學下冊 制作小磁針教案 大象版.doc

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2019年三年級科學下冊 制作小磁針教案 大象版 教材分析： 本課分兩部分，第一部分通過探究活動，指導學生認識磁鐵“同極相斥、異極相吸”的性質(zhì)，第二部分自制小磁針。認識磁極的相互作用是一個較完整的探究過程，教學中要讓學生利用“懸掛法”、“支撐法”、“水浮法”等方法，觀察實驗現(xiàn)象，歸納出磁鐵的性質(zhì)；制作小磁針，按照“學習方法--自行制作--評價交流”的過程設計教學過程。 教學目標 科學探究目標： 1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。 ２、能設計實驗驗證關于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。 情感態(tài)度價值觀目標： １、將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時，能學習別人的方法。 ２、能說出反復實驗的重要性。 科學知識目標： １、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。 ２、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。 教具準備： 條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針 教學過程 第一課時： 一、教學引入 你能使縫衣針吸起曲別針嗎？ 二、活動一：磁極的相互作用 １、確定教室里的南北方向 ２、學生判斷磁鐵的S極與N極的指向。 ３、提出問題：把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？引導學生討論、猜想。 并提出注意事項：實驗時，周圍不能有其它磁鐵的干擾。 ４、設計實驗證明自己的猜想。 小組實驗：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向 （１）觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？ （２）討論：實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？ ５、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結(jié)論（水浮法、懸掛法……）。 ６、全班交流，匯報實驗結(jié)果， ７、師生共同得出結(jié)論，指導填寫實驗記錄。 ８、組織學習“科學在線”。 第二課時 一、導入提問：磁鐵指南北的性質(zhì)我們可以用他來干什么？ 有沒有可以指南北的物體？（指南針） 提出任務：這節(jié)課我們一起來自制指南針 二、自制小磁針 １、談話：你能不能把一根普通的縫衣針做成指南針呢？組織學生交流方法。 ２、媒體播放自制小磁針的方法，問：在制作小磁針的過程中應注意什么問題？ ３、組織交流，強調(diào)實驗注意事項： （１）磁鐵不要來回磨擦，應始終按一定的方向磨擦把縫衣針放在桌面上，用磁力較強的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端，至少劃20次。 意別扎手。 ４、自制指南針 ５、試一試，自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎？ ６、判斷自制指南針的南北極：你可以用幾種方法找出小磁針的N極和S極？ ７、組織交流：把自己使用的方法與同學交流，比比誰的方法又快又準。 三、總結(jié)本課 附送： 2019年三年級科學下冊 動物怎樣繁殖后代教案 首師大版 教學內(nèi)容分析及學情分析 　　本課內(nèi)容的安排是根據(jù)動物繁殖行為的基本過程：雌雄識別、交配、生長、哺育后代來設計的，同時也穿插了一些動物獨特繁殖方式的介紹：無性繁殖、卵胎生。本課的主要教學內(nèi)容有四個部分： 　　第一部分，認識自然界中的動物在自然條件下，大多是根據(jù)雌雄結(jié)合進行有性繁殖的，引導學生識別動物的雌雄、了解動物繁殖過程中的一些特點。 　　第二部分：認識動物繁殖后代的兩種方式：卵生和胎生。 　　第三部分：介紹一些動物適應環(huán)境的獨特繁殖方式。 　　第四部分：介紹動物哺育后代的行為：哺食和傳授生存技能。 　　動物的繁殖對學生來說是一個十分熟悉、同時又非常感興趣的問題。但是如果我們和他們真正一起來研究一下這個問題的話，卻會發(fā)現(xiàn)他們的認識多是片段性的，可能對某個方面觀察比較仔細，積累了十分詳細的感性認識，對其他的更多的方面或不是很熟悉的小動物的認識就比較貧乏了。因此，在本課的教學中，要注意利用和發(fā)揮學生的已有經(jīng)驗，引導學生相互交流各自的經(jīng)驗，取得資源共享的效益。 　　 教學目標： 　　1、知道在自然條件下，大多數(shù)動物的繁殖方式是進行有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合生殖。 　　2、知道動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。 　　3、了解一些動物的特殊繁殖方式，知道動物繁殖方式具有多樣性特色。 　　 教學重點、難點： 　　重點:了解動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。 　　難點：收集、分析、整理動物是怎樣繁殖后代的信息。 　　 教學準備： 　　1、學生收集的有關動物繁殖的資料 　　2、有關動物繁殖課件 　　3、識別動物卵生、胎生的圖片 　　 教學過程設計 　　一、導入 　　1.談話：同學們，今天這節(jié)課我們就來學習動物是怎樣繁殖后代的。(板書課題) 　　2. 動物要繁殖后代，你認為要經(jīng)過一個怎樣的過程? 　　3.學生討論后交流。 　　[評析] 針對動物繁殖過程的討論，旨在兩個目標，一是了解學生對動物繁殖的已有經(jīng)驗，二是通過討論引發(fā)下一環(huán)節(jié)的教學。 　　活動一：辨別動物雌雄 　　1.談話：絕大多數(shù)動物繁殖后代的前提是要有雌雄兩種動物，并且交配才能進行，下面請大家來分辨這些動物的雌雄，在判斷時，請你說出依據(jù)是什么? 　　2.媒體出示圖片，學生觀察判斷。 　　3、提問：在辨別動物雌雄的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?為什么雄性動物比雌性動物漂亮? 　　[評析]讓學生辨別動物雌雄的依據(jù)是教師提供的大量的圖片資料，豐富學生感性認識的同時，促使學生思考動物雌雄之間的差異，并穿插有關動物交配的教學，通過老師與學生，學生與學生的互動，認識雄性動物在交配前的一些行為。 　　4.談話：事實上，動物中的夫妻雙方感情也是蠻好的，有些動物是實行一夫一妻制的，它們總是雙雙相守，直到生命的終結(jié)。 　　資料： 　　科學家發(fā)現(xiàn)，在成雙成對的鳥類和哺乳動物中，大約只有10%伴侶一心一意，白頭偕老。美國康奈爾大學進化行為專家斯蒂芬.埃姆倫說，在靈長目動物中，只有兩種猴子――狨猴和絹毛猴能夠真正地做到從一而終。研究還發(fā)現(xiàn)，一種對配偶最為忠誠的動物是美國加州褐鼠。南非開普敦自然保護處負責人沃爾夫說：“企鵝是一夫一妻制的動物，如果它們的伴侶死于漏油事件，或沒有游回聚居地，它們便要重新適應生活。”雖然非洲企鵝原則上對伴侶都非常忠誠，但因清理油污而打亂了換羽毛季節(jié)的企鵝，及那些被迫疏散而遲了游回島上的企鵝，都可能引致它們的伴侶被迫“變心”。 遭人冤枉的狼，被認為是殘暴、邪惡、貪婪、丑陋的象征，這樣的印象已經(jīng)根深蒂固，可是，經(jīng)過人們對狼的多年來的研究發(fā)現(xiàn)，兩只狼一旦交配就會終生廝守，繁衍生息，生死與共，即使一只狼死去，另一只也會孤獨終生，不再尋找新的伴侶。從而證明了狼的配偶關系在所有動物中是最穩(wěn)定的。 　　活動二：認識繁殖方式之一：卵生 　　1.談話：剛才同學們說過，動物繁殖后代的方式有的生蛋或產(chǎn)卵，有的是直接生小動物，那么在下面這些動物中，哪些是通過產(chǎn)卵或生蛋的方式進行繁殖的? 　　2.學生操作：在紙上用筆圈出相關卵生動物。 　　3.交流討論結(jié)果，歸納卵生概念。像魚和雞等動物那樣的產(chǎn)卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。 　　4.媒體出示一些卵生動物圖片：了解其它的一些卵生動物并請學生說說還知道哪些動物是用這種方式繁殖后代的。 　　5、利用媒體介紹小雞出生的過程。 　　活動三：認識繁殖方式之二：胎生 　　1.談話：動物繁殖后代的另一種方式就是直接生出小動物，我們把這種繁殖方式稱為胎生。 　　2.媒體出示圖片：小貓出生。 　　3.你還知道哪些動物是用胎生來繁殖后代的嗎? 　　4.學生交流討論。 　　5.請你猜一猜，圖片所出示的小動物分別是誰的孩子? 　　6.學生觀察并交流：A北極熊、B狗、C熊貓 　　7.小結(jié)：到目前為此，你知道了動物繁殖后代的方式有哪些? 　　活動四：認識多樣的繁殖方式 　　1.談話：世界上的動物千奇百怪，它們繁殖后代的方式往往是最適合自己的。 　　2.利用媒體介紹一些動物繁殖后代的奇怪方式 　　3.請學生介紹自己知道的動物繁殖方式。 　　[評析]媒體的使用，能夠讓學生直觀地認識到動物不同的繁殖方式，加深學生的認識，并在教師的引導下，完成對動物繁殖后代方式的認識和建構。 　　活動五：認識動物哺育后代 　　1.談話：通過以上的學習，我們認識了動物繁殖后代的方式，也可以這么說，小動物們已經(jīng)生出來了，是不是動物爸爸、動物媽媽的任務已經(jīng)完成了呢? 　　2.學生討論交流。 　　3.媒體出示圖片：動物哺育后代。 　　4.談話：動物哺育后代時，要做些什么呢?喂食、清理、教小動物捕食技巧等等。 　　總結(jié)：動物繁殖后代要經(jīng)過雌雄的識別、交配、生產(chǎn)、對后代的哺育等一系列復雜的行為，這些行為都是動物的本能。 　　[評析]學生利用教師提供的資料完成對動物繁殖方式認識，而學生自己收集的資料展示則是通過每一環(huán)節(jié)的討論中進行，在教學互動中，促使學生模糊、片斷的知識，串成完整的、有序的結(jié)構。 　　教學評價表 評價項目 評價要點 自評 組評 參與態(tài)度 1、認真參加每一次活動 2、做好資料積累和收集的工作 3、能和同學交流尊重他人 實踐能力 1、能用多種途徑獲取信息 2、能運用已有的知識解決問題 3、有求知的好奇心、探索的欲望 2、能對將資料進行分類整理。 知識掌握 1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗歸納動物繁殖的一般過程 2、通過學習能對動物繁殖比較清晰的認識，能說出常見的繁殖方式，準確辨別運動雌雄，了解常見哺育方式。