(秋)2019一年級語文下冊 識字（一）識字2《合在一起成新字》教案1 語文S版.doc

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(秋)2019一年級語文下冊 識字（一）識字2《合在一起成新字》教案1 語文S版 一、教學(xué)目標： 1．知識與技能： （1）在本課的學(xué)習中，學(xué)生將認識13個生字；掌握7個字；學(xué)習3個新部首：“日字旁”、“小字頭”、“木字旁”。 （2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。 2．過程與方法： （1）在愉快的語文學(xué)習中，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。 （2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗來學(xué)習，提高感知能力，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動。 （3）學(xué)生通過學(xué)習成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達的能力。 3．情感態(tài)度與價值觀： （1）激發(fā)孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情 （2）使學(xué)生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 二、教學(xué)重難點 重點：1.會寫“甘、從”等7個字，做到字跡清晰、字體端正。 2.朗讀課文，體會合體字的構(gòu)造。 難點：體會漢字構(gòu)造的表意性。 3、 教學(xué)準備 教師準備：多媒體ppt 學(xué)生準備：預(yù)習課文，制作生字卡片。 四、課時計劃 兩課時 五、教學(xué)過程 第一課時 一、利用圖片（簡筆畫），揭示課題 1．顯示獨體字： 小嘴說一說：圖中有什么？日、月、田…… 小手寫一寫：書空字的筆畫 我們讀一讀：復(fù)習學(xué)過的獨體字。 2.提出問題：一棵大樹用什么表示？“木” 想想兩顆大樹用什么表示？“林”三棵大樹用什么字表示？“森” 3.揭示課題：一個木字就能組合出這么多新字，今天我們就來學(xué)習獨體字《合在一起成新字》 二、朗讀兒歌，學(xué)習生字 1．讀兒歌，講道理： （1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。 （2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。 （3）師生合作：讀兒歌、理解字義 師：一個太陽和和一個月亮合起來是…… 生：日月明 （4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 男：日月 女：明 2．游戲激趣，鞏固生字 《碰碰撞》：教師組合獨體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認？”學(xué)生拿著已經(jīng)準備好的卡片，ppt顯示什么字學(xué)生找出來并拼合在一起，大聲讀出組合后的字。 三、齊讀兒歌 四、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業(yè)完成。 第二課時 一、檢查學(xué)習情況：游戲激趣復(fù)習生字 1．找朋友：讓學(xué)生拿出獨體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“……合在一起就念……” 2．開火車認讀合體字生字卡片 3．小老師帶讀生詞卡。 二、學(xué)寫生字，讓學(xué)生挑出自己感興趣的字并組詞。 1．觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫。 2．講講：甘中間的小橫靠左不靠右。 尖小字的豎勾變成豎。 明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。 3．教師范寫學(xué)生描寫 三、總結(jié)學(xué)到了什么，古代人造字的方法。 四、布置作業(yè)：學(xué)著課文編一編，編成新字歌。 五、板書設(shè)計： 合在一起成新字 日-月-明 田-力-男 小-土-塵 小-大-尖 木-木-林 木-林-森 人-人-從 人-從-眾 白-水-泉 山-石-巖 魚-羊-鮮 舌-甘-甜 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁