2019秋滬教版語文二上《小冰熊》word教學(xué)設(shè)計.doc
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2019秋滬教版語文二上《小冰熊》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標: 1、學(xué)習(xí)生字。 2、學(xué)會運用疊詞表達焦急和激動的心情。 3、了解保溫原理并用合適的語言表達出來。 一、 引入。 1、再過一個月,就是小朋友們最喜歡的節(jié)日——圣誕節(jié)了。到那天,圣誕老人將駕著雪橇,給小朋友們送禮物來了。 出示:圣誕老人。 2、圣誕節(jié),你想得到什么禮物呢? 3、節(jié)日里,小朋友們可以得到各種各樣的禮物。新年的時候,森林里的小熊也得到了一件特別的禮物呢!是什么呀? 板書:小冰熊 4、這也是我們今天學(xué)習(xí)的課文的課題,一起讀課題。 二、 1、2、3自然段。 1、小熊得到了這個特別的禮物,心里可高興了。我們來看看他是怎么做的。 請生讀課文1、2、3自然段。 出示:小熊得到了媽媽送的小冰熊,可高興了,他 。(怎么做?) 2、看到小熊那么喜歡小冰熊,熊媽媽又是怎么說的?自己讀讀課文的一二三自然段,用曲線劃出熊媽媽說的話。 出示: 熊媽媽看見了,忙攔住說:“使不得,使不得,你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的?!? 媽媽發(fā)現(xiàn)了,連忙說:“不行,不行,他同你睡,會熱壞的?!? 3、學(xué)習(xí)生字:攔 傷 4、用一個字來形容熊媽媽說這兩句時候的心情! 那好,你來聽聽,張老師的朗讀急不急?(去掉一個“使不得”和“不行”。) 心里特別急的時候,可以把一個詞連著說兩遍。 請生讀。 5、剛才只是熊媽媽很著急,其實小冰熊更著急呢!如果,你就是那只小冰熊?,F(xiàn)在,小熊要來親親你,還要抱著你一起睡,你會說些什么呀?同桌之間說說看。 出示: 小熊: 冰熊冰熊讓我親親你! 小冰熊:( ),( ), 。 小熊: 冰熊冰熊跟我一起睡覺吧。 小冰熊:( ),( ), 。 6、同桌表演說。 三、 4、5、6自然段。 1、不能跟小冰熊一起睡,小熊感到很難過。不過,還是媽媽有辦法。我們一起讀課文的4、5、6自然段,看看媽媽想出了什么辦法。 2、拿起筆,用曲線劃出媽媽怎么做的句子,用直線劃出媽媽為什么這么做的句子。 出示: 熊媽媽另外拿來了一條小棉被,嚴嚴實實地把小熊裹在里邊。 媽媽說:“小冰熊跟你睡在一起,你身上的熱量傳給它,小冰熊受熱后會冒汗融化。讓他單獨睡在棉被里,棉被會隔開外邊的暖空氣,替小冰熊保持原來的溫度。” 3、選字填字學(xué)習(xí)“嚴”“裹”“融”“隔”“獨”“持”“度”。 4、男生讀劃曲線的句子;女生讀劃直線的句子。 5、第二天晚上,熊媽媽出差去了。這下,由熊爸爸來照顧小熊了??墒?,怎么照顧小冰熊睡覺呢?熊爸爸不知道該怎么辦了。小朋友們,如果你是小熊,我是笨笨的熊爸爸,你準備怎么教我? 出示:媽媽用( ) ,因為( )能夠 。 哦,原來是這樣,好,我來試試看,(師拿個布胡亂包一下小冰熊。)這樣行不行? 6、出示第六自然段,師讀。 熊媽媽的方法好不好?你從哪里看出來?“果然”。一起讀。 四、 旅游。 1、第三天,小熊一家要到海南去旅游,小熊還想帶上小冰熊??墒?,海南天氣熱,小冰熊冒汗融化了可怎么辦呢?小熊傷透了腦筋。小朋友,你們能不能開動腦筋,幫幫小冰熊?四人小組討論一下用什么辦法,然后用這個句式說一說。 出示:我想用( ) ,因為( )能夠 。 2、——謝謝你,謝謝你,你的辦法真好,這樣我就能帶上小冰熊游玩海南島了。 ——太棒了,太棒了,真是一個好辦法。 ——好極了,好極了,你真是一個聰明的小朋友。 附送: 2019秋滬教版語文二上《小小新聞發(fā)布會》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標: 1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,了解和收集新聞,培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力。 2、讓每個同學(xué)充分發(fā)表自己的意見和主張,通過討論提高學(xué)生口語表達能力、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,學(xué)會有條理地表達,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度,在認真傾聽的基礎(chǔ)上,針對對方的話發(fā)表自己的評價意見,掌握評價的基本方法。 教學(xué)重點: 指導(dǎo)學(xué)生大方自然發(fā)言,認真細致傾聽,文明禮貌交際是本課的教學(xué)重點。 教學(xué)難點: 結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境,培養(yǎng)學(xué)生的認識、評價能力和交際應(yīng)變能力是本課的教學(xué)難點。 教學(xué)準備: 學(xué)生:通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道,收集自己最感興趣的新聞,并練說幾遍,再想一想自己對這則新聞有什么看法。 教師:課件、口語交際評價單、發(fā)布會胸牌 一、搜索新聞,大事小事皆關(guān)注 “聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng),這些方便、快捷的途徑,使我們隨時可以了解到國內(nèi)和國外的新聞?!笨谡Z交際在提示里列舉了課外搜集新聞的渠道,也提示了教師要做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作。信息搜集與整理的有效程度,是這節(jié)口語交際課成敗的關(guān)鍵。 面對鋪天蓋地的各種信息,學(xué)生要“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論”(引自語文課程標準第二學(xué)段目標)。教師要引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽、搜尋和捕捉信息,發(fā)現(xiàn)有效信息,然后再條分縷析、“細嚼慢咽”,弄清新聞的原委,才能保證學(xué)生在新聞發(fā)布時有的放矢,真正“交際”起來。教師可先布置學(xué)生通過讀報紙、看電視等最便捷的手段,來了解新聞的類別──國內(nèi)新聞、國際新聞、時政新聞、科技新聞、體育新聞、娛樂新聞等,再選擇自己感興趣的一類,用可能的方式搜索其中的一條重大新聞,然后,選擇采取節(jié)錄、粘貼、打印圖片和文字的方式將新聞記錄下來,另外,還可以發(fā)現(xiàn)并記錄身邊發(fā)生的新鮮事。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,明確要求。 1、同學(xué)們,前幾天我們都搜集了自己感興趣的新聞,那你們都關(guān)注些什么新聞?(廣泛回答,簡單點評) 2、看來同學(xué)們都對非常關(guān)注國家大事以及身邊的事情。昨天,大隊輔導(dǎo)員告訴武老師一個好消息,學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站想在全校招聘一批小小新聞發(fā)布員,負責(zé)廣播站發(fā)布新聞工作。同學(xué)們,你們想加入到這個隊伍嗎?今天,咱們就來開展一個小小新聞發(fā)布會,讓同學(xué)們都提前過過當(dāng)新聞發(fā)布員的癮,好嗎? 出示課件(本課主題:小小新聞發(fā)布會) 3、到底怎樣開新聞發(fā)布會呢?《口語交際》中給我們提出了明確的要求,讀讀課本第78頁, 生:要選一名同學(xué)做發(fā)布會的主持人。 師:會議要有主持人,主持人要引領(lǐng)整個會議的進程,有效地維持會場的秩序。那我們一會兒就選一個有能力的同學(xué)來當(dāng)主持人。 生:同學(xué)們發(fā)布的新聞可以是國內(nèi)、國際的大事,也可以是身邊的新鮮事。 師:對,就是我們前兩天搜集準備好的?!按笫滦∈拢率玛P(guān)注”,只要是你眼中的新聞,是你心中的重大事件,都可以在今天的會上發(fā)布。 生:如果對新聞有疑問,可以向新聞發(fā)言人提出來。 師:對啊。我們看電視上的新聞發(fā)言人,在召開記者招待會時,都要回答現(xiàn)場記者的提問。所以,同學(xué)們對自己要發(fā)布的新聞得弄清來龍去脈,一會兒在別人發(fā)言時,你也可以扮演現(xiàn)場的小記者提問題。 生:還有,要評評誰講得最清楚、最明白,評出“最佳新聞發(fā)言人”,也就是說我們在發(fā)布新聞時要做到清楚、明白。 說說有哪些要求。 (1)主持人 (2)發(fā)言人 (3)內(nèi)容 (4)問答 二、熱身練說,生生互動。 (二)示范指導(dǎo),規(guī)范語言 師:在開新聞發(fā)布會之前,我們再把自己搜集到的材料讀一讀,熟悉一下。(生讀自己準備的新聞材料) 師:誰先來示范一下怎樣發(fā)布新聞? 生(讀): 師:你現(xiàn)在不像一個新聞發(fā)言人,而像一個“新聞播音員”。同學(xué)們,知道中央電視臺少兒頻道有個欄目叫“新聞袋袋褲”嗎?下面我們就來看一下他們是如何播報新聞的。(播放視頻)說一說你發(fā)現(xiàn)播報新聞時應(yīng)該怎樣做? 3、(指向黑板的板書)說一說你發(fā)現(xiàn)在發(fā)布新聞時我們都要做到什么?誰來概括一下?(老師進一步完善板書) 有意義 自信 響亮 清楚 真實 大方 流利 吸引人 有禮貌 有感染力 ?。▋?nèi)容) (態(tài)度) (語言) 生:要口齒清晰,聲音響亮;要神態(tài)自然,面向觀眾;可以帶著稿但并不照著念;要用自己的話來敘述…… 師:看來,要當(dāng)個標準的新聞發(fā)言人還是有難度的。我們請剛才那位同學(xué)再來重新發(fā)布一下他的新聞。我相信你能行。 生: 師:非常不錯!讓我們都來試一試,把搜集到的新聞材料試著用三言兩語敘述出來,努力做到語言精練。 師:下面同桌間互相說說自己搜集到的新聞,并就自己感興趣的問題提問。 5、學(xué)生對照老師給的格式在座位上練習(xí)發(fā)布,并對新聞做出簡單評價。 出示課件 大家好!我要發(fā)布的新聞標題是《 》,據(jù)報道,( )。謝謝大家。 6、同桌之間練習(xí)發(fā)布。 三、變換情境,嘗試交際樂趣。 1、組內(nèi)交流,再次明確訓(xùn)練及評價標準,并提醒學(xué)生注意傾聽,選出 “最佳新聞發(fā)言人”。(適時提醒:站起來發(fā)布,做到大方得體。) 2、老師巡視,適時指導(dǎo)。各組依照標準,選出“最佳新聞發(fā)言人”。 【設(shè)計意圖:利用同學(xué)間的友誼讓有意識的交際訓(xùn)練在無意的基礎(chǔ)上自然進行,有了評價標準又使得口語交際訓(xùn)練有序、目的清晰?!? 四、依托活動,掀起高潮。 1、選出主持人,宣布“四( )班小小新聞發(fā)布會”正式開始 2、主持人宣讀活動規(guī)則: ?。?)各小組的最佳新聞發(fā)言人發(fā)布新聞,要做到大方有禮、聲音響亮。 ?。?)各位記者要認真傾聽代表們的發(fā)言,如果對發(fā)布的新聞有疑問,可以向新聞發(fā)布員提出來。 3、請出各組的“新聞發(fā)布員”上場逐一發(fā)布新聞,臺下同學(xué)做小記者,可發(fā)表自己的看法,可置疑,可評議。(教師相機提示、鼓勵。要著重指導(dǎo)學(xué)生的評價語言和價值取向。) 【設(shè)計意圖:充分發(fā)揮榜樣的示范作用,同時培養(yǎng)同學(xué)們的評價與聆聽習(xí)慣?!? 五、立足生活,延伸訓(xùn)練。 如果時間不夠,就讓其他沒有發(fā)言的同學(xué)下到臺下,到各組去展示。 1、引導(dǎo)學(xué)生將今天這節(jié)課作為一條新聞在校園內(nèi)發(fā)布 2、帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié),我們就生活在新聞之中,關(guān)注新聞是觀察社會,走進社會的一個窗口,做到平時多關(guān)注生活,多看新聞,在新聞中增長見識。努力做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。”不做閉塞的“書呆子”,養(yǎng)成收看、收聽新聞的習(xí)慣。 【設(shè)計意圖:真實的情境讓孩子們被交際成功的激情久久感染,有利于口語交際評價標準經(jīng)過多次呈現(xiàn)之后內(nèi)化為交際素養(yǎng)。】- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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