2019春青島版數(shù)學(xué)一下第四單元《牧童 認(rèn)識(shí)圖形》word教案1.doc

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2019春青島版數(shù)學(xué)一下第四單元《牧童 認(rèn)識(shí)圖形》word教案1   課題 第三單元 牧童——認(rèn)識(shí)圖形 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 1.通過觀察和操作活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形，知道這些圖形的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。 2.在看、摸、畫、描等探究活動(dòng)中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系，體會(huì)“形”、“體”間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。 3.在觀察和操作活動(dòng)中，感受平面圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與平面圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼觀觀察周圍事物的意識(shí)。 教 材 解 讀 本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體等立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是平面幾何圖形的起始單元。圖形的初步認(rèn)識(shí)是今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形及其特征的重要基礎(chǔ)。 本單元的主要內(nèi)容是：結(jié)合具體情境直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 教學(xué) 重點(diǎn) 結(jié)合具體情境直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 教學(xué) 難點(diǎn) 結(jié)合具體實(shí)物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系 課 時(shí) 安 排 信息窗37頁(yè)—38頁(yè) 1課時(shí) 38頁(yè)—40頁(yè) 1課時(shí) 趣味拼擺 1課時(shí) 單元復(fù)習(xí) 1課時(shí) 課 題 牧童——認(rèn)識(shí)圖形 課 型 新授 教學(xué)內(nèi)容 教科書21--22頁(yè) 備課教師 李振貴 教學(xué)時(shí)間 共 2 課時(shí) 第1 課時(shí) 單 位 岱岳區(qū)大河學(xué)校 教學(xué)目標(biāo) 1.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 2.在看、摸、畫、描等探究活動(dòng)中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系，體會(huì)“形”、“體”間的聯(lián)系。 3.培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合情境認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合實(shí)物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，紙貼畫學(xué)具，立體模型，作業(yè)紙，釘子板。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 （課件展示課本上的紙剪貼畫）同學(xué)們，這幅圖上有哪些圖形呢？學(xué)生說，點(diǎn)題并板書：認(rèn)識(shí)圖形。根據(jù)信息提出什么問題？引導(dǎo)出：牧童騎牛是用什么圖形拼成的？ 二、動(dòng)手實(shí)踐探究新知 1.小組合作探究，直觀認(rèn)識(shí)圖形。 （1）師：（展示紙貼畫）每個(gè)小組有一些關(guān)于牧童騎牛的圖形，請(qǐng)你們來分一分好嗎？學(xué)生合作分類，教師巡視指導(dǎo)。 （2）師：哪個(gè)小組來展示一下，并說一說為什么這樣分？小組展示（2-3組）。 （3）交流總結(jié)。①（邊圈△邊提問）這些圖形叫什么呢？有什么相同的地方？學(xué)生回答。貼出△并板書：三角形。他有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。②（邊圈○邊提問）為什么把它們放在一起？叫什么？學(xué)生回答。貼出○板書：圓。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點(diǎn)？ ③（邊圈□邊提問）這一類有什么特點(diǎn)？叫什么？學(xué)生回答。貼出□板書：正方形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什 么特點(diǎn)？④（邊圈長(zhǎng)方形邊提問）這一類有什么特點(diǎn)？叫什么？學(xué)生回答。貼出長(zhǎng)方形板書：長(zhǎng)方形。能用手指比劃一下 嗎？學(xué)生比劃。有什么特點(diǎn)？和正方形有什么不同？⑤（邊圈 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 平行四邊形邊提問）這一類有什么特點(diǎn)？叫什么？學(xué)生回答。 貼出平行四邊形板書：平行四邊形。能用手指比劃一下嗎？學(xué)生比劃。有什么特點(diǎn)？⑥剛才我分一分、看一看，認(rèn)識(shí)了牧童騎牛這幅作品中的一些圖形里面有我們非常熟悉的三角形、圓，還有方方正正的的正方形、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形和平行四邊形（邊說邊展示，依次抽象出平面圖形）。 【學(xué)生利用已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，在分類整理各種圖形紙片的過程中，初步感受各種平面圖形的特點(diǎn)?！? （4）你能幫蝴蝶飛回家嗎？課件出示習(xí)題，請(qǐng)做在練習(xí)紙上。學(xué)生做，師巡視，做后展示。 2.從立體圖形上得到平面圖形。 （1）師：桌子上的學(xué)具盒里有一些物體，它們身上有沒有藏著今天認(rèn)識(shí)的圖形，趕快去找一找。（學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視） （2）師：還有嗎？同桌兩人在找一找、指一指、說一說，請(qǐng)開始。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）。 （3）師：剛才，我們從它們身上找到了很多圖形，請(qǐng)你們想辦法把它們留在紙上好嗎？試一試。（學(xué)生動(dòng)手描圖形。） （4）師：（展示、交流）同學(xué)們注意往前看，這個(gè)同學(xué)（展示學(xué)生畫的圓）得到了一個(gè)什么圖形？ 生：我是從圓柱上的這個(gè)面得到圓形的。 師：再看這個(gè)同學(xué)畫的（展示學(xué)生畫的正方形）。一起說說這是一個(gè)什么圖形？生齊答：正方形。 師：（追問畫的學(xué)生）你從什么物體上得到的這個(gè)正方形？學(xué)生展示。 師：我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)華出了這樣的圖形（展示學(xué)生畫的三角形），它叫什么？你能找出它又是從哪里話得到的嗎？生回答并展示：它叫三角形，是從有三角的物體上得到的，它有幾個(gè)三角形呢？學(xué)生找后回答。 師：有的同學(xué)還找到不同的圖形，從這個(gè)物體上（含有平行四邊形的物體）能得到什么圖形？誰(shuí)來說說？（生走到前面邊指邊回答。從它上面得到一個(gè)平行四邊形。 師：你瞧，（展示學(xué)生畫的多個(gè)長(zhǎng)方形）我們得到最多的是什么圖形？生：長(zhǎng)方形 師：你從哪里得到的？請(qǐng)你給大家說說。學(xué)生展示。 （5）師：（課件呈現(xiàn)）長(zhǎng)方體上藏著長(zhǎng)方形，這個(gè)物體的面上藏著一個(gè)平行四邊形，（指立體圖形）這是我們以前認(rèn)識(shí)的老朋友，（指平面圖形）這是今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們之間是什么關(guān)系？ 生：我從這個(gè)老朋友上得到的新朋友?！? 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 （6）師：（師舉起水杯）我發(fā)現(xiàn)我水杯上有一個(gè)圓，你能不能也像我一樣，從你的周圍找一找，看一看，能不能找到我們今天認(rèn)識(shí)的圖形？找后學(xué)生回答: 生1:我在鉛筆盒上找到一個(gè)長(zhǎng)方形。 生2:我在我的筆帽上找到了圓形?！? （7）多媒體展示生活中的圖形。 三、實(shí)踐操作，運(yùn)用新知 1.師：請(qǐng)你們拿出抽屜里的釘子板，在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形。（師巡視） 師：誰(shuí)愿意展示一下？ （師找出4圍法不同的學(xué)生） 師：他們圍得是長(zhǎng)方形嗎？ 學(xué)生評(píng)價(jià)。 2.師：你能圍出我們今天學(xué)的其它圖形嗎？選出一個(gè)來圍。（師巡視，找3名圍的不同的學(xué)生展示）。 3.自主練習(xí)： （1）讀懂題意后，先讓學(xué)生獨(dú)立做，再交流、展示。 （2）圖形是從哪些物體上得到的（多媒體展出邊提問邊展示） 四、總結(jié)全課，自我評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？（呈現(xiàn)豐收?qǐng)@課件） 師：（指著5個(gè)方面）你在哪些方面表現(xiàn)得好？請(qǐng)你來說一說。 生1：我會(huì)積極回答問題了。 生2我會(huì)合作。…… 師：每節(jié)數(shù)學(xué)課都會(huì)有不同的收獲。今天回家后用你那靈巧的小手，剪出各種圖形，拼成一幅美麗的圖畫。 板 書 設(shè) 計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形 三角形 圓 正方形 長(zhǎng)方形 平行四邊形 教 學(xué) 反 思 一、連一連 三角形 長(zhǎng)方形 圓 平行四邊形 正方形 二、用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)圈出來。 課 題 認(rèn)識(shí)圖形 課 型 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 教科書第23-24頁(yè) 備課教師 王振芝 教學(xué)時(shí)間 共 2 課時(shí) 第 2課時(shí) 單 位 道朗鎮(zhèn)第二中學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過本次練習(xí)，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課所學(xué)的長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、正方形、圓五種圖形，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察能力，初步建立空間觀念。 3. 進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。 教學(xué)難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能正確辨別這五種圖形，初步建立空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備 五種圖形的卡紙、練習(xí)題、多媒體課件 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 1、 回顧整理，梳理知識(shí) 師：同學(xué)們，在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了五種圖形，你們還知道是哪五種嗎？生齊答，師板書。 師：你們還認(rèn)識(shí)它們嗎，出示卡紙，生答。今天這節(jié)課，我們就來勇闖難關(guān)，看看自己能不能戰(zhàn)勝困難，取得最后的勝利，你們有沒有信心？ 【 在課堂開始的時(shí)候，簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過活潑的語(yǔ)言來調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中來?！? 2、 分層練習(xí)，鞏固發(fā)展 1.基礎(chǔ)練習(xí) （1）自主練習(xí)第1題：連一連，讓學(xué)生獨(dú)立完成此題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。 （2）自主練習(xí)第2題：你知道這些物體的面分別是什么形狀嗎？在你的周圍找一找。學(xué)生先跟同位說一說這四種物體面的形狀，然后教師隨機(jī)指一種物體，或者學(xué)生說一種物體，讓另一學(xué)生說出名稱。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 （3）自主練習(xí)第3題：在釘子板上圍出學(xué)過的圖形。學(xué)生自主畫，師相機(jī)指導(dǎo)糾正，重點(diǎn)思考問題“你能圍成一個(gè)圓嗎？”給學(xué)生充分的時(shí)間考慮，可讓學(xué)生自己在釘子板上畫畫試試。 【 通過自主練習(xí)的這三個(gè)基礎(chǔ)性的題目，既鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】 2.發(fā)展練習(xí) （1）自主練習(xí)第4題：哪組小棒能圍成長(zhǎng)方形？畫“√”，讓學(xué)生通過思考各種圖形的特點(diǎn)，自己做出判斷，然后師生交流，共同回顧五種圖形。 （2）自主練習(xí)第5題：接下去怎樣擺？讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出幾個(gè)是一組，每組的第一個(gè)是什么，第二個(gè)……同桌交流。 （3）自主練習(xí)第6題：用兩個(gè)同樣的 ，你可以拼成哪幾種圖形？讓學(xué)生準(zhǔn)備此形狀的八張卡紙，自己動(dòng)手操作，拼一拼，擺一擺，上臺(tái)交流展示。 【 這兩個(gè)題目對(duì)學(xué)生來說稍微有點(diǎn)難度，但是經(jīng)過動(dòng)腦大部分同學(xué)應(yīng)該能夠解決，自己動(dòng)腦，自己動(dòng)手操作，既鍛煉了觀察能力又提高了動(dòng)手操作能力，使得知識(shí)和能力水平都上了一個(gè)臺(tái)階?！? 3.拓展練習(xí) 聰明小屋：想一想，畫一畫，讓學(xué)生自主觀察，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，畫完然后小組交流，并派代表上臺(tái)展示。 【通過讓學(xué)生自己動(dòng)腦，自己畫，提高了學(xué)生動(dòng)腦的積極 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 性，交流展示培養(yǎng)了同伴互相合作的意識(shí)?！? 4.總結(jié)性練習(xí) 我學(xué)會(huì)了嗎：先讓學(xué)生按照規(guī)定的顏色涂一涂，然后數(shù)一數(shù)各種圖形分別用了多少個(gè)，填到統(tǒng)計(jì)表里。 【通過讓學(xué)生涂一涂，填一填，學(xué)生加深了對(duì)五種圖形的認(rèn)識(shí)，能更加熟練地辨認(rèn)各種圖形?！? 3、 總結(jié)收獲 通過大家的努力，我們已經(jīng)解決了自主練習(xí)中的題目，戰(zhàn)勝了困難，取得最后的勝利，老師真為你們高興，回顧這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言） 板 書 設(shè) 計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 平行四邊形 圓 教 學(xué) 反 思 達(dá)標(biāo)檢測(cè)題 一、請(qǐng)?jiān)谙旅鎴D形中找一找，是長(zhǎng)方形的打“√”，是正方形的畫“△”，是圓的畫“☆”。 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 二、我會(huì)填。 1.長(zhǎng)方形有（ ）條邊，正方形有（ ）條邊，三角形有（ ）邊。 2.用（ ）根小棒可以擺一個(gè)長(zhǎng)方形；用（ ）根小棒可以擺一個(gè)三角形。 3.硬幣是（ ）形；紅領(lǐng)巾是（ ）形；課桌面是（ ）形。 4、長(zhǎng)方形相對(duì)的邊（ ）；（ ）形四條邊一樣；平行四邊形相對(duì)的邊（ ）。 5. 從左往右數(shù)第（ ）個(gè)是圓形，第（ ）個(gè)是正方形，一共有（ ）個(gè)長(zhǎng)方形。 三、我會(huì)判斷。 1.兩個(gè)一樣大的正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。 （ ） 3.長(zhǎng)方形就是正方形。 （ ） 2.兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)四邊形。 （ ） 四、選擇正確的答案 1. 像這樣先折后剪會(huì)得到一個(gè)（ ）圖形。 A、正方形 B、長(zhǎng)方形 C、平行四邊形 D、圓形 2.下圖是小男孩用手中的長(zhǎng)方體和筆，最多可以畫 出（ ）個(gè)不同的長(zhǎng)方形。 A、6個(gè) B、4個(gè) C、3個(gè) 課 題 我學(xué)會(huì)了嗎 課 型 復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 教科書第24頁(yè) 備課教師 李勇 教學(xué)時(shí)間 共1課時(shí) 第1課時(shí) 單 位 道朗中心小學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過活動(dòng)，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。 2.培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)，你還記得我們學(xué)過的那幾種圖形嗎？ 學(xué)生：記得。 課件出示組合圖形圖。 教師：你能說說上面的圖形都有哪些嗎？ 學(xué)生暢所欲言。 二、合作探究，認(rèn)識(shí)平面圖形。 教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流幾種圖形的特征。 教師：誰(shuí)能說說我們認(rèn)識(shí)的幾種圖形的特征？ 學(xué)生回答。 三、鞏固拓展 1.填序號(hào)  教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 有（ ）有（ ） 2.給長(zhǎng)方形涂上顏色： 3.給△涂上顏色： 4.、給○涂上顏色： 四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)識(shí)這幾 種圖形了嗎？ 板 書 設(shè) 計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形 三角形 圓 正方形 長(zhǎng)方形 平行四邊形 教 學(xué) 反 思 達(dá)標(biāo)檢測(cè)題 一、按要求涂顏色 二、把圖形編號(hào)填入相應(yīng)的（ ）里。 （ ）是三角形，（ ）是圓。 課 題 趣味拼擺 課 型 實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 教科書第25頁(yè) 備課教師 閆廣銀 教學(xué)時(shí)間 共 1 課時(shí) 第 1課時(shí) 單 位 道朗鎮(zhèn)魚池小學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 1.在用回形針進(jìn)行拼擺的過程中，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2．在拼擺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。 3．體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。 教學(xué)重點(diǎn) 增強(qiáng)對(duì)平面圖形的感知，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 有序、有效地進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、回形針、彩色回形針拼成的圖案。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這節(jié)課老師領(lǐng)著大家來玩，玩什么呢？就玩這個(gè)，你認(rèn)識(shí)它嗎？（教師出示一枚回形針） 師：你可別小看這枚小小的回形針，它可好玩啦！這節(jié)課我們就來玩回形針。（板書課題：奇妙的回形針） 【在活動(dòng)中，以“玩”為引線，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，為實(shí)踐活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)?！? 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.欣賞拼圖，激發(fā)興趣。 2.出示圖案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 師：回形針有什么作用呢？今天呀，老師要告訴小朋友們回形針還有另外一個(gè)作用，（展示教師事先拼好的一條小魚、一座小房子、一朵太陽(yáng)花的圖案）。 3.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 師：圖上用回形針擺了什么圖案？ 師：我擺的作品好看嗎？其實(shí)這些作品不但好看，這里面 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 還藏著好多數(shù)學(xué)知識(shí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 4.學(xué)生交流. 師：里面有我們學(xué)過的哪些圖形？這些圖案大概用了多少個(gè)回形針？你能估一估嗎? （學(xué)生說出學(xué)過的圖形，估計(jì)這些圖案大概用了多少個(gè)回形針。學(xué)生獨(dú)立數(shù)出，交流得數(shù)。） 【在觀察的過程中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)平面圖形的感知，也復(fù)習(xí)鞏固了對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)問題，來給學(xué)生一個(gè)“玩”的目標(biāo)，一種“玩”的啟示。】 三、小組合作，動(dòng)手操作 師：原來回形針可以拼擺成這么多美麗的圖案，那小朋友們想不想自己拼擺一個(gè)呢？下面呢，先由小組成員討論一下，你們小組打算拼擺出一個(gè)什么樣的圖案？老師想看看哪個(gè)小組的想法最奇特，最新穎！那接下來呢，小組合作，把你們想好的圖案用膠棒和回形針拼擺在板紙上，拼的過程想一想，你都用了哪些圖形？還有要注意安全，不要讓回形針刺傷了手。 【 在前面的環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試，教師在這里適時(shí)開展拼圖活動(dòng)，既滿足了學(xué)生的愿望，煅煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又培養(yǎng)了同伴互相合作的意識(shí)?！? 四、小小作品發(fā)布會(huì) 1.小組內(nèi)自評(píng)。 師：現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)小小發(fā)布會(huì)，請(qǐng)小組代表先把自己組的作品介紹給全班同學(xué)，說說你們小組擺的圖中都有哪些圖形，分別用了多少個(gè)回形針。 2.全班互評(píng)。 師：找出你最喜歡的小組作品，并說一說為什么喜歡？ 3.發(fā)布會(huì)總結(jié)。 全班共同評(píng)出最優(yōu)秀作品，給以掌聲鼓勵(lì)。 教 學(xué) 過 程 復(fù) 備 【通過對(duì)自己組作品的介紹及觀察他人的作品，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了對(duì)平面圖形與100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。小小作品發(fā)布會(huì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。】 五、課堂小結(jié)： 師：這節(jié)課我們和“奇妙的回形針”一起上了節(jié)活動(dòng)課，大家玩得高興嗎？請(qǐng)你把感想說給大家聽聽。 （生自由暢談） 【鞏固知識(shí)的同時(shí)又能學(xué)得開心，玩得高興，應(yīng)該是每個(gè)人都樂于見到的。把感想說出來就更能加深學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，增加學(xué)習(xí)快樂的體驗(yàn)?！? 六、課后延伸： 師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們身邊。課后大家也可以用大豆、大米、紐扣等擺出你喜歡的作品。老師相信，同學(xué)們會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)問題，希望同學(xué)們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決它們。 板 書 設(shè) 計(jì) 趣味拼擺 圖形：三角形、平行四邊形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形 數(shù)量：16根、17根、31個(gè)39個(gè) 教 學(xué) 反 思 達(dá)標(biāo)檢測(cè)題 一、 我會(huì)填。 1.正方形有（ ）條邊；長(zhǎng)方形有（ ）條邊；三角形有（ ）條邊。 2.黑板的面是（ ）形，地板磚的面是（ ）形，紅領(lǐng)巾的面是（ ）形，硬幣的面是（ ）形。 3.七巧板是由（ ）種圖形組成，其中有（ ）個(gè)□，有（ ）個(gè)△。 4.要拼一個(gè)大正方形最少需要（ ）個(gè)小正方形，或（ ）個(gè)小三角形。 5.三角形比長(zhǎng)方形少（ ）條邊，六邊形比三角形多（ ）條邊。 二、 對(duì)錯(cuò)我會(huì)判。新課 標(biāo)第 一網(wǎng) 　1.有四條邊的都是長(zhǎng)方形?！　　　　?（　?。? 　2.正方形四條邊都相等。　　　　　　 （　?。? 3.數(shù)學(xué)書的封面是正方形 。 （　?。? 三、 我會(huì)選。 1.課桌的表面是（ ）形 ①長(zhǎng)方形 ②正方形 ③三角形 2. 中有（ ）個(gè)三角形。 ① 2 ②3 ③4 3. 左圖由（ ）種圖形組成。 ①6 ②3 ③2 四、 我會(huì)畫(根據(jù)規(guī)律接著畫)。 1.△○□△○□（ ）( )( )（ ）（ ）（ ） 2.□○■□（ ）■（ ）（ ）（ ）( ) 附送： 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 學(xué)生現(xiàn)狀分析 學(xué)生在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)，具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說好動(dòng)，精力難以集中，尤其是傾聽的習(xí)慣和隨便插嘴的習(xí)慣有待加強(qiáng)。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識(shí). 教材簡(jiǎn)析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。 3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、結(jié)合具體情境體會(huì)加、減法的意義，能熟練口算20以內(nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。 2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣。 5、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。 6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 教學(xué)措施 1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。 2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 3、提出具體的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。 4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。 5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促 教具：鐘表，拼圖，計(jì)數(shù)器米尺，直尺，課件等 教學(xué)進(jìn)度表 學(xué) 期 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 第1周 20以內(nèi)的加減法 第2周 20以內(nèi)的加減法 第3周 學(xué)看鐘表 第4周 100以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 第5周 100以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 第6周 認(rèn)識(shí)圖形 第7周 100以內(nèi)的加減法 （一） 第8周 第9周 期中考試 第10周 五一放假 第11周 人民幣的認(rèn)識(shí) 第12周 100以內(nèi)的加減法（二） 第13周 第14周 第15周 厘米、米的認(rèn)識(shí) 第16周 統(tǒng)計(jì) 第17周 總復(fù)習(xí) 第18周 第19周 第一單元 逛公園 教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)2—12頁(yè) 教材分析： 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。 每一部分的后面都安排有針對(duì)已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學(xué)生的計(jì)算水平和生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算有機(jī)聯(lián)系，既增加計(jì)算和加減含義的鞏固機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。 2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。 3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。 2.學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，并能正確計(jì)算。 3.學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題 。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。 2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題并解答。 教學(xué)措施： 1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。 3、處理好算法多樣化的教學(xué)。 4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。 5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒、情境圖等。 信息窗1 逛公園 ——十幾減9 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。 2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠正確計(jì)算十幾減9，經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減9的算理 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。 孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學(xué)生開火車口答、搶答，復(fù)習(xí)9加幾的內(nèi)容。 9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的公園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。) 二、 探索方法，解決問題。 1、引導(dǎo)觀察，提出問題： 出示P2的主題圖。 這里人真多呀，看看，他們?cè)谧鍪裁茨兀? 師：你想提問題嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問題。） 師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說什么呢？ 請(qǐng)大家讀一讀。 師：是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒賣？怎樣解決這個(gè)問題呢？ (讓學(xué)生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問題。) 2、小組交流，探究算法。 師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候咱們用過那些方法？ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。 17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認(rèn)真，聽得仔細(xì)，方法最多。 給學(xué)生小組交流的時(shí)間，教師參與傾聽指導(dǎo)交流。 3、集體匯報(bào) 師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來匯報(bào)，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認(rèn)真聽！） 算法一：9+8=17 17-9=8 算法二：10-9=1 1+7=8 …… 4、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了阿姨原來有17個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有8個(gè)。 17-9= 17-9=8(個(gè)) 5、應(yīng)用方法： 過渡：公園里還有幾個(gè)小朋友呢，我們?nèi)タ纯?，來了幾名小男生，幾名小女生呢？誰(shuí)有辦法很快知道有幾個(gè)男生？ 三、 及時(shí)達(dá)標(biāo) 出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾減9的減法。 四、游戲： 過渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的游戲——打氣球 （十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來?yè)尨稹? 16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9= 7+9= 11-9= 10-9= 課堂小結(jié)： 剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。 作業(yè)布置： 1、 必做題：自主練習(xí)第1題、第2題、第3題。 2、 選做題：自主練習(xí)第10題、第11題。 板書設(shè)計(jì)： 十幾減9 17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 課題：信息窗2練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1、教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。 2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9。 教學(xué)過程： 自主練習(xí)： 第4題：計(jì)算。學(xué)習(xí)認(rèn)真看表，明白意思后，獨(dú)立完成。 第5題：看圖列式 獨(dú)立看圖編題，然后列出算式。 第6題：小兔走樹樁 以游戲的方式完成練習(xí)。 第7題：連線題 小雞寶寶找媽媽。提醒學(xué)生認(rèn)真計(jì)算后再連線。 第8題：在圈里填上大于號(hào)、小于號(hào)或等號(hào) 學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。 第9題：老鷹捉小雞 有16只“小雞”，捉住了9只，還有幾只沒捉??？ 第10題：誰(shuí)吃得快？ 毛毛蟲吃樹葉，認(rèn)真計(jì)算看哪只毛毛只吃得快。 作業(yè)：第11、12題。 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。 教學(xué)過程： 2019春青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 第三課時(shí) 課題： 信息窗2 劃船 ——十幾減8、7 內(nèi)容：書第6－7頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的方法。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠比較熟練的計(jì)算十幾減8、7，理解計(jì)算過程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、投影。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法 8+9= 8+8=7+8= 7+6= 14-8= 10-6=13-9=18-9= 二、情境導(dǎo)入 （多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊?。你看到了什么？你能提出什么問題？ 提問：還剩幾只船？ 還剩幾瓶礦泉水？ 揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢? 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 三、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法 1．探究算法。 談話：“15-8=”你想怎樣計(jì)算呢？先自己想一想。 小組合作學(xué)習(xí)，如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。 學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級(jí)內(nèi)交流。 反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生說的情況用學(xué)具演示，并相機(jī)板書算法。 方法1：看圖數(shù)出來的。 方法2：分兩次減8， 15-5=10， 10-3=7； 方法3：從10里減8再加5， 10-8=2， 2+5=7； 方法4：想加法算減法， 8+(7)=15， 15-8=7。 引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本上。 小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！ 2．知識(shí)遷移，教學(xué)“試一試”。 談話：現(xiàn)在，老師想出題來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 板書算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8= 四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1．自主練習(xí)第1題、第2題。 讓同桌先相互說說圖意，列式計(jì)算，并相互說說自己喜歡的算法。 課堂小結(jié)： 小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請(qǐng)同桌的小朋友相互說說，再告訴大家。 作業(yè)布置： 同步作業(yè) 第四課時(shí) 課題：信息窗2練習(xí)課 內(nèi)容：7——8頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8、7，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。 重點(diǎn)： 能夠比較熟練的計(jì)算十幾減8、7，理解計(jì)算過程。 教學(xué)過程： 自主練習(xí) 第3題：計(jì)算題 引導(dǎo)學(xué)生看懂表格后填寫表格。學(xué)生完成后，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論交流所發(fā)現(xiàn)。 第4題：在圈里填上大于號(hào)、小于號(hào)或等號(hào) 學(xué)生認(rèn)真計(jì)算后，集體訂正。 第5題：看圖列式 看一幅圖列三道算式，一道加法和兩道減法。學(xué)生先看圖說圖意，自編一個(gè)故事，并提出問題，學(xué)生根據(jù)問題列出算式。學(xué)生獨(dú)立完成后，提問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生討論交流。 第6題：西瓜回家。 學(xué)生先看圖，觀察每個(gè)西瓜上都有一個(gè)算式，認(rèn)真計(jì)算每個(gè)算式，幫小豬把西瓜運(yùn)回家。學(xué)生獨(dú)立完成。 聰明小屋：填一填 學(xué)生認(rèn)真看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)字之間的關(guān)系。 第五課時(shí) 課題：信息窗3 喂海豹——十幾減幾 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握十幾減幾的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、情境圖。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 結(jié)合學(xué)生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計(jì)了這樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長(zhǎng)帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學(xué)們長(zhǎng)大了一歲，是不是變得更聰明了。同學(xué)們有信心解決他們的問題嗎？二、復(fù)習(xí)鋪墊，溝通聯(lián)系。 借助喜羊羊的問題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾減九的計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 8＋5 7+8 7+6　 6+8 　5+7　 5+9　　　　 13-9 16-9 　18-9　 15-9　17-9　14-9 二、 游海洋館，提出問題。 老村長(zhǎng)覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問題么？ 提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問題） 三、 合作探究，解決問題。 小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個(gè)問題，接下來我們一起來解決問題，請(qǐng)同學(xué)們自己開動(dòng)小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？ 14-6= 12-3= 聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過的十幾減9、8、7的知識(shí)，我們是用的什么辦法呢？請(qǐng)把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來。 例14-6=8 方法1：分兩次減6， 14-4=10， 10-2=8； 方法2：從10里減6再加4， 10-6=4， 4+4=8； 原來同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會(huì)了十幾減幾的算法。 四、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的辦法來解決自主練習(xí)第1題和第2題。 課堂小結(jié)： 把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！ 作業(yè)布置： 自主練習(xí)第3題、第4題。 第六課時(shí) 課題：信息窗3練習(xí)課 教學(xué)過程： 自主練習(xí) 第5題：拔蘿卜 兔媽媽：“我們一共拔了13個(gè)蘿卜”，寶寶：“我只拔了5個(gè)”，兔媽媽拔了多少個(gè)？學(xué)生讀過題目后，獨(dú)立完成。 第6題：你說我寫 師說游戲規(guī)則，同位間每人各抽一張數(shù)字卡，然后列一道減法計(jì)算。 第7題：在圈里填上大于號(hào)、小于號(hào)或等號(hào) 學(xué)生認(rèn)真計(jì)算后集體訂正。 第8題：圈出合適的兩個(gè)數(shù) 相減得數(shù)是7的：（6 14 5 12） 相減得數(shù)是9的（16 13 4 8） 學(xué)生明白題意后，完成。 第9題：連一連 學(xué)生看懂題意后，認(rèn)真計(jì)算完成。 第10題：解決問題 學(xué)生看圖，弄清題意，說出已知條件，連同問題一起完成的讀一遍，獨(dú)立列式計(jì)算。 第11題：填 一填 學(xué)生先看表格圖，填完后，再完成下面的填空和列式。 作業(yè)：同步作業(yè) 第七課時(shí) 課題：回顧整理 內(nèi)容：書13——14 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。 重點(diǎn)：掌握十幾減幾的計(jì)算方法。 教學(xué)過程： 一、 整理所學(xué)算式 1、 你能寫出幾道十幾減9的算式？學(xué)生獨(dú)立寫，看誰(shuí)寫的多，并計(jì)算出得數(shù)。 2、 你能寫出幾道十幾減8的算式？學(xué)生獨(dú)立寫，看誰(shuí)寫的多，并計(jì)算出得數(shù)?！恢睂懙绞畮诇p2。 ３、將書上計(jì)算表填完整 ４、觀察表，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生觀察、交流。 二、 綜合練習(xí) 第１題：看圖列式 學(xué)生看圖，同桌交流看到圖意，說說圖意。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 第２題：計(jì)算 　　　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。 第３題：我來寫 　　　　學(xué)生根據(jù)自己的喜好，寫得所學(xué)的算式。 第４題：看圖列式 　　　　學(xué)生看圖，互說圖意，然后列式計(jì)算。 第５題：把得數(shù)是１１的部分涂上你喜歡的顏色。 　　　　學(xué)生讀懂題意后，認(rèn)真計(jì)算，把符合要求的得數(shù)涂上你喜歡的顏色。 作業(yè)：第６題。 第八課時(shí) 課題：綜合練習(xí) 內(nèi)容：書１５——１７頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。 重點(diǎn)：掌握十幾減幾的計(jì)算方法。 教學(xué)過程： 第7題：看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。 小動(dòng)物賽跑，看誰(shuí)能先跑到終點(diǎn)，認(rèn)真計(jì)算。 第8題：填空 看清題意，明白前面算式與后面算式的結(jié)果要一致。 第9題：在圈里填上大于號(hào)、小于號(hào)或等號(hào)。 學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，做好集體訂正。 第10題：填表格 先理解題意，看是哪三件學(xué)習(xí)用品，理解“原有、用去、還?！钡囊馑?，明白意思后，獨(dú)立計(jì)算。 第11題：解決問題 小蘭說：“我折了14只?！毙?qiáng)說：“我折了9只?！毙?qiáng)再折幾只就和小蘭一樣多了？學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。可以畫圖來試一試。 我學(xué)會(huì)了嗎？ 學(xué)生觀察情境圖，找出圖中信息，“我家一共養(yǎng)了16只兔，白兔有9只”，“我家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只”，“一共18筐蘋果，運(yùn)走9筐”。根據(jù)信息解決（1）灰兔有幾只？（2）你還能提出什么問題？學(xué)生根據(jù)信息提出問題，并獨(dú)立解決。 作業(yè)：同步作業(yè)。 第二單元 下雨了 教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)18—22頁(yè) 教材分析： 本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。 本節(jié)課是時(shí)間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個(gè)小朋友打電話，詢問他們到家的時(shí)間為話題，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望，從而體會(huì)時(shí)間在生活中的作用。然后通過自主練習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)讀“整時(shí)”、“幾時(shí)半”、“大約幾時(shí)”。同時(shí)在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。 2、 在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 3、 建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。 教學(xué)措施： 為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本單元的教學(xué)活動(dòng)。 第一課時(shí) 課題：信息窗 下雨了 ——認(rèn)識(shí)鐘表 編寫人：鄭世璐 蔣亞杰 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。 2、 在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 師：老師給大家講個(gè) 故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護(hù)送到學(xué)校門口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教師給學(xué)生打電話的場(chǎng)面）。 1、 老師什么時(shí)間給小朋友打電話的？ 2、 小力是什么時(shí)候到家的？ 3、 小云是什么時(shí)候到家的？ 4、 小青、小林是什么時(shí)候到家的？ 師：同學(xué)們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時(shí)候到家的，我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。 二、自主探究。 1、說說自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，交流自己的關(guān)于鐘表、時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)。 2、認(rèn)識(shí)鐘面 三、 合作交流，解決問題。 師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。 小組匯報(bào)： 師：哪個(gè)小組先來介紹一下小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？ 師(小結(jié))：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，長(zhǎng)針指著12，短針指著幾就是幾時(shí)。在鐘面上長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。（課件分別閃動(dòng)分針和時(shí)針）小力到家的時(shí)候鐘表的分針指著12，時(shí)針指著5，所以是5點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上通常叫5時(shí)。 師：小云是時(shí)間到的？你們是怎么知道的？ 生：小云是5點(diǎn)半到家的；因?yàn)榉轴樦钢?，時(shí)針在5和6中間，就是5點(diǎn)半； 師：剛才有的組說是5時(shí)半，有的組說是6時(shí)半，到底哪個(gè)組說得對(duì)？請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具表?yè)芤粨?，研究一下，到底?時(shí)半還是6時(shí)半。 分別放大出示小小青、小林家的鐘面，提問：“小青、小林分別是什么時(shí)間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答） 四、及時(shí)達(dá)標(biāo) 1、自主練習(xí)第一題，填一填。 2、自主練習(xí)第二題：畫一畫 根據(jù)鐘表下面出示的時(shí)刻，在鐘面上畫出指針。師提示：時(shí)針要比分針短。3、自主練習(xí)第三題：填 一填 練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時(shí)間信息，然后說一說自己一天的時(shí)間是怎樣安排的。 課堂小結(jié)： 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè)布置： 自主練習(xí)第4題。 第二課時(shí) 課題：綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容：書21——22頁(yè)我學(xué)會(huì)了嗎？自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。 教學(xué)過程： 一、憶一憶 師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？把你知道的告訴你的同位。 二、練習(xí)，自主練習(xí) 第5題：先連一連，再講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。 先讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事，再讓學(xué)生說一說自己一天的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。 第6題：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)，使學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)。 第7題：選一選 學(xué)生先仔細(xì)觀察圖中小朋友的一天作息時(shí)間，再完成下面的選擇題。 我學(xué)會(huì)了嗎？ 學(xué)生觀察情境圖，小動(dòng)物賽跑，根據(jù)圖中出現(xiàn)的鐘表，來判斷誰(shuí)是第一名，誰(shuí)是第二名。 三、 課堂小結(jié) 這一單元你有哪些收獲？ 作業(yè)：同步作業(yè)。 第三單元 豐收了 ——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)下冊(cè)23—36頁(yè) 教材分析： 本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。 3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法； 教學(xué)措施： 初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時(shí)又突破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)。 第一課時(shí) 課題：信息窗1 農(nóng)家院 ——數(shù)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神。 3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。 教學(xué)重點(diǎn)：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)過程： 一、情境引入 1．師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？ 提示有100顆星星。 師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？ 2．顯示信息窗中的教學(xué)掛圖。 3．揭示課題。 二、探究新知 1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。 師：想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)。 學(xué)生匯報(bào)。 在計(jì)數(shù)器上請(qǐng)同學(xué)撥出數(shù)出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個(gè)。 師：怎樣數(shù)的？ 生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。 2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。 師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西，與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。 師：怎樣數(shù)出100的？ 生：一個(gè)一個(gè)