2019春上?？平贪嫫飞缥迳稀兜谖鍐卧?我們是炎黃子孫》word教學設計.doc

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2019春上?？平贪嫫飞缥迳稀兜谖鍐卧?我們是炎 黃子孫》word教學設計 教學目標： 1、認識黃帝和炎帝，知道我們的祖先相關歷史。 2、通過想象、查找資料，了解遠古人的生活。 教學過程： 一、激趣導入 1、認識黃帝和炎帝，讀小資料。 2、觀察圖片，說說為什么許多海外華僑不遠千里來參加祭拜活動？ 二、小品表演，研究古人生活。 1、在炎帝和黃帝之前，我們的遠古先人的生活是怎樣的？和你的小組成員交流一下吧！ 2、學生以小品方式表演先人的各種生活。 3、學生互相評價。 三、了解上下五千年歷史 1、從炎黃開始，勤勞智慧的中華民族創(chuàng)造了輝煌的文明，它源遠流長，綿延不絕幾千年。你知道有關的歷史嗎？ 2、學生交流，教師相機指導。 （1）夏（2）商（3）秦（4）漢（5）唐（6）明（7）清…… 四、作業(yè) 調(diào)查有關各個歷史時期的故事，制作卡片。 第二課時 教學目標： 1、了解一些重大的歷史事件，故事及各個朝代的象征性事物，知道我國是有幾千年歷史的文明古國。 2、感受中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，為自己是炎黃子孫而感到驕傲、自豪。 教學過程： 一、激趣導入 1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？ 2、師講述一個重大影響的歷史故事，如：秦滅六國。 二、說說歷史故事 1、學生出示“故事卡片”，分小組交流。 2、小組派代表上臺講故事。 3、學生交流：這些故事發(fā)生在什么時候？聽完故事你有什么感想？ 4、小結：大家說的故事都很精彩，使我們進一步了解我們祖國悠久的歷史。讓我們做一套歷史資料卡。 三、學生活動 1、指導學生制作卡片。 要求： （1） 將代表各個朝代的服飾、藝術品等物品畫在卡上； （2） 可以將著名電影、電視劇寫在卡上； （3） 可以將名著、古詩等寫在卡上； （4） …… 2、學生活動。 四、玩玩卡片 小組交流，把制作的卡片讓同學猜一猜，這些歷史故事發(fā)生在什么朝代？ 第三課時 站在長城上 教學目標： 1、了解我國古代繁榮的科學文化，感受中華民族對世界文明的重大貢獻。 2、欣賞古代人民的聰明才智，萌發(fā)民族的自豪感和自信心，激發(fā)愛國之情和初步的報國之志。 教學過程： 一、激趣導入 1、出示長城圖片，感受長城的偉大。 2、讀一讀短文，說說你還知道些什么？ 二、了解四大發(fā)明對人類社會的影響。 活動1： 1、了解四大發(fā)明是什么？ 2、說說自己對四大發(fā)明的了解。四大發(fā)明對人類生活的貢獻還有哪些？ 3、學生交流。 活動2： 1、說說你還知道古代中國的偉大發(fā)明創(chuàng)造有哪些？ 2、學生上臺介紹一下自己收集到的資料。 3、認識京杭大運河。 三、認識世界第一 用時間、電腦收集有關古代的“世界之最”有哪些？制作小報。 第四課時 古老的絲綢之路 教學目標： 1、知道“絲綢之路”的來歷，了解古代中外邦交的簡單歷史，了解“絲綢之路”對世界文化發(fā)展所起的作用。 2、了解“絲綢之路”給古代中國與外國帶來的深遠影響；了解古老的中華文明；增強民族自豪感。 教學準備： 1、將學生分為4個組，分別搜集中國漢、唐、元、明4個朝代與外國交往的歷史故事、圖片等資料。 2、投影儀、白紙、彩筆、展示板。 教學過程： 一、圖片導入 1、在古城西安玉祥門外的大慶路，有一座大型雕塑群，西域人與漢人牽著滿載絲綢的駱駝隊，正緩緩西行。（出示照片） 2、你們知道這個雕塑群是為了紀念誰的嗎？ 3、小結：正是張騫不畏艱險，兩次出使西域，溝通了亞洲內(nèi)陸主要交通要道，從此與西歐諸國正式開始了友好往來，開拓了“絲綢之路”?！敖z綢之路”就成為古代中外交流的代名詞。今天我們就來重走古老的“絲綢之路”。 二、古代中外交往歷史 中國古代赴外國一覽表 朝代 代表人物 出使次數(shù) 出使時間 出使地點 漢 　　 　　 唐 　　 　　 明 　　 　 古代外國人來中國一覽表 國家 代表人物 來中國朝代 來中國次數(shù) 到中國時間 日本 　　 　 意大利 　　 　　 1、各小組派代表完成表格，在黑板上展示。 2、教師：同學們通過上網(wǎng)、上圖書館查到了大量的歷史資料，了解了古代中外友好交往的史實。下面，我們請各小組進行匯報、表演，讓我們知道更多的關于“絲綢之路”的故事。 三、分小組說一說、演一演 （一）“漢朝”小組 1、出示敦煌莫高窟 322窟北壁張騫出使圖。 2、講故事：張騫第一次出使西域。 3、大家談一談張騫所做的貢獻，以及對他的評價。 （二）“唐朝”小組 1、歷史常有巧合，南海上的一場臺風，競促成了中日文化交流史上的一段奇緣。首先請我們小組的同學向大家講《鑒真與日本僧人在海南》的故事，并展示日本收藏的鑒真和尚塑像照片。 2、小組表演玄奘和尚“出關”的故事。 3、介紹日本派“遣唐使”的有關情況。 （三）“元朝”小組 1、展示《馬可波羅游記》一書的封面照片，并提問：誰知道該書的作者是誰？ 2、馬可波羅是世界著名的旅行家，1254年生于意大利威尼斯一個商人家庭。請大家看我們小組設計的一張手工簡報“馬可波羅”。 3、展示手工簡報“馬可波羅”。 （四）“明朝”小組 1、xx年是人類歷史上首次大規(guī)模遠洋航?！嵑拖挛餮?00周年。我們小組查找了大量關于“鄭和下西洋”的歷史資料故事。歡迎在座的同學們提問，我們將一一解答。 2、學生提問，小組成員解答疑問。 3、小結：鄭和率領的艦隊是我國明朝朝廷組織的兼外交和貿(mào)易雙重任務的艦隊，他們七下西洋，傳播了中華文明，提升了周邊國家的文明。 四、評價各小組匯報表演情況，評出優(yōu)秀小組 1、學生發(fā)言評價，選出優(yōu)秀者為“才藝星”小組。 2、老師發(fā)獎。 3、總結：張騫、鑒真、玄奘、鄭和這些偉大的炎黃子孫，弘揚了中華文化，為中外文化交流做出了巨大的貢獻，提升了世界文明。他們是我們炎黃子孫的驕傲。 第五課時 我的歷史名人檔案 教學目標： 1、了解我國古代杰出的歷史人物。 2、激發(fā)學生珍視祖國悠久歷史和燦爛的文化的情感。 教學準備： 收集自己喜歡的歷史名人資料。 教學過程： 一、名人名字我知道 1、你喜歡的名人有哪些？ 2、大家說的都是現(xiàn)代的明星，其實，在我國的古代也有很多優(yōu)秀的人物。比如說，老師特別崇拜唐代的李白。誰能來介紹一下他？ 3、在小卡片上寫下你心目中杰出的歷史人物。 二、名人我來排 1、瞧，同學們喜歡的名人真多，我們可以按照一定的規(guī)律把這些卡片分類一下。 2、學生匯報，并說明理由。 三、名人故事 1、學生收集各種歷史名人故事，小組說一說，也可以誦讀他們的作品。 2、學生上臺講故事。 四、歷史名人，我想對你說 1、通過大家的介紹，你又認識哪些歷史名人？ 2、你最佩服的歷史名人是誰？為什么？ 3、你最想對名人說什么？ 五、名人檔案我來做 1、你們想不想為自己心目中的名人制作“歷史名人檔案”？ 2、檔案里應該有些什么？ 3、學生制作作品。 附送： 2019春二年級語文下冊第一單元第3課華北明珠白 洋淀教學設計冀教版 教學目標： 1、會認16個生字，會寫10個生字。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。 3、激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。 過程與方法： 1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。 2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。 3、繼續(xù)學習搜集、整理資料的方法。 教學過程： 一、故事激趣，導入新課 　　師：同學們，這節(jié)課我們學習第3課《華北明珠白洋淀》，看著題目，你有什么問題嗎？學生自由發(fā)問。 　　那么就讓我們帶著這些問題來讀課文，在課文中找一找答案吧。 　　引導針對題目提出問題，引發(fā)學生學習本文的動機，使學生產(chǎn)生可以利用的閱讀期待。 二、初讀課文，整體感知 　　1、學生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。 　　2、同桌互讀課文。 　　3、教師指名讀課文。 　　4、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。 　　5、教師檢查學生生字的自學情況。 　　交流的過程變成學生口語交際的實踐過程。學生通過讀書，基本理解了課文的內(nèi)容，為更好的學習課文打基礎。同時要求學生用通順的話來表述，這是進行口語交際訓練的重要途徑之一。 三、再讀課文，深入品味 　　1、學生默讀課文，思考課文什么地方給你的印象最深，為什么？ 　　2、小組交流討論。 　　3、全班交流。（交流時，教師要引導學生結合文本，抓住重點詞句來理解感悟，同時引導學生結合課前搜集的白洋淀的資料來理解，調(diào)動學生多種感官來讀中悟情。 　　重點引導學生理解感悟第三四自然段，并隨機指導朗讀。提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。 　　課前搜集資料，培養(yǎng)了學生搜集信息、處理信息的能力。 通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的體驗、感悟。 四、記憶字形，指導書寫 　　1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 　　3、指導重點字的書寫。 　　4、學生獨立描紅書寫。 　　自主識字，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣。 五、拓展延伸、課外積累 　　回家閱讀孫黎先生描寫白洋淀的其他文章。引導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發(fā)展語感。