2019秋滬教版語文六上《表哥駕到》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019秋滬教版語文六上《表哥駕到》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1. 理解文章所表達(dá)的中心思想 2. 學(xué)習(xí)課文較夸張的個(gè)性化語言。 教學(xué)重點(diǎn): 1. 理解文章所表達(dá)的中心思想 2. 學(xué)習(xí)課文較夸張的個(gè)性化語言。 教學(xué)過程: 預(yù)習(xí): 1.積累生字好詞佳句 2.讀課文,想一想你有過和課文中“我”類似的經(jīng)歷嗎? 一. 導(dǎo)入: 生活中有沒有類似的與“強(qiáng)者”面對(duì)面的故事? 二. 找一找和文章中的“我”心有戚戚焉的地方。 缺乏自信、忐忑不安——稱兄道弟——相見恨晚 (注意歸納“我”的形象) 三. 表哥駕到為什么會(huì)使“我”涌起一種男兒掉淚的悲愴? 家長望子成龍、苛求完美,孩子都承受著不可避免的壓力。 四. 為文章取個(gè)標(biāo)題,體會(huì)個(gè)性化的語言。 1. 擬題 注意不同角度:表哥和我、兩個(gè)母親、故事情節(jié) 2. 比較:課文本身的題目有什么特點(diǎn)? 3. 找找文中類似的語言 4. 找自己最喜歡的段落,讀一讀,說一說。 五. 作業(yè) 1. 請嘗試學(xué)習(xí)課文的語言,從表哥的角度仿寫一段。 2. 把課文讀給父母聽。 3. 4. 附送: 2019秋滬教版語文六上《陋室銘》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 《陋室銘》是一篇語言、意境兼美的名作。陋室,是作者在做官期間住的簡易的房子,作者為它作銘,托物言志,主要是為了表達(dá)自己的抱負(fù)和志向和情操。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、掌握文言實(shí)詞,翻譯全文。 2、領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。 能力目標(biāo) 理解“銘”這種文體,學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)生學(xué)習(xí),理解作者的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 掌握文中重點(diǎn)文言實(shí)詞。 2、 領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情。 教學(xué)方法 1、 問題導(dǎo)入法 2、 誦讀教學(xué)法 3、 合作討論法 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)步驟: 一、 導(dǎo)入 在上課之前,請大家先來做個(gè)選擇題:A、假設(shè)有一棟富麗堂皇的大廈,要得到它,必須說一輩子違背良心話,做盡傷天害理的事;B、有一間簡陋的屋子,那里風(fēng)景迷人,有知音相伴。如果是你選擇哪個(gè)呢?(學(xué)生回答:選擇B,因?yàn)椤? 很好,你的選擇與一位詩人一樣,他是唐代劉禹錫。他的一篇文章《陋室銘》很出名。下面我們來看一看他的《陋室銘》吧?。ò鍟}目) 適時(shí)解題目:陋室,意思是簡陋的房子。那么“銘”怎樣理解?請一個(gè)同學(xué)讀書下注釋,了解“銘”的特點(diǎn): 銘:是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。作者在什么樣情況寫下這篇文章呢? 二、 作者及背景介紹 1、作者 劉禹錫(772-842),字夢得,唐代文學(xué)家,哲學(xué)家,有《劉夢得文集》。 2、背景 其實(shí)這篇名文卻是被“氣”出來的。當(dāng)時(shí)他熱心幫助一個(gè)叫王叔文的人改革,反對(duì)宦官勢力。失敗后,他被貶到安徽和州縣做了一名小官。按規(guī)定,他應(yīng)得到三間三廂的房子。和州知縣見他被貶而來,便故意刁難。于是把他安排在面對(duì)大江居的三間毛屋。劉禹錫不但沒有埋怨,反而非??鞓罚谑蔷蛯懴铝恕堵毅憽繁磉_(dá)自己理想和人生的抱負(fù)。 三、 誦讀課文并翻譯 讀一讀: 1、學(xué)生自讀,標(biāo)出難讀的字詞。 2、教師范讀,學(xué)生注意字音和節(jié)奏。 3、學(xué)生齊讀,讀出感情。 翻譯全文: 1、 學(xué)生合作翻譯。 2、 教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞: 名:動(dòng)詞,出名 靈:靈驗(yàn),神奇。 斯:指示代詞,此:這。惟:只。 馨:這里指品德高尚。 上:長到,蔓到。 鴻儒:知識(shí)淵博的大學(xué)者。鴻:通“洪”,大。 白?。浩矫?,這里指沒有什么學(xué)問的人。 調(diào):彈奏。 素琴:不加裝飾的琴。 金經(jīng):用泥金書寫的佛經(jīng)。 絲竹:這里指奏樂的聲音。 案牘:官府的公文。 勞:使……勞累。形:形體,身體。 四、 分析課文、品析語句 1、 提問:同學(xué)們對(duì)陋室總的印象如何?(陋室不陋) 2、 作者怎樣來描寫陋室? (1)陋室的環(huán)境如何? 回答:“苔痕上階綠,草色入簾青”。在我們的眼中臺(tái)階上已經(jīng)長滿了綠苔——可見房子很久沒有人住過,補(bǔ)修過,極為簡陋;窗前門旁長滿青草——居住的環(huán)境荒涼冷落。 (2)而在主人眼中是不是也很簡陋呢?(不是) 首先作者寫環(huán)境采用什么修辭方法呢? 回答:對(duì)偶、擬人。 教師講解:“上、入”采用擬人的手法,賦予苔蘚、草色以人的靈性,“苔蘚”也想從臺(tái)階爬到陋室,聽聽主人在說些什么;“草”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫活了。這樣,我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪,而感覺一種生機(jī)盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境,流露出了作者的喜悅之情。 陋室的環(huán)境——清幽(板書) (3)過渡:而陋室主人都和些什么人交往呢? 回答:“談笑有鴻儒,往來無白丁”,在這個(gè)陋室里.常與學(xué)識(shí)淵博、才華出眾,高談闊論的人交往。 適時(shí)提問:為什么要寫這些人? 教師講解:因?yàn)橥ㄟ^他的朋友可知他是什么人。俗話說,欲知其人應(yīng)知其友,知其友者必知其人。這就是說,要想知道他的為人,只要看看他的朋友就知道了。因此,我們便知主人必是高雅之士。這兩句在于襯托主人德才兼?zhèn)?,表明主人高雅脫俗的情懷? 陋室主人的朋友——博學(xué)(板書) (4)過渡:當(dāng)他朋友走了之后,作者的生活又是怎樣的呢? 回答:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”說的是主人的生活情趣。在陋室里,可以彈彈古琴,看看佛經(jīng),沒有不健康的音樂擾亂,也沒有繁冗的公文勞累身心。 可以看出作者生活情趣恬淡閑適、安貧樂道。 陋室主人的生活情趣——安貧樂道(板書) (5)作者明明在贊頌自己的陋室不陋,為什么又寫“南陽諸葛廬,西蜀子云亭” 其用意是什么? 教師講解:諸葛廬、子云亭都是最簡陋的屋子。諸葛亮是政治家、揚(yáng)雄是西漢的文學(xué)家。雖然他們居住的房屋很簡陋,但由于他們的主人德才兼?zhèn)涠课萋劽煜隆W髡哂弥T葛亮和揚(yáng)子云的名室和自己的陋室相比,在說明自己的陋室不陋。 他又想證明我也要像諸葛亮、揚(yáng)雄一樣從政治上,文學(xué)上干一番事業(yè)被后人所敬仰。已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向。 人生抱負(fù)、志向遠(yuǎn)大( 板書) (6)理解“孔子云:何陋之有?” 孔子這句話是一個(gè)典故,孔子打算搬到九夷山去住,有人對(duì)他說,那個(gè)地方十 分簡陋,你怎么能去住呢?孔子回答說:“君子居之,何陋之有?”自己正是孔子一類的君子,自己的生活態(tài)度正如孔子一樣安貧樂道。陋室不陋,關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。 強(qiáng)調(diào)陋室因君子居住而不再簡陋。 總之,陋室之景迷人,陋室之人高雅,陋室之事有趣,陋室其實(shí)不陋。正因?yàn)橹魅说赖赂呱?,名聲遠(yuǎn)揚(yáng),陋室才見其不陋。 五、探究 1、作者要寫的是陋室,為什么開頭卻先說“山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈”?這句話的作用是什么? 以有仙之山、有龍之水比喻“陋室”,以引起對(duì)陋室的吟詠。 這種先言他物,以引起所詠之物的方法叫“起興”。 課堂小結(jié):作者先運(yùn)用起興手法,由“山”、“水”引出“陋室”;由“仙”、“龍”引出“德馨”,點(diǎn)出文章中心;再運(yùn)用類比,將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比,其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論,陋室才見其不陋。 這種通過描寫客觀事物,寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣的這種寫法叫什么?(托物言志) 五、 作業(yè)布置 1、背誦并默寫課文。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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