2019春人音版音樂四下第1課《小步舞曲》word教案.doc

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2019春人音版音樂四下第1課《小步舞曲》word教案 　　教材簡析： 　　《小步舞曲》是德國作曲家巴赫的一首經典的鋼琴曲，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。本課是以唱歌為主的綜合課，我個人認為，編者的意圖十分明確。為此，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質對教學質量起著決定性作用。教師通過引導、啟發(fā)，學生通過聆聽、欣賞以及師生共同創(chuàng)設音樂活動，對學生進行審美教育，從而提高學生的音樂欣賞能力和審美能力。 　教學思路： 　　德國詩人和音樂理論家舒伯特曾經說過：“人的心同時也是大音樂家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂家永遠也無法創(chuàng)造出偉大的東西?！?在《小步舞曲》的教學設計中，我采用綜合課型的教學形式，充分運用節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動等音樂要素展開一系列教學活動，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領學生饒有興致地學習音樂，享受音樂。本課內容豐富，知識量較大，各種活動的意圖十分明確，能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為 “切入點”，加強學生對3/4拍強弱的體驗，了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點，會唱歌曲，實現(xiàn)了教學目標。 　　活動目標： 　　1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識,擴寬音樂視野,為更好地學習歌曲服務。 　　2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情內涵。 　　3、初步感受小步舞曲的風格特點,能按三拍子的強弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來的愉快心情。 　　4、收集相同樂曲不同的演繹形式,進一步加深學生對巴赫及其作品的體驗和感受,拓寬學生的音樂視野,提高他們的音樂素養(yǎng)。 　活動重點與難點： 　　1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識,擴寬音樂視野,為更好地學習歌曲服務。 　　2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內涵。 　　活動準備： 　　1、多媒體課件, 鋼琴。 　　2、課前收集小步舞曲音樂知識，在排練此曲前已對此曲進行了視唱練習。 　　活動過程： 　　一、引入 　　導語：同學們，伴隨著一曲令人身心愉悅的旋律，又開始了我們愉快的音樂課。課前老師布置了關于收集小步舞曲音樂知識的作業(yè)，想必大家一定完成得很好了吧？那么我們請各個組的代表上來展示你們的成果。首先我們用掌聲有請第一小組的代表。 　?。ㄕn件：用大事年鑒表的方式介紹一組德國各時期的音樂家） 　?。▽W生：大家好，我們小組根據(jù)老師布置的問題……） 　?。◣煟核慕榻B是不是很精彩呀？讓我們一目了然地知道了德國各個時期的音樂家……,老師想問問大家，在這些音樂家中你們最喜歡的是哪一位？能說說你喜歡的理由嗎？) 　　學生議論。 　?。◣煟簩Γ∠矚g一個音樂家自然有喜歡的理由。接下來請第二組的代表上臺來。掌聲。） 　?。ㄕn件：推薦一組小步舞曲作品，重點聆聽其中三首小步舞曲的片段） 　　（師：哇！太美了。音樂把我們帶進了小步舞曲美妙的意境之中。） 　　同學們，這節(jié)課，我們就一起來學習教材推薦巴赫的小步舞曲。 　　二、新課 　　導語：要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進巴赫，走進他的小步舞曲。 　　1、聆聽歌曲范唱（課件：音頻） 　　(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來演唱、體驗這首歌曲。) 　　(師：老師這里有一個要求：請同學們在演唱中特別要關注小步舞曲的音樂特點。) 　　2、學唱歌譜（老師右手彈奏單旋律，唱兩遍，慢、快各一遍） 　　強調：準確唱好歌曲中的各種裝飾符號和變化音記號。 　　（師：巴赫的這首小步舞曲就是因為有了這些神奇的變化音和裝飾符號，才具有他的風格和特點。如果沒有了這些微妙的符號，那就不是巴赫的音樂了，這也正是老師喜歡巴赫和他的音樂的原因。） 　　3、完整哼唱歌譜，老師伴奏，按照正常速度演唱旋律。 　　4、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來 　　5、明確小步舞曲的音樂特點： 　?。◣煟和ㄟ^欣賞和演唱小步舞曲，那大家能否來歸納一下小步舞曲的音樂特點。） 　?。ㄕn件：小步舞曲音樂特點） 　　起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈 節(jié)拍：三拍子 　　強弱規(guī)律：強 弱 弱 速度：中庸風格：典雅高貴 　　為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風舞蹈，十七世紀中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。 　?。◣煟好鞔_了小步舞曲的音樂特點，再次演唱的時候，可以把我們以往學習音樂的經驗遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風度，女孩子的典雅高 貴融入音樂中，邊唱邊律動……） 　　6、體態(tài)律動--表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的節(jié)奏和律動美感。 　　三、走進音樂家 　　導語：我們很享受這首小步舞曲，大家是不是想進一步了解寫這首小步舞曲的作曲家巴赫呢？讓我們一起走進音樂家。 　?。ㄕn件：音樂家之父-巴赫 　　1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時又是演奏家和教育家，他的作品有室內樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風琴曲，這首歌是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。） 　?。◣煟喊秃找簧鷮戇^很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。） 　　四、拓展延伸：欣賞相同的作品，不同演繹形式的小步舞曲。 　　（師：巴赫這首經典的小步舞曲，至今仍保持著經久不衰的藝術魅力，以至人們用不同的形式演繹它，也就出現(xiàn)了我們看到許多不同的版本，今天老師特別向大家推薦一個最新、最流行、最合你們欣賞口味的現(xiàn)代版的小步舞曲，一起來欣賞。） 　　（課件：欣賞安又琪和忠格爾加演唱的小步舞曲） 　?。◣煟涸趺礃?？精彩嗎？） 　　五、課堂小結 　　結束語：同學們，音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點擊歌曲范唱）下課！ 附送： 2019春人音版音樂四下第3課《洪湖水，浪打浪》word教案 一、教學目標： 1、情感態(tài)度、態(tài)度、價值觀 （1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂。 （2）能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。 2、過程與方法 通過學唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。 3、知識與技能 （1）能夠知道中國歌劇的發(fā)展過程。 （2）能夠對中國歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的劇情有一定了解，能夠說出作品及作品的名字。 二、教學重點與難點： 1、倚音與波音、三連音唱法的準確掌握。 2、體驗有無裝飾音的音樂表現(xiàn)區(qū)別。 3、體驗音樂所表達的意境及情緒。 四、教學過程： 師：上課 生：老師好！ 師：同學們好！請坐！ （一）主題歌曲流行唱法導入，引出主題。（師播放視頻片段） 【階段目標：直接引出本節(jié)課的主題內容】 師：老師知道現(xiàn)在大部分的青少年都是喜歡流行歌曲的居多，流行音樂快節(jié)奏的旋律及通俗的歌詞，朗朗上口。老師也有幾首好聽的流行歌想跟大家分享，今天先跟大家分享其中的一首，大家聽看看覺得這首流行歌跟你們平時聽的流行歌有什么不一樣呢？知道這是什么歌曲嗎？來，一起來聽看看。（播放音樂視頻） 師：這首流行歌跟你們平時聽的流行歌有什么不一樣呢？歌曲是什么呢？ 生：不一樣。 生1：洪湖水，浪打浪。 師：很好，剛剛大家所感受的音樂就是洪湖水，浪打浪的流行唱法。今天老師將帶領大家，走進中國的另一部歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》歌唱《洪湖水，浪打浪》。 （二）走進歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》歌唱《洪湖水，浪打浪》 過度語：好的，同學們我們一起來看一下幾張照片。（1）、洪湖赤衛(wèi)隊隊標、（2）、洪湖赤衛(wèi)隊首演劇照（3）、洪湖赤衛(wèi)隊男女主角劇照） 1、看完照片，那請同學們跟老師一起來了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》。 （1）、本劇取材于第二次國內革命戰(zhàn)爭時期洪湖地區(qū)的革命斗爭史實。 （2）、全劇共分六場：第一場《撤退》第二場《劫槍》第三場《搜湖》第四場《越獄》第五場《找黨》第六場《勝利》。 （3）同樣的，我們用電影的簡單劇情介紹，來加深大家對于《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情的了解。 2、看了《洪湖赤衛(wèi)隊》的主要劇情介紹，大家對《洪湖赤衛(wèi)隊》應該有了比較深刻的了解。那，接下來，老師請同學們來一起了解一下《洪湖赤衛(wèi)隊》第三場《搜湖》當中的抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》 3、洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場中韓英與女赤衛(wèi)隊員秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格調、清新優(yōu)美的旋律，表達出對家鄉(xiāng)和共產黨的贊美之情。 我們一起來看幾張照片，（1）洪湖水，浪打浪第三場電影的拍攝地點，在洪湖公園，大家看這是洪湖公園的大門。（2）這是韓英與秋菊在演唱這首《洪湖水，浪打浪》的場景，清晨，迎著冉冉升起的紅日，腳踏洪湖萬頃碧波，韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰(zhàn)友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪……”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來的情懷。 5、那接下來讓我們一起走進《洪湖水，浪打浪》歌曲賞析 全曲為三段式結構： 第一段：是“起承轉合”四個樂句的復樂段，結構嚴謹、婉轉流暢； 第二段：是對比段，采用二重唱形式； 第三段：是第一段地再現(xiàn)，并有所擴展，最后再采用重唱“合尾”格式，表達了對美好生活的向往和信心。 6、好的，讓我們一起來感受這首抒情歌曲，邊聽音樂邊找出歌譜中幾處音樂符號。（倚音、三連音、波音，知道這三個符號的準確唱法） 過度語：知道這幾個音樂符號的準確唱法，那接下來我們一起來學唱一下，《洪湖水，浪打浪》的第一段獨唱部分。我們今天的歌唱課，主要學習的是第一段的獨唱部分。注意：●唱準倚音、波音、三連音?！癜盐崭枨那榫w、速度以及歌曲表現(xiàn)出的意境。 8、學唱《洪湖水，浪打浪》獨唱部分。 （1）講解歌曲的節(jié)拍、調性、速度。（4/4以4分音符為一拍每小節(jié)4拍。強弱關系是：強弱次強弱、1=F，F(xiàn)唱成1.速度：中速。） 請同學們，先來節(jié)奏練習。（切分、后十六、前十六。） （2）好的，節(jié)奏練習后，老師來先帶領大家練聲開嗓。 上節(jié)課我們在學唱北風吹的時候用綠代替，那今天老師請同學們用“烏”來跟著老師的琴練習。（全體起立，練習吸氣呼氣。） （3）學唱簡譜第一段獨唱部分。跟著老師的琴，一起來學唱一下簡譜。 （4）好的，那我們還是用“烏”來代替歌詞，大家一起唱一下。 （5）來，把歌詞帶進去試一下。（2遍） （三）裝飾音的學習 1、過度語：同學們唱的真好，希望同學們回去能夠繼續(xù)加強，并把接下來的兩段也學習一下。那接下來，我們一起來看一下，之前我們講過的幾個音樂符號的唱法，那大家來看看裝飾音是什么，它的作用呢？ ? 裝飾音：用來裝飾旋律的小音符及代替旋律型的特別記號，被裝飾的音叫主要音； ? 裝飾音大部分是由時值較短的小音符或某些旋律型組成，其時值計算在主要音內； ? 現(xiàn)在常用的裝飾音有倚音、波音、顫音三種，裝飾音在豐富樂曲的表現(xiàn)力和塑造音樂形象方面是一種極為有效的方法。 2、了解了什么是裝飾音以及裝飾音的作用，那接下來，我們一起來完成這個活動探究，請同學看課本第23頁。大家一起來分別演唱下面兩個樂句，體會裝飾音在演唱中的作用。 ? 裝飾音是音樂感情線條中一個重要組成部分,是塑造音樂形象,表達音樂情感的重要手段,是形成音樂風格的重要因素。 ? 用來豐富曲調給曲子增加色彩而出現(xiàn)的，使樂曲更加有特色，增加效果，更能凸顯湖北的音樂風格特征。 過渡語：完成了活動探究，那老師想問同學們，我們學了幾部中國歌劇了，(上節(jié)課的白毛女，這節(jié)課的洪湖赤衛(wèi)隊)中國歌劇的發(fā)展是怎樣的呢？大家一起來了解一下。 好的，今天的歌唱課就上到這里，謝謝同學們的配合，下課。