2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 西師大版.doc

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2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 掌握有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練的進(jìn)行運(yùn)算。 2. 能力目標(biāo)： 進(jìn)一步理解除法運(yùn)算中的算理知識(shí)。 3. 情感目標(biāo)： 發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算出得數(shù)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)-自學(xué)。 教學(xué)過程： 一、匯報(bào)交流： 1. 匯報(bào)預(yù)習(xí)題1、2、3 2. 交流：4人小組交流預(yù)習(xí)題4，你遇到了什么新問題？ 點(diǎn)撥：十位除后有余數(shù)，你會(huì)計(jì)算嗎？為什么？ 二、探究新知 1. 出示例3 （1）多媒體出示題目： （2）提出問題：你是怎么分的？（小組討論，匯報(bào)） 引導(dǎo)學(xué)生想：每組先分幾整盒，剩下的一盒怎么辦？ 師點(diǎn)撥：剩下的一盒與6塊合起來再分。追問：在豎式里如何體現(xiàn)？ （3）讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算。 計(jì)算時(shí)，你又遇到了什么新問題？你是怎樣理解的？說出理由。 學(xué)生討論交流后，教師邊講邊寫豎式邊說明理由，并板書豎式計(jì)算的全過程。 2. 練一練：　 342 423 564 3. 小結(jié)：先學(xué)生說說計(jì)算過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 師總結(jié)：（1）從被除數(shù)的最高位除起。 （2）十位除后余下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來再除。 （3）計(jì)算過程中數(shù)位要對(duì)齊，商的書寫位置要正確。 4. 試一試，多媒體出示題目： 根據(jù)題意，讓學(xué)生列出算式，并用豎式計(jì)算。 在計(jì)算過程中你又遇到了什么新問題？ 討論：應(yīng)該怎樣解答？ 計(jì)算后強(qiáng)調(diào)：每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。 三、課堂活動(dòng)。 1. 課本第73頁的第2題 2. 解決問題：面包房烤出65塊面包，如果4塊裝一盒，可以裝幾盒？剩下多少塊？ 四、談收獲，總結(jié)全課。 附送： 2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，并能運(yùn)用估算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 2．提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，培養(yǎng)與同學(xué)合作的能力。 3．通過小組合作，使學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂與價(jià)值。在解決問題中教育學(xué)生要珍惜幸福的生活，懂得獻(xiàn)愛心的高尚品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用估算知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片。 教學(xué)過程： 一、談話引入 （1）前兩天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ （兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算） （2）今天我們將運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行各種各樣的練習(xí)，看看哪些同學(xué)掌握得最好。 二、基礎(chǔ)練習(xí)：計(jì)算 1．口算（卡片出示） 802= 705= 963= 603= 404= 905= 2．練習(xí)十四第5題，先估算，再用豎式計(jì)算 （1）以分組比賽的形式完成：第1，2大組的同學(xué)完成第一行。第3，4大組的同學(xué)完成第二行。教師巡視幫助有困難的同學(xué)。 （2）進(jìn)行集體評(píng)比。 （3）提問：哪幾道算式的估算值比準(zhǔn)確值要大？為什么？ 三、提高練習(xí)：解決問題 1．練習(xí)十四第6題 學(xué)生獨(dú)立思考完成后，再在小組里交流自己是怎樣想的，進(jìn)行檢查訂正。 教師巡視幫助有困難的同學(xué)。 2．練習(xí)十四第7題 （1）分析題意。 你從題中能獲得哪些信息？ （2）解決問題。 提問：用什么方法列算式？應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 學(xué)生回答：因?yàn)橹恍枨蟪觥按蠹s”能用多少天，所以用估算方法算出結(jié)果即可。 3．練習(xí)十四第8題 （1）獨(dú)立思考完成后，集體交流。 （2）談話：有一些貧困山區(qū)的小朋友，因?yàn)榧揖澈芾щy，沒有條件上學(xué)。而你們不但能享受豐厚的物質(zhì)條件，還能接受良好的教育。所以我們要更加珍惜今天的幸福生活。同時(shí)也希望同學(xué)們能多參加一些這樣的獻(xiàn)愛心活動(dòng)。幫助那些可憐的失學(xué)兒童，重返校園，繼續(xù)接受教育。 [點(diǎn)評(píng)：教師抓住有利時(shí)機(jī)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，在教學(xué)中滲透思想品德教育，這體現(xiàn)了教書育人的理念。] 4．思考題 先獨(dú)立思考，再在小組里討論，說說你是怎樣想的。 集體交流得出： 1+7=8 7+1=8 9-6=3或9-3=6 204=5 205=4 小結(jié)：先確定0的位置，0只能在被除數(shù)的個(gè)位，然后再按要求安排其他數(shù)字的位置。 [點(diǎn)評(píng)：在練習(xí)過程中，教師設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，如比賽、小組合作討論等，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。]