2019秋滬教版語文一上《大蘿卜》word教學(xué)設(shè)計.doc

《2019秋滬教版語文一上《大蘿卜》word教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋滬教版語文一上《大蘿卜》word教學(xué)設(shè)計.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋滬教版語文一上《大蘿卜》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“個、不、回”3個生字 2、復(fù)習(xí)三個單韻母“ɑ、ｏ、ｅ”，練習(xí)它們的四聲。 3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。 4、感受蘿卜的豐收給娃娃帶來的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“個、不、回”3個生字 教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)“ɑ、ｏ、ｅ”的四聲。 教學(xué)過程： 一、看圖引入，揭示兒歌 １．看圖，說說你看到了什么？ 過渡：這兩個小朋友怎么騎到大蘿卜上去了呢？ ２．讓我們一起來聽一首兒歌。 出示媒體：“兒歌”（要求：看圖片，聽兒歌） 提醒：小耳朵——豎起來，認(rèn)真聽，牢牢記 3、交流剛才的問題（蘿卜太大，兩個人都抱不下，只能當(dāng)馬騎了） 4、揭示課題：2 大蘿卜 （讀課題，注意“卜”讀輕生） 二、讀兒歌識字 1、出示兒歌，看圖聽錄音輕輕跟讀。 過渡：小朋友認(rèn)識的字真多！我看有的差不多兒歌里所有的字都認(rèn)識，真棒！ 兒歌中有3個生字是我們今天這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、認(rèn)識的。 分別出示生字卡片：個 不 回 2、學(xué)習(xí)生字 1）讀準(zhǔn)音 2）記字形（鼓勵學(xué)生用自己的方法識記字形） 3）讀詞語、拓展 A、一個（ ） B、“抱不下”中的“不”要變調(diào) C、“回”，一字開花 3、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來讀讀這首兒歌。（要求：讀準(zhǔn)字音，做到不添字，不漏字。） 1）看屏幕讀（指名、齊讀） 2）看書指讀 提醒：左手輕輕壓——（讀書兒歌） 預(yù)設(shè)：“當(dāng)馬騎”的“當(dāng)”讀第四聲 4、嘗試背誦兒歌（指名） 課間操 三、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音 1、復(fù)習(xí)單韻母：“ɑ、o、e” 1）發(fā)音兒歌 2）看口形找字母，當(dāng)小老師領(lǐng)讀 2、ɑ、o、e是單韻母、單韻母有四種聲調(diào)。聲調(diào)好比這輛滑板車—— 出示圖片，師邊教說邊在圖上演示 3、教四聲順口溜：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降（加上手勢） 4、練習(xí)四聲（媒體） 四、復(fù)習(xí)鞏固 1、復(fù)習(xí)拼音: 在今天學(xué)的兒歌中，有一些生字的音節(jié)中，帶有這些單韻母的讀音，你會讀嗎？ 媒體出示： ɡ　 w　 mǎ wǒ d bo 個 娃 馬 我 大 卜 2、復(fù)習(xí)字詞： 字：媒體出示： 個、不、馬、上、我、大、回 1）齊讀 2）游戲：猜一猜，找一找 大口里面藏小口——回 人爬竹竿，高高在上——個 詞：媒體出示：兩個 馬兒 抱不下 回家 五、指導(dǎo)書寫“回” 1、復(fù)習(xí)“田字格”兒歌 2、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”：誰能在“回”字中找到我們昨天學(xué)的一個筆畫？ 3、田字格范寫，學(xué)習(xí)筆順規(guī)則：先外后里再封口 4、指名書空，齊用手指在桌上書空 5、在書上描寫“回” 六、拓展：補(bǔ)充兒歌《小娃娃》 附送： 2019秋滬教版語文一上《小山羊和小熊》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識本課生字8個：北、路、過、辦、法、讓、歡、迎。積累詞語8個，句子2句。 2、 學(xué)習(xí)部首“走之底”，描寫四個生字“過、路、辦、法”。 3、 正確熟練地朗讀課文，*能背誦小熊和小山羊說的話，再演一演。 4、 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得善待（熱情幫助）別人是一種美德。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識本課生字11個。積累詞語13個，句子2句。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，懂得善待別人是一種美德。 教學(xué)時間： 1課時。 教學(xué)過程： 一、 學(xué)生字導(dǎo)入： 1、出示插圖： 圖上有哪兩個動物？（板書：小山羊、小熊。） 2、今天，我們就要學(xué)一個有關(guān)山羊和小熊的故事。 二、初步感知課文。 1、首先，我們一起來聽一聽課文錄音。聽課文錄音，要求邊聽邊記。 2、學(xué)生自讀課文。要求讀通課文，注意不添字，不漏字，不讀破句。 3、說說讀了課文，你知道了什么？ 三．學(xué)課文、生字： 1．聽第1節(jié)，并看圖。 仔細(xì)聽：當(dāng)時的天氣怎樣？誰想在誰家住一夜？ 生自由交流。 2、 用“ ”劃出描寫天氣的句子，自由讀，指名讀。 3、（出示第一句） l 學(xué)生字：北：書空 l 理解： 雪花“紛紛揚(yáng)揚(yáng)” l 指導(dǎo)讀句，抓住“呼呼地”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”讀出當(dāng)時風(fēng)大雪大、寒冷。 4、當(dāng)時風(fēng)大雪大，誰希望在誰家過一夜？小組內(nèi)讀讀小山羊和小熊的對話。 5、（出示第二、三句）小組表演讀。 l 正音：路、過。 l 抓住“能、您嗎”讀出小山羊“請求”的語氣。 l 抓住“！”讀出小熊“斷然拒絕”的語氣。 7、小山羊沒有辦法，只好冒著風(fēng)雪回家了。（出示第四句） l 學(xué)習(xí)生字“辦、法”。（正音） l 這句話要讀出什么語氣？（失望） 8．齊讀第1節(jié)。 9．根據(jù)提示試著背誦第一節(jié)。 一個冬天的夜晚，－－－－－，－－－－－。小山羊路過小熊的家，對小熊說：“－－－，－－－。－－－－－！”小熊說：“－－?。?！”小山羊只好冒著風(fēng)雪回家。 10． 聽第2節(jié)，用“ ”劃出描寫天氣的句子。 l （出示第一句）指名讀。 l 理解“傾盆大雨”：雨大得像倒下來。 l 指導(dǎo)朗讀：抓住“傾盆大雨”讀出雨下得大。 11． 這次小熊路過小山羊的家，它想在小山羊家借住一晚，小山羊會答應(yīng)嗎？ （出示第二、三句）指導(dǎo)朗讀： （1）同桌相互分角色試著讀讀第二、三句。 （2）指名同桌讀，學(xué)生字：歡、迎。（正音、開火車讀） （3）挑戰(zhàn)讀。讀出“熱情”的語氣。 12．小山羊不僅歡迎小熊到它家住，還讓小山羊睡床，自己睡在地上。 13、所以——（出示第四句）指名讀。 14、說說小熊為什么會“紅著臉”走進(jìn)小山羊的家？ 15．朋友有困難時應(yīng)盡力幫助，大家應(yīng)學(xué)會“熱情助人”。（板書4個字） 16．根據(jù)提示背誦第二節(jié)。 一個夏天的夜晚，－－－－。小熊路過小山羊的家，對小山羊說：“－－－，－－－－，－－－－－！”小山羊說：“－－，－－，－－－，－－－。”小熊紅著臉－－－－。 17．好朋友讀讀、演演：先分角色背背小熊和小山羊的話，再演一演。 四．總結(jié)全文，練習(xí)說話。 1、齊讀全文。說說小熊為什么會臉紅？ 2、說話練習(xí)： （1）出示說話內(nèi)容： 一天中午，突然下起了雨。小牛沒帶傘，它看見小熊家就在前面，連忙跑過去對小熊說：“－－－－－－－－?！毙⌒苷f：“－－－－－－－－?！? （2）討論：小熊這次的態(tài)度會怎么樣？ （3）找自己的小伙伴分角色演一演“小牛”和“小熊”。 （4）指名學(xué)生上臺分角色演一演，集體評論。 五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。 1、讀詞語：夜晚、北風(fēng)、雪花、路過、這兒、辦法、讓、歡迎。 （自由讀、開火車讀、齊讀。） 2、讀句子： 小山羊說：“熊哥哥，外面風(fēng)大雨大，請讓我在您這兒住一夜吧！” 小馬熱情地對小貓說：“貓弟弟，要下雨了，請快上我的車吧！” （指名讀、小組比賽讀。） 3、抽讀生字卡片。 4、“過、迎”部首相同，都是“走之底”。 l 學(xué)習(xí)“走之底”。師范寫，生書空。 l 講清“過”的筆順：半包圍結(jié)構(gòu)的字，先里后外。書空“過”。 l 描寫“過”，跟著老師學(xué)寫一個“過”。 5、看書自學(xué)“路、辦、法”的筆順。注意：“路”第7筆——提。 “法”第7筆——撇折。 “辦”——先中間再兩邊。 6、跟著老師描一描，寫一寫。 板書設(shè)計： 39、 小山羊 和 小熊 熱情幫助別人 （善待別人） 冬天 不行！不行! 風(fēng)大雪大 夏天 歡迎，歡迎， 傾盆大雨 您睡床上，我睡地上。 作業(yè)設(shè)計： ★基礎(chǔ)作業(yè)： １）描一描，寫一寫：“過、路、辦、法”。 ?。玻┯懈星榈乩首x課文，能讀出小山羊和小熊不同的語氣。 3）熟讀詞語：夜晚、北風(fēng)、雪花、路過、這兒、辦法、讓、歡迎。 ★★提高作業(yè)： 1）積累“走之底”的字（寫出或從語文書中找出10個）： ２）拼一拼，寫一寫： zhu zi tou （ ） xin zi di （ ） dan ren pang（ ） san dian shui（ ） you er pang（ ） zhou zi pang（ ） bao gai tou ( ) guang zi tou ( ) niao zi pang ( ) zou er pang ( ) cao zi tou ( ) yan zi pang ( ) ★★★拓展作業(yè)： 想一想，編一編：看看圖，把課文里的故事繼續(xù)編下去。 教學(xué)后記：