2019年蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第14課《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》備課.doc

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2019年蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第14課《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》備課 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文。 2.能運(yùn)用課文中的詞語和句子進(jìn)行表達(dá)。 3.能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。 三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。 2．在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。 3. 借助拓展小練筆，小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會(huì)怎樣對(duì)小紅馬說呢？ 四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生：完成前置性學(xué)習(xí)單。（見附件） 教師：1.查看學(xué)生前置性學(xué)習(xí)單，了解學(xué)情。 2.《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》的音樂磁帶。 　　　 3.搜集有關(guān)駱駝的資料。 　　 　4.課文錄音及投影片。 五、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握 一、導(dǎo)入： 1、談話導(dǎo)入 2、板書課題，齊讀 二、自學(xué)課文 1、出示自學(xué)要求： （1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？ （2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)字的讀音。 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料 風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地 2、學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。 三、檢查自學(xué) 1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。 2、說說課文講了一件什么事？ 3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的（3、4自然段）。 4、指名讀詞語，注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。 5、說一說部分詞語的意思。 6、小結(jié)自學(xué)情況。 四、學(xué)習(xí)生字 1、自由識(shí)記生字，注意字形。 2、交流記憶方法。 3、用鋼筆描紅。 4、反饋，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)。 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破 一、導(dǎo)入： 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--生齊讀課題。 二、講讀課文： （一）、第1、2小節(jié)： 1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。 2、課件展示：出現(xiàn)小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了-- （1）指名讀 （2）評(píng)讀，讀出"噴著響鼻"。 （3）再指名讀。 板書：腳掌（又大又厚） 眼毛（兩層） 肉疙瘩 難看 （4）齊讀小紅馬說的話。 3、小駱駝聽了覺得很--生齊。 附板書：委屈 就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會(huì)怎樣說呢？指名說 媽媽是怎樣回答的？指名讀、評(píng)讀（疼愛）、再指名讀、齊讀 4、讀好 （1）指名說讀（一個(gè)演小駱駝，一個(gè)演駱駝媽媽） （2）分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白 過渡： 第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。 （二）、第3--4小節(jié)： （出示沙漠圖） 指名讀3、4小節(jié) 板書：（ ）沙漠 請(qǐng)你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠？ 對(duì)呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔(dān)憂起來，小駱駝?chuàng)氖裁矗拷?jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么？ 1、自讀3、4小節(jié)。 2、交流小駱駝?chuàng)氖裁?？指名讀（讀出“擔(dān)心”的語氣） 3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題： （1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因?yàn)椋?）。 （2）小駱駝不怕自己的腳會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里，這是因?yàn)椋?）。 （3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風(fēng)沙，這是因?yàn)椋?）。 4、交流： （1）出示句子、駱駝圖， 指示“駝峰”，板書“駝峰”。 師生識(shí)圖，板書：貯存養(yǎng)料 齊讀句子。 （2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？ （3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識(shí)。 齊讀第4小節(jié)。 5、讀好3、4小節(jié)： （1）分角色朗讀。 （2）評(píng)讀。 （3）再分角色讀。 小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應(yīng)該--生齊。 （三）、第5小節(jié)： 1、齊讀第5小節(jié)。 2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪） 讀好“自豪”。 師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發(fā)？ （判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。） 環(huán)節(jié)三、回歸整體———積累拓展，讀寫結(jié)合 一、總結(jié)全文 學(xué)了這篇課文，你有什么新的收獲或體會(huì)呢 二、聽說訓(xùn)練： 1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩。 2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！ （1）師述 （2）指名說 （3）出示句子齊讀。 三、拓展表達(dá)，感情深華 駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人也都有值得自豪的地方，現(xiàn)在請(qǐng)你用上“我感到自豪的是 ”的句式寫幾句話。 四、續(xù)講故事： 小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會(huì)怎樣對(duì)小紅馬說呢？ 1、同桌討論。 2、指名交流。 七、板書設(shè)計(jì)： 14.我應(yīng)該感到自豪才對(duì) 委屈 自豪 （多難看） （用處大） 腳掌 又大又厚 不陷進(jìn)沙里 駝峰 肉疙瘩 貯存養(yǎng)料 睫毛 兩層 擋住風(fēng)沙 教學(xué)反思： 這篇課文很能引發(fā)學(xué)生的共鳴，因?yàn)榻^大部分的學(xué)生在不同程度上都有過委屈、自卑，怎樣去克服，怎樣對(duì)待別人的嘲笑，這篇童話則起到一個(gè)很好的啟發(fā)作用。所以，上本課時(shí)，我沒有就事論事，而是憑借課文所提供的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生豐富、充實(shí)課文內(nèi)容，深化、升華課文的主題。學(xué)完故事后，我就結(jié)合課后練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生想象：“沙漠旅行后，小駱駝?dòng)钟龅叫〖t馬了，他會(huì)怎么說，怎么做？小紅馬呢？”在討論中，讓學(xué)生品悟故事所蘊(yùn)含的道理，并能改變?cè)瓉聿徽_的看待問題的方法。 最后，我還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约阂郧耙蚴裁丛蜃员斑^，什么時(shí)候又因什么事讓自己“自豪”？也可以談?wù)勛约阂郧皩?duì)什么人、事嘲笑過?學(xué)了課文后又有什么不同的看法? 這樣層層深入，逐步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須辨證地看待事物，建立正確的審美觀，如果像小紅馬那樣，只看表象，不究實(shí)際，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。同時(shí)也讓學(xué)生都能建立自信，抬起頭來面對(duì)一切，只有讓自己感到自豪才對(duì)。 附1前置性學(xué)習(xí)單 一、自主識(shí)字學(xué)詞 1.讀正確，注意字的讀音。不認(rèn)識(shí)的字記住字形，不理解的詞語查詞典、聯(lián)系課文初步理解。 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料 風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地 2.寫正確、寫美觀。（先描紅課后生字，再仿寫，注意行楷字體的意連寫法） 二、朗讀課文，走進(jìn)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》。 1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，課文是圍繞哪一句話寫的，圍繞這一中心作者選取了哪些內(nèi)容來寫？ 2.記下你在讀書時(shí)的疑問。 （ ） 三、查閱資料。 了解駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。 附送： 2019年蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第5、6單元月考復(fù)習(xí)提綱 一、這些多音字你記住了嗎？ 散∕san(散發(fā)、散藥) san(散會(huì)、散步) 沒/ mei(沒有) mo(淹沒) 鋪/ pu(鋪開、鋪路) pu(店鋪、鋪面) 擔(dān)/ dan(擔(dān)心) dan(擔(dān)子) 二、了解駱駝身體各部位的特殊用處 駝峰 儲(chǔ)存養(yǎng)料 足夠路上用 腳掌 又大又厚 便于行走 睫毛 遮擋風(fēng)沙 三、理解詞語 無邊無際造句：駱駝在無邊無際的沙漠中行走。 鋪天蓋地造句：突然間， 一陣風(fēng)沙鋪天蓋地地刮過來。 委屈造句：被人誤解是很委屈的一件事 四、《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是一篇童話故事，通過駱駝媽媽帶領(lǐng)小駱駝到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、和睫毛的作用。告訴人們要判斷一種事物美不美，不能光看外表。 15、水上飛機(jī)（擬人手法） 一、這些多音字你記住了嗎？ 難 / nan(難過) nan(難民) 間 /jian(中間) jian（間隔） 二、造句 究竟：這件事究竟是誰干的？ 漸漸：太陽出來了，雨漸漸地小了。 三、水上飛機(jī)的種類和作用 ①水上救護(hù)機(jī) 救援船只 ②水上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗 ③水上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資 ④水上滅火機(jī) 撲滅大火 水上飛機(jī)的“兄弟”指的是 ②水上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗 ③水上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資 ④水上滅火機(jī) 撲滅大火 水上飛機(jī)的兄弟還有 …… 省略號(hào)說明了什么？ 說明水上飛機(jī)的兄弟還有很多，還 沒有舉例說完。 四、最后一個(gè)自然段：體會(huì)水上飛機(jī)所具備的神速（例如：突然、機(jī)艙響起求救警報(bào)，馬上出發(fā)） 16、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星（第三代衛(wèi)星） 一、這些多音字你記住了嗎？ 奔 ben(奔跑) ben（奔向） 便 / bian（方便） pian（便宜） 二、造句 談笑風(fēng)生：夏天的夜晚，人們?cè)跇涞紫乱贿叧藳?，一邊談笑風(fēng)生 三、了解氣象衛(wèi)星的作用 ①時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)指導(dǎo)消失 ②預(yù)測臺(tái)風(fēng)、每隔25分鐘報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤提醒人們做好防范 四、 臺(tái)風(fēng)（蠻橫、不可一世、蠻不講理） 衛(wèi)星（和藹、面對(duì)強(qiáng)大的敵人，毫不害怕，只是笑了笑） 五、說說氣象衛(wèi)星是怎么跟蹤臺(tái)風(fēng)的？ 氣象衛(wèi)星不受氣候條件的限制，能時(shí)刻跟蹤、監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，并及時(shí)、迅速、準(zhǔn)確地把臺(tái)風(fēng)的信息發(fā)送給地面的人們，使人們?cè)缱鰷?zhǔn)備。 17、你必須把這條魚放掉 背誦這句話【不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?！孔杂X遵守規(guī)定，遵守社會(huì)公德的人 一、這些多音字你記住了嗎？ 處 /chu （處理） chu (到處) 只 / zhi(一只) zhi (只有) 應(yīng) /ying(應(yīng)該) ying(答應(yīng)) 允許 造句：我不允許你打人！ 二、理解湯姆的心情變化 ●“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來。（不情愿） ●他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。（無奈） ●湯姆嘆了口氣，心想：以后再也釣不到這么大的魚了。（遺憾） 三、理解爸爸說的話 （堅(jiān)定的話） 爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說：“孩子，你必須要把這條魚放掉！” 爸爸堅(jiān)定地說：“孩子，你必須要把這條魚放掉！” 爸爸真誠地說：“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)?！? 爸爸堅(jiān)定地說：“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。 四、在沒有人看見的情況下，爸爸堅(jiān)持要湯姆放掉這條魚，你喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？ 答：不過分。因?yàn)樗虝?huì)了我做一個(gè)誠實(shí)的人，教育我們不管有沒有人看見都應(yīng)該遵守規(guī)定的；他用他的實(shí)際行動(dòng)教育著我，讓我做一個(gè)遵守規(guī)定的人。 五、湯姆最終后悔放掉那條魚了嗎？ ①湯姆有遺憾嗎，后悔嗎？ ①不后悔。 ②一條魚和做人的道理哪個(gè)更重要？ ②做人的道理 ③哪一句話會(huì)銘刻在湯姆的記憶里 ③不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。 五、.生活中哪些規(guī)定要自覺遵守 過馬路的時(shí)候，不管有沒有警察看見，都不能闖紅燈。 在校園里，不管有沒有老師看見，都不能隨手亂扔垃圾。 在公園里，不管有沒有人看見，都不能隨便摘花。 喝了酒，不管有沒有警察發(fā)現(xiàn)，都不能開車，否則，后果自負(fù)。 生活中，有許多規(guī)定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應(yīng)該自覺遵守 “那晚的情景”指父親讓我放掉大魚并教會(huì)我做人的原則的情景 “銘刻”指父親的那句話不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。 “堅(jiān)定的話語”指①“孩子，你必須要把這條魚放掉！” ②“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。 18、狼和鹿 記?。罕３稚鷳B(tài)平衡的重要 一、 這些多音字你記住了嗎？ 提 /ti(提問) di(提防) 泊 /bo(停泊) po(湖泊) 二、理解“功臣”和“禍?zhǔn)住? “功臣”意思是有功勞的人。這里是說狼吃鹿可以維護(hù)鹿群健康發(fā)展，從而起到護(hù)森林的作用，維持生態(tài)平衡，是有功之臣，不是大壞蛋。 “禍?zhǔn)住?意思是制造禍害的首要人物。這里是說鹿因?yàn)槭鼙Ｗo(hù)而過度繁殖，數(shù)量急速增長。那么多的鹿把森林的綠色植物吃光了，鹿自己也活不下去了。 鹿自己成了“禍?zhǔn)住笔且驗(yàn)? 1. 受保護(hù)而過度繁殖 2. 綠色植物吃光 3. 疾病在蔓延 數(shù)量的變化： 四千只（活潑美麗）---十萬只（鹿的王國）---四萬只（饑餓疾?。?--八千只（病鹿） 19.放飛蜻蜓（保護(hù)有益動(dòng)物） 懂得蜻蜓是人類的好朋友，我們要保護(hù)有益動(dòng)物 一、這些多音字你記住了嗎？ 答 /da(回答) da(答應(yīng)) 行 /hang(一行) xing(飛行) 二、他是一個(gè)怎么樣的人？ 陶行知：慈愛、和藹可親 （體現(xiàn)在“慈愛、撫摸、拉著） 孩子：天真、活潑 三、一定要掌握蜻蜓的知識(shí) 特點(diǎn) 作用 尾巴：一節(jié)節(jié) 又長又細(xì) 被吃掉又會(huì)長出來 保持平衡、調(diào)整方向 眼睛：很大 結(jié)構(gòu)復(fù)雜 是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成 可以看清四面八方的蟲子 陶行知為什么要用“商量的口吻”說：是對(duì)晚輩的尊敬和愛護(hù) 保護(hù)動(dòng)物的宣傳標(biāo)語 6、保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。 1、 保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己！ 7、野生動(dòng)物是人類的朋友！ 2、 善待動(dòng)物，和諧生存！ 3、 保護(hù)動(dòng)物吧。不然世界上的最后一種動(dòng)物是人類。 4、 保護(hù)鳥類 保護(hù)野生動(dòng)物 人人有責(zé)。 5、 愛護(hù)動(dòng)物,珍惜生命