2019秋上?？平贪嫫飞缌隆兜?5課 小小少年》word教案.doc

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2019秋上?？平贪嫫飞缌隆兜?5課 小小少年》word教案 一、教學目的： 1、 知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。 2、 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。 3 、有感情演唱歌曲。 二、教學重、難點： 1、區(qū)分歌曲中的主歌和副歌 2、掌握附點節(jié)奏 三、課時安排：一課時 四、教學準備：多媒體、課件、電子琴 五、教學方法：欣賞法、教唱法 六、教學過程： 1、導入：視頻 欣賞《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 新授： 2、這就是今天我們要學習的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事。 4、 你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？ （將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。） 5 、首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？ （學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱） 6、視唱歌詞，根據教師的提示小結本段的結構。 （歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)） 7、應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱 將第一部分連起來演唱。 8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌” 出示重點內容：主歌 9、進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。 （學生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱） 10、你發(fā)現(xiàn)了什么？ （共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。） 11、結合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？ （人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設置上是會有所變化的。） 12 、對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌” 出示重點內容：副歌 13、 應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱 14、 一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結構已經清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。 主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱 副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱 15、個別學生領唱主歌，其他學生齊唱副歌 16、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌 17、大合唱 18、小結：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者! 7、 作品分析：歌曲《小小少年》是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團聚的生動故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開始的。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，歌曲為大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律變化重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)，平行三度的和聲進行，使音樂更為豐滿，與前形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而又起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表現(xiàn)了樂觀向上的精神面貌。 8、 9、 附送： 2019秋上?？平贪嫫飞缌隆兜?7課 明天不遙遠》word教學設計 教學目標 1、懂得上中學之前，要做好準備。 2、了解在成長中，有眾人的幫助，會使自己更加堅定、更加自信。 3、通過互相交流、互贈卡片，召開聯(lián)歡會，使學生對親人、對母校、對同學有眷戀之情、感激之情，學會感恩。 教學準備 1、中學生生活圖片。 2、留言卡若干。 3、制作課件。 活動過程 一、你準備好了嗎 1、教師：再過幾個月，你們將成為中學生。老師真的很為你們高興，你們自己是 不是也很激動？但是，一定會有人感到不安。為什么呢？因為我們有的同學還沒有做好心里準備，不知道上中學是個什么樣。所以從現(xiàn)在開始，我們就要做一些準備，只有懂得為明天做好準備的人，才不會事到面前而措手不及。（揭示課題） 2、播放中學生活圖片，讓小學生了解中學生活的豐富多彩，了解中學生活與小學生活的不同之處。 3、交流“你準備好了嗎”。討論自己應該在哪些方面做好升學的準備。（學習、生活、思想等） 二、收集愛的祝福 1、學生理解書中父親的話，從中體會父輩們對自己的期望，感受親人對自己的關注與囑咐，學會感激。 （可大聲有感情的朗讀）你對這段話是怎樣理解的，或你從中體會到了什么？ 2、自己人生的每一步都會受到親人的關注，都會有親人熱切的囑咐，誰來說說爸媽對你的叮嚀？（學生舉例說“爸爸媽媽的話”你有什么話要說嗎？ 3、展示“老師的話”。你感受到了什么？展示給全班同學的贈言。（齊讀） 4、學生將自己制作的留言卡，相互交流，互贈卡片?？烧埨蠋?、親人、朋友或給老師、母校留言等。讓學生懂得在成長中，有親人、朋友的關懷和祝福，才會更加堅定，更加自信，要把他們的愛銘記心中，同時，讓學生學會接受他人對自己的愛，并心存感激之情。 三、召開聯(lián)歡會 以“感謝你……”為主題的文藝活動。如詩、歌曲、舞蹈、小品等。 四、情感升華 1、師生合影。 2、播放《感恩的心》的歌曲，結束全課。 板書設計： 明天不遙遠 中學準備：學習、生活、思想…… 老師 爸媽 幫助------更堅定，更自信 同學 心存感激：親人、老師、朋友……