2019年(春季版)六年級語文下冊《索橋的故事》導(dǎo)學(xué)案北師大版.doc

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2019年(春季版)六年級語文下冊《索橋的故事》導(dǎo)學(xué)案北師大版 學(xué)習(xí)目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文； 2、認讀和理解“縫隙、疲乏、千真萬確、犧牲、燃燒、貼近、忙碌、百年千載”等詞在課文中的意思； 3、理解作者對“更美、更好”的事物的贊美之情，體會他對“幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”的敬意； 4、寫摘錄筆記，獨立識字學(xué)詞，認字7個，寫字5個。 重難點： 1、認讀和理解“縫隙、疲乏、千真萬確、犧牲、燃燒、貼近、忙碌、百年千載”等詞在課文中的意思； 2、理解作者對“更美、更好”的事物的贊美之情，體會他對“幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”的敬意； 課時：一課時 一. 導(dǎo)入： “走遍天下路，難過岷江渡”這是沒有索橋前，流傳于百姓間的一句話。 清嘉慶八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們再也不能讓這樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會其中蘊含的道理運用生動的故事將學(xué)生引入文章情景中，激發(fā)學(xué)生閱讀、探究的興趣。 二初讀課文 讀課文，思考你有哪些不懂的問題。 讀課文，思考，提出問題。 預(yù)設(shè)的問題： （1） 索橋什么樣子？ （2） 為什么要修建索橋 （3） 誰修建的索橋？怎么修建的？ （4） 索橋到底有哪些故事？ 三 深入理解課文 1、索橋到底什么樣子呢？有什么特點呢？? 讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的語句，邊思考。 2、看圖片，直觀感受索橋的樣子?？吹搅怂鳂蚰阌惺裁锤惺?。 3、帶著自己的感受再來讀課文。 讀課文，思考 橋長，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。沒有橋墩。 交流感受 1、為什么要修建索橋，是誰修建的？我想等你們了解了關(guān)于索橋的故事后就一定能解決這些問題了。 2、默讀課文，想一想索橋有什么故事？作者有什么感受。結(jié)合文章內(nèi)容及課前所查找的資料想一想你從中有哪些收獲與體會。 默讀，自學(xué)，邊讀邊畫相關(guān)語句，做批注。 從這些故事中選擇一個你最喜歡的和同學(xué)交流。 作者的感受：“魚嘴”依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。那是怎樣的手和心呢？ 小組合作學(xué)習(xí)，交流讀書心得。 （1） 李兵父子的故事。 引入課外資料，了解李兵父子是怎樣修建都江堰的。 討論。（勇于克服困難，勇于犧牲，為他人著想的手和心。） （2）“何公何母”的故事。（具有勇往直前的創(chuàng)造精神，為后人造福。） （3）勇士丹柯的故事。（舍己為人） 多么感人的故事，作者走在索橋上，欣賞著獨特的風(fēng)光，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，有了新的收獲與體會。同學(xué)們今天也追隨著作者一起感受了故事中蘊含的深刻道理。 選擇自己喜歡的故事，帶著新的感受有語氣地再讀一讀。 故事是感人的，是講不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索橋上站片刻，一定會得到比故事更美、更好的東西。 看圖片，我們一起欣賞這里的景象，此時你有怎樣的感受，得到了哪些更美更好的東西？ 看圖片，交流感受，理解最后一句話的意思。 小結(jié)作業(yè)布置： 充滿智慧與才干的勞動人民才使得這里更加美麗。完整讀課文，想想課文是按什么順序?qū)懙?，試著給課文列一個提綱。 板書設(shè)計： 索橋的故事 李冰父子-------勤勞勇敢 造福百姓 何公何母--------勇于創(chuàng)新 默默奉獻 丹柯挖心---------舍己為人 勇于獻身 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁