部編版七年級下冊語文《說和做 記聞一多先生言行片段》教學設計

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部編版七年級下冊語文教學設計 《說和做 記聞一多先生言行片段》 教學設計 一、教學目標 知識和能力目標： 1、積累詞語，了解作者。 2、整體把握課文，領會文章的思想內容。 3、理清文章思路，把握文章精致嚴謹?shù)慕Y構，理解過渡語段的作用，逐步提高閱讀能力。4、賞析文章的語言美，通過仿寫練習，培養(yǎng)學生運用語言的能力。 過程和方法目標： 通過質疑、互動合作、開展小組討論、信息整理歸納的方法進行探究性學習。 情感態(tài)度和價值觀目標： 學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態(tài)度，言行一致的做人原則，建全自己的人格，做一個正直的人。 二、教學重難點 品味文中重要語句，理解聞一多先生的精神實質。 了解文章敘述中描寫的運用及其作用。 三、課時安排：二課時 四、教學過程： 第一課時 一、導入新課 同學們,日常生活中的說話和做事最能看出一個人的品行。很多時候，我們往往容易忽視這一點。在日常生活中，你是怎樣處理說和做的呢？請你說給大家聽聽。（學生自由發(fā)言）今天，讓我們走進臧克家，看一看他是怎么處理說和做的。 二、資料讀演，資源共享 學生展示課前搜集的相關資料，全班共同交流，互動互學，教師酌情提供相關資料。 1、關于聞一多 聞一多（1899-1946）：1922年赴美國芝加哥美術學院學習，后來研究文學。1925年回國，歷任青島大學、清華大學教授。詩集有《紅燭》《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國激情。1943年后，目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。“一二一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出寶貴的生命。集詩人、學者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一身。郭沫若稱其是“前無古人，后無來者?！? 2、臧克家 臧克家，現(xiàn)代詩人。1933年出版第一本詩集《烙印》。以后連續(xù)出版詩集。 三、朗讀課文，整體感知文意 1、教師抽查學生預習情況，督促學生積累詞語。 2、學生自讀課文，學習表情朗讀。教師可做相應的朗讀指導，如語調、語速、語勢、語氣的把握與表現(xiàn)。 學生自主選擇自己喜歡的段落，表演朗讀，其余學生評議。 3、把握聞先生的主要事略，理清文章思路?？纯次恼聰⑹隽四膸准?，然后以“聞一多先生的故事”為題進行口頭演講。 4、整體感悟，理清文章思路 學生細讀課文，教師設計相關問題，指導學生整體把握大意。 ⑴這篇課文的思路是如何安排的？請談談你的認識。 ⑵聞一多前期和后期思想品格上有什么特點？前后期有何變化，又有什么共同的地方？ ⑶聞一多先生的說和做有不同一般人之處？ 四、課堂小結 閱讀文章，理清思路是第一步，也是關鍵的一步。注意把握文章的結構特征，注意過渡段的作用，只有這樣，才能更好地理解文意。 第二課時 一、學生合作研討，深層探究 1、指名男同學朗讀1-7段，思考以下問題 ⑴作為學者的聞一多，著作等身，可以記述的事情很多，作者為什么單選寫作《唐詩雜論》《楚詞校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)，又為什么把編寫《唐詩雜論》作為重點加以介紹？請談談你的理解和認識。 ⑵聞先生的治學態(tài)度對我們有什么啟示？ ⑶這是一個自由發(fā)揮的問題，同學們談“用心要?！薄耙袑嵏删瘛薄耙獓乐斂炭唷薄澳偷米〖拍薄白x書應有大目標”“為中華讀書而崛起”等等皆可。 2、指名女同學朗讀8︿﹀20段，思考以下問題 ⑴第11節(jié)引用聞一多信中的話，這里可以看出聞先生有什么樣的品格？這里說到“講話定要講個痛快”，請想象聞先生講的什么話？ ⑵聯(lián)系時代背景，你能說說為什么聞一多先生的“說”和“做”“是以生命作為代價的”嗎？ ⑶文中有一段聞一多先生的形象描寫，你能找出來嗎？并理解其作用。 二、學生品讀課文，賞析文章的語言美 1、文章的語言有什么特點呢？ 2、請選擇你最欣賞的一句話，按照“我欣賞 ，因為他具有 美，體現(xiàn)在 ”的句式說話。 三、質疑問難 學生每人提一個最想得到解答的問題，可以指名請教同學或向老師提問。 四、課外拓展 學習本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象，其實，古人也認為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？ 一言九鼎 一諾千金 一言既出，駟馬難追 言出必行 言必行，行必果等 五、課堂小結 聞一多既卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主戰(zhàn)士，他，是口的巨人。他，是行的高標。我們要學習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學習他為了民主革命事業(yè)無所畏懼，視死如歸的精神。 六、布置作業(yè)：請你為自己寫一句有關說和做的座右銘。 七、板書設計 課后小結