2019二年級語文上冊 課文2 5《玲玲的畫》教學設計 新人教版x.doc

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《玲玲的畫》 ◆ 教材分析 ◆ 教學目標 《玲玲的畫》是一篇結構簡單，意蘊深刻的文章。故事描述了玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經沒有時間再畫一張，玲玲著急地哭了。但在爸爸的啟發(fā)下,她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨，從而引出本文的觀點——“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！蓖ㄟ^本文的學習，意在使學生感悟到生活就是這樣，要樂觀，只要善于思考，劣勢也可能轉化為優(yōu)勢。 【知識與能力目標】 1.會認8個生字，會寫9個生字； 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。 【過程與方法目標】 課堂上通過自主、合作的學習方式，使學生學得輕松愉快。采用多種方法教生字，充分利用學生已有的知識和經驗，聯系生活實際體會文中道理。 【情感態(tài)度價值觀目標】 懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 1.掌握生字詞，學會運用。注意生字中的后鼻韻母； 2.指導學生把課文讀正確，讀流利，讀出人物對話的語氣和表情。 【教學難點】 ◆ 課前準備 ◆ 理解“爸爸最后說的話蘊涵的道理。 多媒體課件一份。 ◆ 教學過程 一、創(chuàng)設情景，激情導入： 你們喜歡畫畫嗎？如果你在畫畫的時候一不小心把畫給弄臟了，你會怎么辦呢？我們今天就來看看玲玲是怎么做的。 二、初讀課文，掃清障礙： 1.自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語，讀準字音。 2.同桌合作識字?；プx、互聽、互糾，交流識字、記字的方法。 3.分段指讀課文，師生評議，正音。（以讀文為基礎，以識字為重點，以多種形式的游戲活動為手段，突出低年級的教學重點。） 三、細讀課文，整體感知： 1.玲玲開始對自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？ 玲玲滿意地端詳著自己畫的畫。 2.爸爸催她睡覺，在她收拾畫筆時發(fā)生了什么事？ 就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。 “我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！? 3.爸爸看了畫后，怎么說的？ “孩子，在這兒畫點什么，不是很好嗎？” 4.玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？ 玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。 四、精讀課文，深入感悟： 1.組織學生交流讀書感受。引導學生用自己的話，說出對文章主要內容的理解和感受。弄清故事的起因、經過和結果，理清文章順序。 從整體上把握課文內容。 起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事） 經過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（積極動腦思考） 結果：整張畫看起來更好了。 （好事） 2.小組討論：爸爸的話有道理嗎？聽了爸爸的話，你有什么想法？你從爸爸與玲玲的對話中體會到了什么？ 五、課堂總結： 故事描述了玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經沒有時間再畫一張，玲玲著急地哭了。但在爸爸的啟發(fā)下,她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬,還給作品平添了幾分家的溫馨，可見“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。” 六、布置作業(yè)： 1.復習生字詞，熟讀課文。 2.在你們的生活和學習中，你遇到過這樣的事嗎？你是怎么辦的呢？寫一寫。 ◆ 教學反思 略。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁