2019春教科版科學(xué)三下2.2《蠶的生長(zhǎng)變化》word教案.doc

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2019春教科版科學(xué)三下2.2《蠶的生長(zhǎng)變化》word教案 　　教學(xué)背景分析： 　　學(xué)生手里的小蠶開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大，孩子們每天認(rèn)真觀察小蠶如何吃葉子，堅(jiān)持給小蠶清理糞便，堅(jiān)持觀察記錄小蠶的運(yùn)動(dòng)，外形變化（小蠶身體逐漸由黑變灰，變白，腳丫數(shù)量越來(lái)越數(shù)得清了，蠶糞便越來(lái)越有形狀了，腳丫的力量越來(lái)越強(qiáng)了），還發(fā)現(xiàn)了小蠶有睡眠、蛻皮現(xiàn)象，但是還不是很清楚這叫什么現(xiàn)象，為什么會(huì)這樣。教師經(jīng)常和孩子一起交流，鼓勵(lì)孩子深入細(xì)致觀察，堅(jiān)持記錄，鼓勵(lì)孩子思考探究小蠶的生活習(xí)性，身體各部分的功能，讓孩子對(duì)幼蠶的認(rèn)識(shí)有了一定的積累。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1.科學(xué)概念 　　蠶在生長(zhǎng)的過(guò)程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。 　　蛻皮是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。 　　蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。 　　2.過(guò)程與方法 　　學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。 　　用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。 　　用文字和圖畫(huà)記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。 　　在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，再進(jìn)一步去觀察。 　　對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。 　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀 　　發(fā)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)變化，領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴，懂得珍愛(ài)生命。 　　認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生交流養(yǎng)蠶記錄及發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到蠶在生長(zhǎng)過(guò)程中，身長(zhǎng)、體重、食量各方面都在不斷發(fā)生變化。 　　觀察蠶的外形和行為。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　關(guān)注小蠶的下一步發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生為蠶吐絲結(jié)繭做好準(zhǔn)備。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡，直尺，天平，透明塑料片;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。 　　教師演示器材：有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料，教師為學(xué)生也準(zhǔn)備一些蠶。 　　學(xué)生準(zhǔn)備：養(yǎng)蠶記錄（要求每周記兩次就可以，或者有了新發(fā)現(xiàn)就記錄，所有教師可平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)交流，督促記錄） 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　 　　教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 思路說(shuō)明 一、交流蠶的生長(zhǎng)變化 要求學(xué)生把蠶先放一邊 　　1.組織各組學(xué)生準(zhǔn)備出自己的記錄單、照片、圖畫(huà)、標(biāo)本…… 　　2.組織學(xué)生交流自己的小蠶出生有自己有哪些觀察發(fā)現(xiàn)。 　　教師及時(shí)追問(wèn)：在養(yǎng)蠶過(guò)程中在桑葉背面有什么新發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)觀察到過(guò)蠶是怎樣蛻皮的。 　　1.教師出示錄像課件蠶的眠和蛻印證學(xué)生的觀察 　　2.出示蠶蛻皮的觀察記錄表，把蠶每次蛻皮過(guò)程記錄下來(lái) 準(zhǔn)備記錄單，可把照片或圖片與記錄相結(jié)合 學(xué)生分別匯報(bào) 學(xué)生重點(diǎn)討論眠和蛻 培養(yǎng)學(xué)生交流能力，達(dá)成共識(shí) 二、觀察蠶的外形和行為（重點(diǎn)活動(dòng)） 　　1.導(dǎo)入：小蠶已經(jīng)長(zhǎng)得又大又壯了，我們來(lái)仔細(xì)觀察它。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。想一想：你想觀察蠶的哪些方面？準(zhǔn)備怎樣觀察？幫助學(xué)生明確觀察長(zhǎng)短，外形（重點(diǎn)分別觀察頭，胸，腹，足），兩側(cè)的小黑點(diǎn)，如何吃，如何爬行。用眼，放大鏡，透明塑料片幫忙等 　　3.教師下發(fā)材料，各組領(lǐng)蠶，組織學(xué)生仔細(xì)開(kāi)始觀察，提要求：把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄在記錄單上。 　　4.組織學(xué)生對(duì)剛才的觀察進(jìn)行匯報(bào)（要求說(shuō)清自己的觀察方法和發(fā)現(xiàn)，并和別人的不重復(fù)） 　　強(qiáng)調(diào)：蠶胸部三對(duì)足幫助吃食，腹部4對(duì)足使身體前進(jìn)，最后一對(duì)尾足幫助移動(dòng)身體，還可以和腹足附著在物體上，使身體前半部分抬起來(lái)，進(jìn)行各種活動(dòng)。蠶靠腹部氣孔呼吸（從背部活動(dòng)可以看出來(lái)） 　　出示錄像，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察蠶的嘴巴和吃食方式（如果有投影，把蠶和桑葉放大在投影上讓學(xué)生仔細(xì)觀察）指身體講解氣孔 學(xué)生思考后回答觀察目的 邊仔細(xì)觀察邊進(jìn)行記錄 分組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生有目的進(jìn)行觀察 培養(yǎng)實(shí)證精神 三、蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣 　　1.收起蠶，讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下小蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣？ 　　2.教師出示課件（幻燈片圖片吐絲結(jié)繭），引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并有目的地進(jìn)行蠶下面的養(yǎng)殖觀察。 　　提示：在蠶吐絲錢(qián)，為它搭個(gè)小架子，或用紙做些小格子，以便它在那里結(jié)繭。 　　要求，認(rèn)真飼養(yǎng)，仔細(xì)觀察,及時(shí)記錄。（出示蠶吐絲的觀察記錄單） 學(xué)生認(rèn)真思考后，說(shuō)說(shuō)自己的猜想 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步觀察興趣 作業(yè)布置 　　繼續(xù)觀察記錄蠶的生長(zhǎng)變化 　　學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：課堂觀察記錄單。 　　蠶有幾只腳，分別有什么重要作用？蠶怎樣吃食？ 　　附件： 　　1.蠶蛻皮的觀察記錄表（說(shuō)明不要求記四次，有2，3次觀察發(fā)現(xiàn)就不錯(cuò)了，且應(yīng)該在小蠶出生后不久下發(fā)，第一次蛻皮大約在出生3，4天，很難發(fā)現(xiàn)） 蛻皮次數(shù) 日期 外形變化 蠶蛻皮的過(guò)程 體長(zhǎng)（毫米） 顏色 　　2.一張記錄單（觀察蠶的外形和行為） 我們的觀察和記錄 　　3.蠶吐絲的觀察記錄 吐絲前的蠶 畫(huà)一個(gè)蠶繭 吐絲后的蠶 蠶怎樣吐絲 其他發(fā)現(xiàn) 附送： 教育科學(xué)出版社三年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 2019春教科版科學(xué)三下3.1《溫度和溫度計(jì)》word教案 教材分析：溫度是用來(lái)表示物體冷熱程度的物理量，在我國(guó)通常使用攝氏溫標(biāo)來(lái)標(biāo)志。學(xué)生們可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)溫度計(jì)，也曾用過(guò)體溫計(jì)測(cè)量過(guò)體溫，但真正使用溫度計(jì)測(cè)量過(guò)其他物體溫度的學(xué)生估計(jì)很少。本課學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)還是第一次使用溫度計(jì)。因此，本課的學(xué)習(xí)，重要的是要讓學(xué)生們理解溫度計(jì)是用來(lái)做什么的、它們是如何工作的，以及如何識(shí)讀溫度計(jì)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，溫度計(jì)零上刻度線的識(shí)讀，不會(huì)有太大困難，但對(duì)于零下刻度的識(shí)讀可能容易出錯(cuò)。需要教師重點(diǎn)講授這部分內(nèi)容。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。 2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。 過(guò)程與方法： 1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。 2、識(shí)讀溫度計(jì)刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。 教學(xué)重點(diǎn)：攝氏溫度的讀與寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)讀零下溫度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小燒杯4支，為每組準(zhǔn)備體溫計(jì)1支，熱水等。 教學(xué)過(guò)程： 一、比較水的溫度 1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過(guò)冷水和熱水嗎？有什么感覺(jué)？ 2、出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知一下，哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書(shū)：溫度 講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來(lái)表示，我們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知、比較物體的冷熱情況。 3、師：我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。老師請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。 4、匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。） 5、師：我們?cè)賮?lái)一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱） 6、師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺(jué)是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？ 板書(shū)：溫度計(jì) 7、認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì) 二、觀察溫度計(jì) 1、出示溫度計(jì)并用多媒體展示問(wèn)題：（1）這支溫度計(jì)的單位什么；（2）每一大格是多少，每一小格是多少；（3）最高溫度是多少，最低溫度多少；（4）除此之外，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？ 2、分發(fā)溫度計(jì)，提示：觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。 3、學(xué)生帶著上面的四個(gè)問(wèn)題來(lái)觀察溫度計(jì)，教師巡視。 4、匯報(bào)交流。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度） 5、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開(kāi)手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開(kāi)后一會(huì)，液面下降。） 三、攝氏溫度的讀和寫(xiě) 1、師: “25℃”，你會(huì)讀嗎？（讀作：25攝氏度）； “25攝氏度”，你會(huì)寫(xiě)嗎？（寫(xiě)作：25℃）； “-8℃”，你會(huì)讀嗎？（讀作：零下8攝氏度）； “零下8攝氏度”，你會(huì)寫(xiě)嗎？（寫(xiě)作：-8℃）； 2、出示溫度分別為12℃、－4 ℃、38.2℃的溫度計(jì)圖片，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫(xiě)，鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往上，數(shù)字越大，表示溫度越高。零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。 四、溫度計(jì)的正確使用 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第1課 溫度和溫度計(jì) 1、溫度：物體的冷熱程度。通常用攝氏度（℃）來(lái)表示。 2、溫度計(jì)