八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第五課 做守法的公民 第1框 法不可違教案 新人教版 (2).doc

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尊重他人 課題 第五課　社會生活講道德 第1課時　尊重他人 課型 新授課 第 1 課時 教學 目標 1、樹立法律意識，增強守法觀念，警惕身邊的違法行為 2、知道什么是違法行為，違法行為的種類 3、能夠辨別各種違法行為，遠離一般違法行為 重難 點 教學重點 違法行為的種類。 教學難點 警惕身邊的違法行為。 教法學法 情境創(chuàng)設法、討論法 教具學具準備 制作PPT 教 學 過 程 教 學 設 計 二次備課 一、查學診斷 教師活動： 提問：1.什么是違法行為？ 2.違法行為的類別有哪些？ 二、示標導入 教師活動：展示本節(jié)課目標及重難點 導入新課 李克強總理在“兩會”政府報告中說“大道至簡，有權不可任性”贏得滿堂喝彩。“不可任性”成為xx年開春以來最熱門的網(wǎng)絡流行語之一，很多人評論表示“有錢不可任性”“有青春不可任性”“有命不可任性”“游景區(qū)不可任性”“吃美食不可任性”…… 思考：(1)“不可任性”，哪些社會行為規(guī)范可以限制人們的“任性”？ (2)人們行為的底線是什么？ 教師總結(jié)：不違法是人們行為的底線。要做到不違法，就要了解什么是違法。 三、導學施教 目標導學（一）：法律的規(guī)范作用 活動一：行為的底線 (學生閱讀教材P46“運用你的經(jīng)驗”) 1．思考：小勤為什么會被送到派出所？ 2．這樣的事情可以避免嗎？ 教師講述：小勤不懂法，不按照法律的要求去做，實施了違法行為。這樣的事情是可以避免的，那就是了解法律，不做違反法律的事。 教師總結(jié)：法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。 目標導學(二)：違法行為的含義 活動二：認識違法行為 (學生閱讀教材P47“探究與分享”) 1．思考：上述行為分別違反了什么法律、給社會造成哪些危害？行為人落得什么結(jié)果？ 2．什么是違法行為？ 3．根據(jù)這三個案例和教材知識，回答違法行為有哪些。 教師總結(jié)：出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為。 目標導學(三)：違法行為與法律責任 活動三：認識違法行為與法律責任 (展示表格和學生閱讀教材P47“探究與分享”) 情景 對社會的危害程度 違反的法律 承擔的法律責任 所屬違法類別 一 較輕 物權法 (民法) 民事責任 民事違法行為 二 較輕 治安管理處罰法(行政法規(guī)) 行政處分或行政處罰 行政違法行為 三 嚴重 刑法 刑事責任 刑事違法行為 1.觀察與思考：根據(jù)“對社會的危害程度”，違法行為又可以分為哪幾種？ 2．從“承擔的法律責任”來看，我們可以得出什么結(jié)論？ 教師總結(jié)：民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對輕微，稱為一般違法行為；刑事違法行為是違法行為中最嚴重的一種，通常稱為犯罪。無論是一般違法還是犯罪，都要承擔法律責任。 目標導學(四)：警惕和遠離違法行為 活動四：警惕身邊的行政違法行為 (學生了解教材P49“探究與分享”) 思考：你自己或者身邊有人做過這些事嗎？ 教師總結(jié)：謊報險情制造混亂行為，是指行為人為了達到某種目的或需要，明知沒有發(fā)生險情，而故意編造實際不存在的危險情況，向有關部門報告，以此引起社會混亂、擾亂正常的社會秩序的行為。這里所說的險情是指水災、火災、車禍、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形。比如為了尋開心，無事?lián)艽蚍司?、火警電話，造成消防車、警車徒勞奔忙，干擾這些部門正常工作秩序，甚至影響正常出警和搶險。這種行為無論是否達到目的，均違反治安管理處罰條例，要受到治安處罰。 活動五：警惕身邊的民事違法行為 (學生了解教材P50“探究與分享”) 思考：上述行為違法嗎？說說你的理由。 教師總結(jié)：這三則事例都屬于侵犯公民權利的民事違法行為。民法用規(guī)定權利和義務的方式來規(guī)范平等的社會成員之間的關系。侵犯他人民事權利或者沒有依法履行合同義務，都是較為典型的民事違法行為。 活動六：遠離一般違法行為 思考：通過前面的學習，我們了解了行政違法行為和民事違法行為，生活中我們既要維護自己的權益又要尊重他人的權益，那么我們?nèi)绾巫龅阶裾率胤兀? 總結(jié)：(1)我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。(2)在社會生活中，我們要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規(guī)定。(3)在社會交往中，我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權行為和合同違約行為。 四、練測促學 1.最剛性的社會規(guī)則是( ) A.法律 B.班規(guī) C.道德 D.合同 2.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人不得有曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物等不良行為。以上規(guī)定表明( ) A.法律對未成年人的行為有規(guī)范作用 B.法律對未成年人的行為有保護作用 C.我們要維護法律的尊嚴 D.我們應盡到一個社會成員應盡的職責 3.2017年3月18日，一名旅客在從寧波飛往昆明的航班上謊稱其同伴攜帶了炸彈。飛機抵達昆明機場后，這名旅客因涉嫌擾亂公共秩序被機場公安治安拘留15日。旅客的行為是( ) A.刑事違法行為 B.行政違法行為 C.嚴重違法行為 D.民事違法行為 4.下列屬于違法行為的有( ) ①小東參與搶劫他人財物 ②小哲經(jīng)常參與賭博、尋釁滋事、打架斗毆 ③小青周末沒有參加社區(qū)的獻愛心活動 ④小張多次撥打119謊報火情 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.麗江最近不太平靜。先是春節(jié)前曝出有女性游客被惡意毀容，春節(jié)期間又有游客在某餐廳遭遇毆打。根據(jù)當?shù)鼐降耐▓?，前起案件中的施暴者已被采取刑事拘留強制措施，而后起事件中的打人者也已被行政拘留并處以罰款。兩起案件的作案者的行為分別屬于( ) A.一般違法行為、嚴重違法行為 B.刑事違法行為、行政違法行為 C.刑事違法行為、民事違法行為 D.民事違法行為、行政違法行為 五、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結(jié)) 作業(yè)布置：見練習冊 課堂小結(jié)：本節(jié)課我們了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為。 板 書 設 計 教 學 反 思 成功之處： 不足之處： 改進措施： 主備人所在學校及姓名 新源六中王紅 審核人所在學校及姓名 課題 第四課　社會生活講道德 第2課時　以禮待人 課型 新授課 第 2 課時 教學 目標 知識目標：知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人。 能力目標：懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實踐中做一個文明有禮的人。 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)。 重難 點 教學重點 文明有禮的作用。 教學難點 如何做文明有禮的人。 教法學法 情境創(chuàng)設法、討論法 教具學具準備 教 學 過 程 教 學 設 計 二次備課 一、查學診斷 教師活動： 提問：1.為什么要尊重他人？ 2.生活中我們該怎樣尊重他人？ 二、示標導入 教師活動：展示本節(jié)課目標及重難點 (展示故事) 一個年輕人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。 學生活動：思考：他悟出了什么？ 設計意圖：通過故事使學生認識到以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。 三、導學施教 (一)禮的含義 活動一：閱讀教材——識禮 學生活動：閱讀教材內(nèi)容，思考：禮是什么？ 設計意圖：引導學生認識到禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。 (二)文明有禮的重要性 活動二：情境討論——文明有禮使人安身立命 學生活動：(學生閱讀教材P37“運用你的經(jīng)驗”) 1．思考：你認為小巖哪些地方做得不妥？應如何改進？ 2．如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應？會如何做？ 學生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。 教師活動： 教師講述：1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機”，說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；朋友來了后，不主動打招呼，“眼睛沒離開手機”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時主動與客人打招呼；就餐時應先請客人動筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我會覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個借口早點離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會。 多媒體展示餐桌禮儀。 設計意圖：引導學生認識到文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。 活動三：情境體驗——文明有禮促和諧 學生活動：(學生閱讀教材P38“探究與分享”) 思考：同學們說出了對文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？ 教師活動： 教師講述：（1）造成的影響：小區(qū)不文明行為不僅影響小區(qū)環(huán)境，還會傷害鄰里感情，特別是高空拋物、私占樓道堆積雜物等行為更是存在著極大的安全隱患。 （2）小區(qū)里鄰里團結(jié)友好，家庭和睦相處，敬老愛幼，互諒互讓，遵守社會公德，積極參加社區(qū)各項創(chuàng)建活動；講究衛(wèi)生、自覺遵守行為規(guī)范，愛護公物；等等。 設計意圖：引導學生認識到文明禮貌有助于人們友好交往，增進人們的團結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。所以，文明有禮促進社會和諧。 活動四：情境感受——文明有禮揚國威 教師活動： (展示材料) 情境一：2016年8月21日，在里約奧運會上，中國女排時隔12年后再次站上奧運最高領獎臺。頒獎儀式上，當宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個體育場。 1．思考：這個情境體現(xiàn)了什么？ 情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。 2．讀完后，有什么感想？ 學生活動：學生分組分別討論這兩個問題，最后小組代表發(fā)言。 教師活動： 教師講述：情境一：我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運動員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。情境二：我們感受到國人的文明素養(yǎng)有待提高。 在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國家形象。 設計意圖：引導學生認識到文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進社會和諧。文明有禮體現(xiàn)國家形象。 教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無家則不寧。”如何做文明有禮的人呢？ (三)做到文明有禮 活動五：自主學習——知禮懂禮 學生活動：學生閱讀教材P39—40。 1．思考：如何做文明有禮的人？ 2．說說你所知道的文明有禮的相關要求。 設計意圖：引導學生認識到(1)做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。(3)做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。 教師活動： (四)教師評判學生講述的禮的做法。 活動六：情境判斷——明禮守禮 教師活動： (展示校園中存在的現(xiàn)象) ①見到老師主動問好，幫老師做自己力所能及的事情。 ②吊兒郎當?shù)卮┲７乜谝律汛蟪ā? ③在飯?zhí)门抨牬蝻?，遵守秩序? ④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。 ⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進垃圾筒。 ⑥不給同學起“綽號”，不開惡意玩笑。 ⑦在課室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。 設計意圖：引導學生能正確判斷①正確，語言文明，舉止文明；②錯誤，服裝不整，不注意儀表；③正確，舉止得體；④錯誤，舉止不文明，缺少行為美；⑤正確，愛護環(huán)境，舉止文明；⑥正確，語言文明；⑦錯誤，語言不文明，舉止不得體。 教師活動：教師小結(jié)：我們要從生活中的小事做起，從細節(jié)做起，努力做一個文明有禮的人；同時，要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風尚。 四、練測促學 1.下列名句中體現(xiàn)出社會主義核心價值觀基本內(nèi)容之一“友善”的是（ ） A.天下興亡 匹夫有責 B.以信立身 以誠處世 C.善學者能 多能者成 D.己所不欲 勿施于人 2.成語故事“負荊請罪”里，藺相如用謙遜寬容這把鑰匙，打開了廉頗的心扉，從此“將相和”。這啟迪我們在人際交往中應該（ ） ①處處忍讓他人 ②尊重理解他人 ③ 得理不饒人 ④ 與人為善 A. ①② B. ①③ C .②④ D.③④ 3.快遞員剮蹭轎車被扇耳光；保安勸離遛狗男子被打骨折……稍有沖突，就罵臟話、扇耳光、毆打人，簡單粗暴處理，“得理不饒人”“無理賴三分”，小事情往往誘發(fā)了大矛盾。究其原因，是有些人忘卻了（） ①禮貌 ②寬容 ③友善 ④尊重 Ａ①②③ Ｂ①②④ Ｃ②③④ Ｄ①②③④ 五、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結(jié)) 作業(yè)布置： 2017年5月20日，某市召開“創(chuàng)建全國文明城市”啟動大會，在大會上發(fā)出“創(chuàng)建全國文明城市”的號召。為了響應大會的號召，提高全體師生文明素養(yǎng)，提升校園文明層次，營造優(yōu)美育人環(huán)境，扎實推進學校精神文明建設工作，該市教育局特制定了《關于深 入開展文明校園創(chuàng)建活動的實施意見》。旨在經(jīng)過xx年至2022年的持續(xù)推進，實現(xiàn)中小學文明校園創(chuàng)建活動100%覆蓋，使文明校園創(chuàng)建工作成為本市精神文明建設的響亮品牌。為創(chuàng)建文明校園，中學生應當要講禮貌，懂得禮讓他人。禮讓他人，我們在日常生活中應該怎么做? 課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們認識了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節(jié)做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會風尚。 板 書 設 計 教 學 反 思 成功之處： 不足之處： 改進措施： 主備人所在學校及姓名 新源六中王紅 審核人所在學校及姓名 課題 第四課　社會生活講道德 第3課時　誠實守信 課型 新授課 第 3課時 教學 目標 知識目標：知道誠信的含義；了解誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信對個人、對企業(yè)、對國家和社會的重要性；明白用實際行動踐行誠信。 能力目標：懂得誠信是每個人必備的道德品質(zhì)，學會運用誠信的智慧解決生活中的問題，珍惜個人誠信記錄。 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生樹立誠信意識。 重難 點 教學重點 誠信的重要性。 教學難點 踐行誠信的做法。 教法學法 情境創(chuàng)設法、討論法 教具學具準備 教 學 過 程 教 學 設 計 二次備課 一、查學診斷 教師活動： 提問：1.禮的主要表現(xiàn)是什么？ 2.怎樣做一個文明有禮的人？ 二、示標導入 教師活動：展示本節(jié)課目標及重難點 (展示故事)孔子有個學生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，兒子哭鬧著要跟去，妻子就哄他說：“我回來給你殺豬燉肉吃?！逼拮踊貋?，見曾子正磨刀霍霍準備殺豬，趕忙阻攔說：“你怎么真的要殺豬？我是哄他的?！痹诱J真地說：“我們的一言一行對孩子都有影響，我們說話不算數(shù)，孩子以后就不會聽我們的話了?！彼姘沿i殺了。 學生活動： 思考：故事告訴我們什么道理？ 設計意圖：通過故事使學生認識做人要誠實守信，引出課題《誠實守信》。 3、 導學施教 (一)誠信的含義 活動一：解讀誠信 學生活動：閱讀教材，思考：誠信的含義。 教師活動： 教師總結(jié)：誠信就是誠實、守信用。誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的一個價值準則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信也是一項民法原則。 (二)誠信的重要性 活動二：誠信是一個人安身立命之本 學生活動：(學生閱讀教材P41“運用你的經(jīng)驗”) 1．思考：你怎么看待小方的言行？ 2．你愿意與這樣的人交往嗎？ 教師活動： 教師講述：不按時赴約耽誤了同學的時間，影響了志愿者活動的進程，是不講誠信的表現(xiàn)。我們不愿與不講誠信的人交往，因為我們覺得他言而無信。一個人真誠老實、篤守諾言，無論走到哪里都能贏得信任。相反，如果弄虛作假、口是心非，就會處處碰壁，甚至無法安身立世。 設計意圖：引導學生認識到誠信是一個人安身立命之本。 活動三：誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn) 學生活動：學生閱讀海爾砸冰箱 1985年，海爾從德國引進了世界一流的冰箱生產(chǎn)線。一年后，有用戶反映海爾冰箱存在質(zhì)量問題。海爾公司在給用戶換貨后，對全廠冰箱進行了檢查，發(fā)現(xiàn)庫存的76臺冰箱雖然不影響冰箱的制冷功能，但外觀有劃痕。時任廠長的張瑞敏決定將這些冰箱當眾砸毀，并提出“有缺陷的產(chǎn)品就是不合格產(chǎn)品”的觀點，在社會上引起極大的震動。 思考：材料告訴我們什么道理？ 教師活動： 教師講述：誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)，更是一個企業(yè)是否能長久經(jīng)營下去的標準，以前有海爾的老總張瑞敏砸冰箱的案例，今有喬布斯砸蘋果，這些案例都是企業(yè)誠信度的體現(xiàn)。不管是個人還是企業(yè)，誠信的原則是重中之重。 設計意圖：引導學生認識到誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)。 活動四：誠信促進社會文明、國家興旺 教師活動： (展示下列材料) 材料一：中央電視臺“新聞聯(lián)播”曾推出了一檔調(diào)查節(jié)目——家風是什么？面對記者突如其來的提問，許多人坦言：“家風就是講誠信，誠信是做人最基本的東西?！闭\信不僅是一個人安身立命的根本，更是許多家庭不斷傳承的理念。誠信重要無可非議，但誠實守信的美德會對家庭帶來何種影響？身邊的諸多誠信故事告訴我們一個樸素的真理：十幾年，幾十年，甚至上百年恪守誠信美德的傳統(tǒng)給家庭帶來了經(jīng)久的名望和聲譽。 材料二：沒有一種文明建立在謊言之上，沒有一項事業(yè)能在言而無信的環(huán)境下獲得成功。今天，在市場經(jīng)濟條件下，誠信已成為一種資源、一種工具、一種生產(chǎn)力，具有真金白銀般的價值?！靶帕x兄弟”孫東林誠信做人，如今事業(yè)飛速發(fā)展；“油條哥”劉洪安因誠信獲得30萬元信用貸款；馬虎堅守誠信從一名普通的建筑工做起，如今已成為公司總經(jīng)理……好人有好報，誠信不吃虧。誠信帶來的，不僅是內(nèi)心的寧靜，更有事業(yè)的勃興，社會的進步。 學生活動：思考：誠信給我們帶來了什么？如果人人講誠信，會給國家和社會帶來什么影響？ 教師活動： 教師講述：誠信美德是家風理念，為“家族”加分；在市場經(jīng)濟條件下，誠信美德是“真金白銀”。 社會成員之間以誠相待、以信為本，能夠增進社會互信，減少社會矛盾，凈化社會風氣，促進社會和諧；能夠降低社會交往和市場交易成本，積累社會資本；能夠提高國家的形象和聲譽，增強國家的文化軟實力。 設計意圖：引導學生認識到誠信促進社會文明、國家興旺。 教師活動： 教師總結(jié)：誠信的重要性：(1)誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。(2)誠信是一個人安身立命之本。(3)誠信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無形資產(chǎn)和標識。(4)誠信促進社會文明、國家興旺。 (三)做到誠信 活動五：樹立誠信意識 學生活動：(學生閱讀教材P41“運用你的經(jīng)驗”) 思考：小方如何做才能贏得同學們的信任？ 學生發(fā)言：準時去學校門口集合，如果遲到了應向同學們道歉，請求同學們原諒。 教師活動： 教師總結(jié)：我們不輕易許諾，答應的事就要做到，做不到要說明理由。如果我們的行為產(chǎn)生了不良影響，不逃避，不推脫，勇于承認過錯，主動承擔責任，爭取他人的諒解。即：樹立誠信意識。我們要真誠待人，信守承諾，說老實話，辦老實事，做老實人。 活動六：運用誠信智慧 教師活動： (展示材料) 材料一：小明昨天沒來學校上課，小亮問他為什么沒到校，他說：“我昨天去網(wǎng)吧打了一下午的游戲，咱倆是好朋友我才告訴你，這是我的隱私，你可千萬別告訴別人?！? 材料二：一個癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知道自己得的是不治之癥。接診的醫(yī)生說：“你的病并不嚴重，只要你有信心就一定能治好?！? 1．思考：如果你是小亮，你要不要告訴老師？為什么？ 2．醫(yī)生的謊言是否違反誠信的道德？ 教師活動： 教師講述：1.為了幫助小明認識到去網(wǎng)吧玩游戲的危害，小亮應該告訴老師，請老師教育他改正自己的錯誤。2.為了不增加這名患者的心理負擔，醫(yī)生可以這樣安慰他，這并不違背誠信的道德。設計意圖：引導學生認識到當尊重他人隱私與對人誠實發(fā)生沖突時，我們應遵照倫理原則和法律要求，權衡利弊，做到既恪守誠實的要求，又尊重他人的隱私。即：運用誠信智慧。 活動七：珍惜個人誠信記錄 教師活動：(展示材料) 材料一：一名成績優(yōu)異的名牌大學畢業(yè)生準備找工作，他不知道，他的檔案袋里有三次乘公共汽車逃票的經(jīng)歷。 材料二：xx年7月，共青團中央、國家發(fā)展改革委、中國人民銀行聯(lián)合印發(fā)《青年信用體系建設規(guī)劃(xx—2020年)》，全面推進青年信用體系建設。青年信用體系通過記錄和評價青年的誠信狀況，把志愿服務、獲獎、培訓等“正面”信息作為加分信息，應用到青年教育、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、融資、婚戀等方面，營造激勵守信的良好氛圍，引導青年注重誠信。 學生活動：1．思考：你覺得用人單位會錄用這名大學生嗎？ 2．我們應如何對待自己的誠信記錄？ 設計意圖：引導學生認識到個人誠信體系和社會信用體系日益受到重視，個人守信激勵和失信懲戒機制不斷完善，守信者處處受益、失信者處處受限。我們要珍惜個人的誠信記錄，為建設誠信社會作出自己的貢獻。 教師活動：教師總結(jié)：踐行誠信：(1)樹立誠信意識。(2)運用誠信智慧。(3)珍惜個人的誠信記錄。 四、練測促學 1.湖南蓮花村的一個老書記，滿腔熱情地為村里辦企業(yè)，因決策失誤而導致村里負債185萬元。為了兌現(xiàn)對銀行的承諾，他率領全家流血流汗，甚至不惜生命。老伴生病十年，沒吃一片藥。十年勞頓，十年心酸，終于還清了村里欠下的債務。你認為這位老支書這樣做（　?。? A.太傻，因為債務應由村里來還 B.太傻，因為不說謊辦不成大事 C.是應該的，因為他必須對自己的行為后果負責 D.是應該的，因為承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn) 2. “君子一言，駟馬難追?！边@句古訓告訴我們（　） A.人在理智狀態(tài)下一旦許下諾言，就要忠實地履行承諾 B.君子的話連馬都追不上，所以沒有價值 C.不兌現(xiàn)自己的承諾就會失信于人，產(chǎn)生信任危機 D.每個人都要踐約守諾 3.下列關于誠實守信的說法正確的有（　） A.誠實是獲得信任的基礎和前提 B.對人守信、對事負責是誠信的基本要求 C.以眼前利益為重是誠信做人的守則之一 D.誠實守信主要體現(xiàn)在大事上，小事不必計較 五、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結(jié)) 作業(yè)布置：小明是校園電視臺的小記者，他抓拍了兩個與“誠信”有關的校園鏡頭，想以此為素材編輯一個專題，以引起大家對某些校園日常生活現(xiàn)象的思考。 一名男同學將寫有答案 校園鏡頭一：期中考試時，一名男同學將寫有答案的紙條傳給左邊的一位同學。 餃園鏡頭二：下課了，小剛拿出一本剛買的《課后習題參考答案》，把答案飛快地抄在書上。 1) 請你結(jié)合上述內(nèi)容幫助小明給這個專題擬一主題。 (2)請稱以編寫“校園鏡頭”話外音的形式，發(fā)表自己的想法。 (3)小明想再搜集一些有關誠信的積極健康的“校園鏡頭”，請你為他提供三個素材。 課堂小結(jié)：今天我們學習了有關誠信的知識，知道了什么是誠信，明白了誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人安身立命之本；誠信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無形資產(chǎn)和標識；誠信促進社會文明、國家興旺；懂得了踐行誠信需要樹立誠信意識，運用誠信智慧，珍惜個人的誠信記錄。我們要大力弘揚誠信文化，營造誠信的社會環(huán)境，努力促進社會發(fā)展和文明進步。 板 書 設 計 教 學 反 思 成功之處： 不足之處： 改進措施：