2019秋湘教版科學四上4.2《書信和標志牌》word教案.doc

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2019秋湘教版科學四上4.2《書信和標志牌》word教案 教學目標 科學探究 1、會用簡單的方法書寫密信。 2、能設(shè)計并制作標志牌。 情感、態(tài)度與價值觀 1、樂于在寫密信、設(shè)計標志牌的過程中與他人合作。 2、樂于將學到的知識應用于生活。 教學重點 1、了解一些常見的化學變化，知道文字是可以傳遞信息的，并且傳遞的內(nèi)容可以保密。 2、知道常見標志牌的含義。 教學準備 課件、寫密信的材料 教學過程 一、教學導入 上節(jié)課學習了信息的有關(guān)知識，提問：現(xiàn)代主要通過什么方式傳遞信息？播放很久以前人們通過結(jié)繩記事、烽火傳信、飛鴿傳書、孔明燈、快馬送軍情等簡單方式傳遞信息。其中飛鴿傳書、快馬送軍情都是將文字寫在紙上傳遞信息，這其實就是我們書信的一種簡單方式。 二、小小智慧樹：寫密信 xx年11月12日《小小智慧樹》視頻：哈哈女王遇到困難了，她想寫一封密信給悠悠，你們有什么好辦法能寫一封只有悠悠才能看見的密信嗎？你想不想給你的小伙伴或者你的爸爸媽媽寫一封密信呢？小組討論。 學生演示實驗：用稀的淀粉溶液寫密信。 1、用稀淀粉液在紙上寫字。 2、字跡干后，用碘酒在白紙上涂抹，能出現(xiàn)字跡。 三、現(xiàn)場寫密信給學生（NaOH和酚酞發(fā)生化學反應變成紅色），體會文字是可以傳遞信息的，并且傳遞的信息可以保密。想知道其他寫密信的方法嗎？課后搜集資料驗證。 三、標志牌 1、出示四組標志牌，比賽說說標志牌傳達著什么信息？通過比較，總結(jié)標志牌的特點：簡潔、醒目、美觀、低成本，并體會顏色傳遞的信息。 （1）第一幅：嚴禁吸煙標志。 老師：“看見這個標志，就告訴我們，這個地方不能吸煙。那我們在哪里看見過這個標志呢？” 學生討論，老師總結(jié)：我們在許多公共場所看見過這個標志，比如超市、醫(yī)院、公交車、電影院等等。吸煙有害健康，尤其的在公共場所，為了他人的健康更不能吸煙。 （2）第二幅：嚴禁煙火標志。 師：“看見這個標志，告訴我們這里不能有一點兒的火星，否則很危險。我們常在加油站、加氣站、倉庫看見這個標志。一不小心就會很危險?！? （3）第三幅：小心有電。 這個標志經(jīng)常能看見，程度好一點的學生能自主回答。老師加以總結(jié)：電就像老虎，不能觸摸，否則危及生命。 （4）第四幅：劇毒標志 老師：“同學們看看這個標志多么可怕，一個大大的骷髏，還有一對大骨頭，足以說明帶有這個標志的東西十分危險。我們經(jīng)常在農(nóng)藥，和有毒的物質(zhì)上看見它?！? 老師：“這些是我們書上所給出的常見的標牌 標志，同學們都記住了嗎？現(xiàn)在和老師從頭復習一下，看哪個同學記得又快有多?！? 2、提高拓展 老師：“書上的標牌標志同學都記住了嗎？現(xiàn)在老師給大家出示幾張圖片，是老師在學校和學校附近照的一些標牌和標志，看看大家認識它們嗎？在哪里見過它們？” 分別出示學校的“男廁所”“女廁所”同學們很容易回答。 （1）“緊急疏散”：它出現(xiàn)在樓道 樓梯口，遇到緊急情況疏散的方向。 （2）“公交車站牌”，我們學校附近有哪幾路車？它們分別到哪？ （3）“垃圾分類標志”： 可回收垃圾 有害物 其他垃圾要分類處理。 （4）“禁止泊車”標牌 ： 沒有車位了 不能停車。 （5）“危險有電標志”:它出現(xiàn)在樓道墻上的電源開關(guān)上，不能觸摸。 3、練習 連線：把各個標牌 標志和它們代表的意義連在一起。 附送： 2019秋湘教版科學四上4.3《電報與電話》word教案 教學目標 科學探究 1、會做發(fā)電報的游戲。 2、能夠利用發(fā)電報的流程，設(shè)計類似傳遞信息的方法。 情感態(tài)度與價值觀 1、認識到科學是不斷發(fā)展的。 2、學習科學家們?yōu)榭茖W事業(yè)不斷探索的精神。 科學知識 1、知道電信給人類帶來的變化。 2、知道電報和電話具有傳遞信息的作用。 教學重點與難點 1、重點：學會發(fā)電報。 2、難點：了解電報和電話具有傳遞信息的作用。 教學準備 有關(guān)電報和電話的資料、2個視頻、PPT、手電筒。 教學過程 一、談話導入 師：上一節(jié)課我們學習了書信，知道了書信有它的局限性（時間長、速度慢，有時一個消息要兩三個月才能傳達，等它傳到時，可能這個消息就過時了，對吧？）。那隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，遠程通訊在我們生活中已經(jīng)非常普遍了。想一想，在我們生活中，我們可以怎樣快速的傳遞遠距離的信息？（互聯(lián)網(wǎng)、飛鴿傳書、寫信、電報、電話）這些都是能遠距離傳遞信息的方法，這節(jié)課，我們來學習電話，其實在電話之前還有一種也能遠距離快速傳遞信息的方法—電報，它對我們的信息生活騎著不可磨滅的作用。 二、探究新知 1、認識電報。 師：什么是電報呢？ 師：電報是一種最早的、可靠的即時遠距離通信方式。雖然我們可能在現(xiàn)實生活中沒機會見到，但相信我們的同學在電視里面都看過，這就是發(fā)電報。播放視頻，像這種電報呢，它是19世紀30年代在英國和美國發(fā)展起來的。美國畫家莫爾斯經(jīng)過3年的鉆研之后，1837年 第一臺電報機問世，莫爾斯成功地用電流的“通”、“斷”和“長斷”來代替了人類的文字進行傳送，這就是鼎鼎大名的莫爾斯電碼。電報的發(fā)明，拉開了電信時代的序幕，開創(chuàng)了人類利用電來傳遞信息的歷史。從此，信息傳遞的速度大大加快了 2、了解發(fā)電報的流程。 師：發(fā)電報最早用的是“莫爾斯電碼”，（莫爾斯）設(shè)計的著名且簡單的電碼。電碼符號由兩種基本信號和間隔時間組成的：短促的點信號“.”讀“滴”；長信號“一”，讀“噠”，時間長度約為“.”的3倍。我們一起來看看書上44頁，老師先示范發(fā)電報，看看哪位“發(fā)電報小能手”的耳朵最靈敏，聽夠解讀老師發(fā)的電碼?！?— ?——??——? ?—?? ? ”（apple蘋果）。 師：誰能來說一說老師剛才的電報是什么意思？原來咱們班的“發(fā)電報小能手”就是你呀！ 師：誰能用自己的話來說說發(fā)電報是怎么一回事？有哪幾個過程？（編碼—發(fā)送—接收—解碼）。 3、發(fā)電報游戲。 師：現(xiàn)在李老師就請4位同學來發(fā)發(fā)電報，我們用握拳表示“.”，伸手掌表示“一”，注意時間的掌握。 師：他們完成的好不好？滴噠的時間也把握的非常好，看來啊，老師教給大家的任務大家都能完成的很不錯。 師：莫爾斯是外國人，所以他的電碼是英文字母和數(shù)字，那如果我們想要傳遞漢字，該怎么辦呢？（可以在編一組電碼，用不同的數(shù)字代表漢字）我們可以準備一個譯碼本，比如：（PPT出示第45頁）可以用“10”代表“我”字，接收者看到“10”就知道是“我”了。假如我們是編制譯碼的工作者，那我對你發(fā)送“1012151311”是什么意思？看誰能以最快的速度告訴我？（我去你家玩） 師：下面同桌之間可以互相用譯碼本中的字組成句子，然后對方將電碼解出來，時間5分鐘，我說時間到就要停下來，知道么？ 師：除了書上介紹的，聰明的你們還能想出什么其他方法來發(fā)電報嗎？（用手電筒亮代表“.”，滅代表“—”……） 師：通過我們剛才的嘗試，我們可以知道其實電報是有它的優(yōu)點和缺點的，誰能來說說？ 4、電話的歷史 師：電話，關(guān)于電話，你知道哪些內(nèi)容？電話的發(fā)明人叫貝爾。貝爾1847年出生于英國，1873年，成為美國波士頓大學教授。他開始研究在同一線路上傳送許多電報的裝置，并萌發(fā)了利用電流把人的說話聲傳向遠方的念頭。 三、拓展延伸 師：老師相信大家都打過電話，現(xiàn)在老師就來考考你們，看看誰的課外知識更豐富？110？是什么電話？（報警電話）答對了，在什么情況下?lián)艽蚰?？（遇到小偷、搶劫……?19呢？（火警電話）真聰明，看見著火了，當自己不能解決時，我們就要撥打火警電話。下面這幾個誰知道？120 122 114（醫(yī)療急救電話 交通事故報警電話 市內(nèi)電話查詢）這些專用電話可不可以亂撥??？（不能）。 師：我們在撥打報警電話的時候，應該怎么說？比如說家里被盜了，該怎么說？（時間，地點，誰，丟了什么）。