2019春長春版語文五下《兒童和平條約》word說課稿.doc

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2019春長春版語文五下《兒童和平條約》word說課稿 1、 說教材　 　這篇課文是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點明了未來的世紀(jì)應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎恨，對美好生活的向往。最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定和平。 　二、學(xué)情分析 　　1 學(xué)生對條約這一概念不是很理解，但本文語言流暢，樸實，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的美好心愿。 　　2 使學(xué)生明白未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨。 　　3 讓學(xué)生明白人類應(yīng)共享大字讓的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。 　　三、目標(biāo)預(yù)設(shè) 　　1 認(rèn)識5個生字，并學(xué)會寫9個生字。 　　2 能正確、熟練、有感情地朗讀全文。理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的美好心愿。 　　3 在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生為此做一些力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。 　　教學(xué)安排： 2課時 　　四、學(xué)習(xí)方法 　　1 讀與思：自讀詩歌，想想“宣告”是什么意思？ 　　2 讀與悟：互讀討論、感悟全世界的兒童向世界宣告了什么。 　　3 讀與說：細(xì)讀課文，從這個條約，你想到了什么？ 　　第一課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1通過查字典和同學(xué)間的合作，讀通課文。 　　2 認(rèn)識“疾、饑等生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會組詞。 　　3 通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童的美好心愿。 　　4 完成語文天地的“暢所欲言“ 　　教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識5個生字。 　　教學(xué)難點在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生為此做一些力所能及的事。 　　五、說教學(xué)過程 　　一 揭題 　　1 今天我們學(xué)習(xí)《兒童和平條約》，板書課題。生讀課題。 　　2 看了課題，你有沒有疑問？生質(zhì)疑。 　　（設(shè)計意圖：培養(yǎng)質(zhì)疑能力。） 　　二 初讀課文，感知課文 　　1 用自己喜歡的方式輕聲自讀課文。圈出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式自學(xué)這些生字。 　　2 同桌互相聽讀課文，互相幫助解決生字，交流識字方法。 　　3 交流再度課文時遇到的困難，交流解決方法。 　　4 齊讀課文，注意停頓和語速。 　?。ㄔO(shè)計意圖：互助、互動、互評） 　　三 細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容 　　1 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀后明白了什么？有什么不明白的？ 　　根據(jù)學(xué)生的回答，隨機解釋詞語。 　　2 請選出你最喜歡的語句或感受最深的語句多讀幾遍，想想全世界的兒童向世界宣告了什么。 　　3 知道朗讀：通過自讀、互讀、指名讀、評讀等形式，鼓勵學(xué)生體會條約所表達(dá)的思想感情。 　?。ㄔO(shè)計意圖：以感知為主，以讀悟文，在互助互補中增長知識） 　　四 小結(jié) 　　這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣遵守兒童和平條約？ 　　生自由發(fā)言，再次理解感悟條約內(nèi)容。 　　（設(shè)計意圖：理解感悟條約內(nèi)容） 　　五 教學(xué)測評 　　出示此卡，開火車讀，讀準(zhǔn)字音。 　　（設(shè)計意圖：鞏固生字詞語，加深理解） 　　六 拓展性學(xué)習(xí) 　　從這個條約，你想到了什么？ 　　試著從收音機里、電視機里、報紙上，找一找什么地方有戰(zhàn)爭、有饑餓，并說說自己的感受。 附送： 2019春長春版語文五下《和小鳥最相親愛》word教案 教學(xué)目標(biāo) 　　　1、理清文章的敘述順序，了解文章的主要內(nèi)容，體會作者對小動物的喜愛之情。 　　　2、抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。 　　　3、了解散文看起來內(nèi)容零散，但是表達(dá)的中心卻是一致的特點。 　　　4、學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。了解直接表達(dá)與間接表達(dá)的特點。 　　教學(xué)重難點 　　　　抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　　冰心的資料，《和小鳥最相親愛》的寫作背景資料。 　　教學(xué)過程 　　　　　　　　　 第一課時 　 　一、回顧積累，直接導(dǎo)課： 　　　1.回憶讀過的冰心文章，《雨后》、《一只小鳥》、《憶讀書》、《小橘燈》、《寄小讀者》…… 　　　2. 板書《和小鳥最相親愛》，齊讀課題。 　　 二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知 　　1.課文大家都預(yù)習(xí)了，這些詞語會讀嗎？ 　　出示詞語：玲瓏嬌小倚枕傾聽心魂俱靜幕天席地偷卵捉雛 　?。?）學(xué)生自由小聲練習(xí)讀詞語，然后指名或開火車讀一遍。 　　（2）注意幾個字的字音：偷卵捉雛 　?。?）重點理解一下“幕天席地“的意思：把天作幕，把地當(dāng)席。原形容心胸開闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。在這里可以幫助學(xué)生理解冰心在國外求學(xué)，在山中養(yǎng)病，在大自然中流連的經(jīng)歷。 　　2.預(yù)習(xí)課文之后，你對這篇課文有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生可以從寫作背景和文章內(nèi)容兩方面談自己的初步認(rèn)識，交流自己搜集到的資料，然后教師抓住重點強調(diào)。） 　　交流寫作背景：這篇文章是冰心23歲留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時寫的。原來是一組，共十篇，這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心，遠(yuǎn)離了緊張的學(xué)習(xí)生活，在綠樹環(huán)繞的青山中放飛自己的童心，自己仿佛回到了童年，盡情的擁抱著大自然，感受著大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)與感悟。 　　交流文章內(nèi)容： 　　1.《和小鳥最相親愛》中作者記錄了自己對小鳥和昆蟲的觀察和了解。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文并寫提綱。1-5自然段寫小鳥，6自然段寫昆蟲。 　　3.雖然寫了這么多動物，可是作者卻各有側(cè)重，詳細(xì)介紹的是小鳥，昆蟲更是寥寥幾筆。這樣安排文章材料就做到了有詳有略。 　　三、整體感知，品讀細(xì)節(jié)。 　　1.放開聲音，自由地讀一遍課文，說說自己感受到什么？（動物的可愛……作者對動物的關(guān)愛……） 　　2.作者是怎樣愛這些動物的？她又是怎樣表達(dá)這種情感的？這節(jié)課讓我們先來細(xì)細(xì)品讀課文詳寫小鳥的部分。 　　3.瀏覽課文的1-5自然段，看看作者都介紹了哪些鳥？按照敘述順序是（青鳥、知更雀、蜂雀、小鳥家庭） 　　4.青鳥就是翠鳥，我們在《翠鳥》一文中欣賞過它鮮艷的羽毛，可是作者愛青鳥是因為它美麗嗎？指名讀課文的第1自然段，談?wù)勛约旱睦斫狻? 　　（要引導(dǎo)學(xué)生從“雪未化盡，鳥兒已成群地來了。最先的便是青鳥?！?、“西方人以青鳥為快樂的象征，我看最恰當(dāng)不過。因為青鳥的鳴聲中，婉轉(zhuǎn)的報著春的消息。”這兩句話中體會青鳥報春早，帶給作者許多欣喜和希望。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦。 　　5.作者對這些早早來報春的小鳥們傾注了更多的關(guān)愛。當(dāng)張著紅胸脯的知更雀出現(xiàn)時，想象作者會做什么？（觀察它的動作，欣賞它的鮮艷的顏色……學(xué)生充分想象） 　　 6.當(dāng)世界上已知最小的鳥——蜂雀出現(xiàn)的時候，作者是怎樣做的？指名讀“我在山亭中有時瞥見，只屏息靜止，連眼珠都不敢動。我似乎恐怕這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了。” 　　你體會到什么？引導(dǎo)學(xué)生從“眼珠都不敢動、弱不禁風(fēng)、小仙子等詞語感受作者對蜂鳥的憐愛之情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 　　7.當(dāng)許多毛羽鮮麗的小鳥唱著輕美的歌飛來的時候，作者在做什么？（體會作者倚枕傾聽，領(lǐng)略以鳥鳴春境界的欣賞之意） 　　8.作者流連于青山綠水之間，在幕天席地的生涯中，和小鳥最相親愛。從小鳥的一家找尋到哪些樂趣呢？自由讀讀課文的5自然段？ 　　引導(dǎo)學(xué)生從破殼而出、學(xué)走路、學(xué)唱歌、離家筑巢等方面體會小鳥成長過程的有趣。同時體會，作者能寫出這樣的語句，必定是觀察良久，經(jīng)常觀察的結(jié)果，從而感悟作者對小鳥的關(guān)注之情。 　　9.找出直接表達(dá)作者對小鳥的愛的語句，讀一讀“我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。”指導(dǎo)學(xué)生朗誦。 　　10.這句話是直接表達(dá)對小鳥一家的愛，還有間接表達(dá)的語句，找一找。通過“我常常去探望小鳥的家庭，卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事?！边@句話進(jìn)一步體會作者對小鳥的保護(hù)之情。 　　11.比較直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點：直接表達(dá)愛鳥，感情比較強烈。通過自己的做法間接表現(xiàn)自己對小鳥的愛也比較具體，兩種表達(dá)方法結(jié)合起來運用可以使表達(dá)更充分，更準(zhǔn)確，更有感染力。 　　12.在這么多動物中，作者為什么會詳細(xì)介紹小鳥呢？再讀句子“我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。”談?wù)剬W(xué)生自己的理解。聯(lián)系上文中“我想到我自己不過是暫時離家，我的母親和父親已這樣的牽掛。假如我被人捉去，關(guān)在籠里，永遠(yuǎn)不得回來呢，我的父親母親豈不心碎？”這句話引導(dǎo)學(xué)生理解冰心愛家人，也愛動物，能將心比心，擁有一種博愛的胸懷。 　　13.小結(jié)：在外求學(xué)的的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊愛雛鳥，愛雛鳥的雙親的同時，也是在呼喊“想父母，愛父母”心聲。寫 物和抒情結(jié)合在一起，渾然天成。這節(jié)課，我們了解了課文的主要內(nèi)容，了解了作者從小鳥身上尋找的樂趣，品讀了作者對小鳥的喜愛、關(guān)愛之情。感悟了作者的博愛。下節(jié)課，我們再用學(xué)到的閱讀方法和表達(dá)方法，體會另一部分課文的內(nèi)容。 xx.3 《和小鳥最相親愛》初備教案 楊樹中心校 李曉梅 教學(xué)目標(biāo) 　　　1、理清文章的敘述順序，了解文章的主要內(nèi)容，體會作者對小動物的喜愛之情。 　　　2、抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。 　　　3、了解散文看起來內(nèi)容零散，但是表達(dá)的中心卻是一致的特點。 　　　4、學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。了解直接表達(dá)與間接表達(dá)的特點。 　　教學(xué)重難點 　　　　抓住重點詞句體會作者對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　　冰心的資料，《和小鳥最相親愛》的寫作背景資料。 教學(xué)過程 　　　　　　　　　 第一課時 　 　一、回顧積累導(dǎo)課： 　　　1.回憶讀過的冰心文章 　　　2. 板書《和小鳥最相親愛》，齊讀課題。 　　 二、初步感知 　　1.這些詞語會讀嗎？ 　　出示詞語：玲瓏嬌小倚枕傾聽心魂俱靜幕天席地偷卵捉雛 　　（1）學(xué)生自由小聲練習(xí)讀詞語，然后指名或開火車讀一遍。 　?。?）注意幾個字的字音：偷卵捉雛 　?。?）重點理解一下“幕天席地“的意思：把天作幕，把地當(dāng)席。原形容心胸開闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。在這里可以幫助學(xué)生理解冰心在國外求學(xué)，在山中養(yǎng)病，在大自然中流連的經(jīng)歷。 　　2.預(yù)習(xí)課文之后，你對這篇課文有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生可以從寫作背景和文章內(nèi)容兩方面談自己的初步認(rèn)識，交流自己搜集到的資料，然后教師抓住重點強調(diào)。） 　　交流文章內(nèi)容： 　　1.《和小鳥最相親愛》中作者記錄了自己對小鳥和昆蟲的觀察和了解。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文并寫提綱。1-5自然段寫小鳥，6自然段寫昆蟲。 　　3.雖然寫了這么多動物，可是作者卻各有側(cè)重，詳細(xì)介紹的是小鳥，昆蟲更是寥寥幾筆。這樣安排文章材料就做到了有詳有略。 　　三、整體感知，品讀細(xì)節(jié)。 　　1.放開聲音，自由地讀一遍課文，說說自己感受到什么？（動物的可愛……作者對動物的關(guān)愛……） 　　2.作者是怎樣愛這些動物的？她又是怎樣表達(dá)這種情感的？這節(jié)課讓我們先來細(xì)細(xì)品讀課文詳寫小鳥的部分。 　　3.瀏覽課文的1-5自然段，看看作者都介紹了哪些鳥？按照敘述順序是（青鳥、知更雀、蜂雀、小鳥家庭） 　　4.作者對這些早早來報春的小鳥們傾注了更多的關(guān)愛。當(dāng)張著紅胸脯的知更雀出現(xiàn)時，想象作者會做什么？（觀察它的動作，欣賞它的鮮艷的顏色……學(xué)生充分想象） 　　 5.當(dāng)世界上已知最小的鳥——蜂雀出現(xiàn)的時候，作者是怎樣做的？指名讀“我在山亭中有時瞥見，只屏息靜止，連眼珠都不敢動。我似乎恐怕這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了?！? 　　你體會到什么？引導(dǎo)學(xué)生從“眼珠都不敢動、弱不禁風(fēng)、小仙子等詞語感受作者對蜂鳥的憐愛之情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 　　6.作者流連于青山綠水之間，在幕天席地的生涯中，和小鳥最相親愛。從小鳥的一家找尋到哪些樂趣呢？自由讀讀課文的5自然段？ 　　引導(dǎo)學(xué)生從破殼而出、學(xué)走路、學(xué)唱歌、離家筑巢等方面體會小鳥成長過程的有趣。同時體會，作者能寫出這樣的語句，必定是觀察良久，經(jīng)常觀察的結(jié)果，從而感悟作者對小鳥的關(guān)注之情。 　　7.找出直接表達(dá)作者對小鳥的愛的語句，讀一讀“我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗誦。 　　8.比較直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點：直接表達(dá)愛鳥，感情比較強烈。通過自己的做法間接表現(xiàn)自己對小鳥的愛也比較具體，兩種表達(dá)方法結(jié)合起來運用可以使表達(dá)更充分，更準(zhǔn)確，更有感染力。 　　9.在這么多動物中，作者為什么會詳細(xì)介紹小鳥呢？再讀句子“我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親?！闭?wù)剬W(xué)生自己的理解。 10.小結(jié)：在外求學(xué)的的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊愛雛鳥，愛雛鳥的雙親的同時，也是在呼喊“想父母，愛父母”心聲。 xx.3