2019春浙教版語文二下《傘花》word教案.doc

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2019春浙教版語文二下《傘花》word教案 二、教學(xué)目標(biāo) 1．懂得師生之間的感情，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。 2．學(xué)會本課6個生字，理解7個詞語的意思。 3．能用“有的……有的……”寫；句話。 4．能有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)重點、難點 1．教學(xué)重點：通過課文的學(xué)習(xí)，體會師生之間的感情，老師愛學(xué)生， 學(xué)生愛老師，能有感情讀課文，能用“有的……有的……”寫一句話。 2．教學(xué)難點：“有的……有的……”句式訓(xùn)練。 四、教學(xué)準備：幻燈片二張 五、教學(xué)時間：3課時 第1課時 (一)教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，學(xué)習(xí)課文1——5節(jié)，體會學(xué)生冒雨給老師送傘，對老師真 摯的感情，激發(fā)學(xué)生對老師的愛。 (二)教學(xué)過程 1．啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。 春天來了，公園里百花盛開，你最喜歡什么花? 是啊，有那么多花開了，五顏六色的，真美，可今天，老師要給同學(xué) 們介紹一種特殊的花—傘花。 2．讀文解題。 (1)課文是怎樣介紹傘花的?請大家輕聲讀課文。用“—、”劃出描 寫傘花的句子。 (2)匯報：①一會兒，校園里開出一朵朵傘花，紅的、黃的、藍的 ……啊，原來是已經(jīng)回家的同學(xué)給老師送傘來了。②回家的路上，又開出 了一朵朵傘花，紅的、黃的、藍的……花叢中傳來一陣陣清脆的笑聲。 (學(xué)習(xí)“傳”字) (3)從這兩句話。我們知道傘花就是指雨傘。 (4)為什么說傘像花呢?再讀……句子(打開幻燈)用“……像 ……”句式說。 (5)傘花都開在了哪兒?(校園里，回家的路上) 3．理解問句，體會感情。 講讀第1——2節(jié)。 ①傘花為什么會開在校園里的呢?齊讀第1節(jié)。 ②理解“傍晚”、“突然”、“備課”詞義。 ③傍晚，同學(xué)們都回家了，而老師還在學(xué)校里備課、改作業(yè)，多么辛 苦呀。讀時還應(yīng)把“還在”這個詞突出來。自由練習(xí)。齊讀。 ④同學(xué)們都回了家，可望著淅淅瀝瀝的雨他們想到了什么?口頭填 空：同學(xué)們望著淅淅瀝瀝的雨想——o ⑤想著，想著，他們走出家門，給老師送傘來了。就這樣傘花開在了 校園里。齊讀“一會兒……給老師送傘來了。 4．講讀第3——4節(jié)。 (1)同學(xué)們來到哪里干什么?指名讀第3節(jié)。 (2)什么叫“結(jié)束”7誰在迎接誰?一朵朵的花又是什么? (3)見到老師，送傘的同學(xué)會怎么說、怎么做?讀第四節(jié)。 (4)他們等了很久。好不容易見老師出來了，都爭著要把自己的傘送 給老師。誰能把這語氣讀出來。(指名讀，男、女生讀) 5．學(xué)習(xí)第5節(jié)。 (1)同學(xué)們一邊說一邊把傘塞到老師的手里?！叭边€可以換什么字? (敬、遞、送)為什么用“塞”而不用其它字呢? (2)老師剛走出辦公室，看見有那么多同學(xué)來送傘，太高興?用手撫 摸著孩子們的頭。理解“撫摸”。 6．小結(jié)。 (1)學(xué)到這兒，我們看到這一朵朵傘花，其實代表著一顆顆什么樣的 ‘L17 (2)這朵朵傘花勝過大自然所有的花是最美的花。 (3)自由選讀課文。 7．鞏固新詞。 (1)讀。 (2)看圖寫詞。 8．作業(yè)：完成(作業(yè)本)(2) 第2課時 (一)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)6——8節(jié)，感受師生間真摯的感情，學(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生， 并學(xué)會四個生字。 (二)教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí) (1)讀詞。 (2)讀句子“一會兒……給老師送傘來了”。 傘花為什么會開在校園里?一朵朵傘花代表了一顆顆什么心? 2．學(xué)習(xí)第6節(jié)。 (1)傘花還開在了回家的路上，為什么?自由讀617兩節(jié)。 (2)匯報。 (3)拼讀四個生字：塑料合著摔放 (4)看幻燈：同學(xué)們自己怎么回家的?引讀6—8節(jié)。 揭示“有的……有的……”句式。說明用法。 句式練習(xí)。 a．放學(xué)了，老師還在學(xué)校辦公。有的——，有的——。 L．同學(xué)們給老師送傘，有的說———，有的說——。 c．同學(xué)們把傘塞到老師手里，有的——，有的————。 d．口頭完成〈作業(yè)本〉(5)任選一句寫下來。 (5)齊讀書上“有的……有的……”句。 (6)同學(xué)們用自己的行動表達了他們對老師的愛，老師又高興，又著 急，替同學(xué)們擔(dān)心。第7節(jié)誰來讀，要讀出擔(dān)心的語氣。 (7)于是，回家路上又出現(xiàn)一幅什么樣的情景? ①齊讀“回家路上……花叢中傳來陣陣清脆的笑聲?！薄扒宕嗟男β暋? 是漱的笑聲?為什么高興，指導(dǎo)朗讀。 ②傘花不僅是一顆顆愛老師的心，也是一顆顆愛學(xué)生的心。 3．有感情地朗讀全文。 4．學(xué)生字：塑、摔跤。 第3課時 (一)教學(xué)目標(biāo) 聽寫詞語，朗讀訓(xùn)練，總結(jié)課文，完成作業(yè)。 (二)教學(xué)過程 1．聽寫詞語。 2．指導(dǎo)有感情朗讀全文。(聽錄音，自由讀，分組讀，指名讀) 3．總結(jié) 《傘花》這篇課文給我們講述了一個同學(xué)愛老師，老師愛同學(xué)的故事， 在我們生活中也有許多這樣的例子。你能來說一說嗎?(當(dāng)場給予表揚、 肯定) 4．課堂練習(xí)： 《作業(yè)本》(2)(3)(4)(5)。 附送： 2019春浙教版語文二下《傘花》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.通讀課文，學(xué)生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子； 2.學(xué)習(xí)課文中的6個生字，會正確地讀與寫； 3.學(xué)習(xí)寫傘花的兩個句子，理解句子從幾方面來寫； 4.初步體會句子所蘊含的師生情誼。 教學(xué)重點： 1.有感情地朗讀課文； 2.理解寫傘花的兩個句子。 教學(xué)難點： 1.理解寫傘花的兩個句子所蘊含的師生情。 教學(xué)準備： 1.課文插圖的幻燈片； 2.寫傘花的兩個句子的幻燈片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 板書：花 談話：同學(xué)們，能告訴老師你最喜歡什么花嗎？ 今天，老師給同學(xué)們介紹一種特殊的花——加上板書“傘”成課題。 你能說說“傘花”指的是什么嗎？ （傘像花，傘撐開像花，很多傘像花……） 二、通讀課文 1.自由讀課文 師：老師給你們?nèi)昼姡埻瑢W(xué)們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個字，注意讀好生字。 2.檢查讀課文 一節(jié)一節(jié)讀（如：你認為自己第一節(jié)讀得較好的請站起來讀。） 3.檢查生字（略） 4.再讀課文 師：下面請同學(xué)們再讀一次課文，這次可是比上一次要求要高一點了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。 5.品讀句子 師：你最喜歡課文中的哪一句話，你認為自己哪一句讀得最有感情，請你來讀給大家聽。 三、學(xué)習(xí)寫“傘花”的兩個句子 （一）找句子 1.師：請快速讀課文，把寫傘花的句子用“~~~~~”劃出來。 2.同學(xué)回答（略） （二）學(xué)習(xí)第一句 1.幻燈出示，請同學(xué)們自讀， 問：你讀懂了什么？或這句話寫出了傘花的什么？ （地點、數(shù)量、顏色） 2.傘花的顏色只有這些嗎？ 從哪里看出還有很多？（省略號） 你想象一下，可能還有哪些顏色？ 3.你能用一個詞來概括傘花的顏色嗎？ 4.有感情地讀一下這個句子 你覺得傘花怎么樣？ 板書：美 出示課文插圖的幻燈片 5.再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。 （三）學(xué)習(xí)第二句 1.出示第二句，齊讀 2.這一句與第一句有什么相同的？ （數(shù)量、顏色） 3.這一句與第一句有什么不同的？ （地點不同，第二句多了一個“又”） “又”字說明了什么？ 4.有感情讀這一句 （四）初步體會含意 1.齊讀兩句話 你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法，聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎？ 下面請你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。 2.學(xué)生表達，教師點撥。 （學(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生。師生情，板書） 3.延伸引導(dǎo) 剛才同學(xué)們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎？我們下節(jié)課再來好好學(xué)習(xí)。 四、生字書寫指導(dǎo)（略） 1.學(xué)生到黑板上寫自己認為最難寫的字； 2.師生評議，隨機指導(dǎo)。 五、課堂作業(yè) 1.作業(yè)本第1題，每個生字寫3個。 2.作業(yè)本第2、4題。 板書： 傘花 美 地點 數(shù)量 顏色 師 生 情