2019秋魯教版語文二上《從現(xiàn)在開始》word教學(xué)設(shè)計.doc
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2019秋魯教版語文二上《從現(xiàn)在開始》word教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入 1、猜謎語 (師出謎面生猜謎底,謎語與文中的動物有關(guān)。) 2、揭題 師:今天,我們將學(xué)習(xí)一篇特別有趣的課文。(師板書:從現(xiàn)在開始)齊讀課題。 生:從現(xiàn)在開始。 3、初讀課文。 師:從現(xiàn)在開始要做什么呢?請大家打開課文,一邊讀一邊想,遇到讀不出來的字怎么辦呢? 生:請教同學(xué)。 師:也可以請教書中的樹葉老師。(生讀師巡視) 4、師:誰能用一句話來說說課文講了一件什么事? 生:當(dāng)萬獸之王的事。(把話講完整) (師板書:萬獸之王) 5、師:誰來讀這個詞。(指名讀,指導(dǎo)“獸”是翹舌音) 師:這里藏了一個生字。 生:之 師:小朋友知道筆順嗎?我們一起來寫一寫。(生寫) 師:共有幾筆? 生:3筆。 二、整體感知課文。 1、第一段?!惊{子】 師:故事就是從選“萬獸之王”開始的,獅子是怎么選的,讓我們再讀課文,從課文中去找,好嗎? 師:自由讀課文。(生讀) 師:獅子用的是什么方法? 能從文中找到句子嗎?(生讀,課件出示文中的句子。) 師:誰來當(dāng)一回獅子,來讀一讀這句話。(生讀) 師:這句話里呀,也藏了兩個生字寶寶。 生:輪 、期(生說師出示:輪流 星期) 師:你怎么記牢這個字的?(生說) 【 生若講到“五星紅旗”的“旗”時,師指點區(qū)別?!? 師:現(xiàn)在我們把生字寶寶送回課文中去,齊讀第一自然段。(生齊讀) 2、學(xué)習(xí)第二段?!矩堫^鷹】 師:那哪位動物第一個上任了?快到到課文中找找! 師:你們找到誰了?(出示貓頭鷹圖片)齊讀“貓頭鷹”?!苞棥焙蟊且簟? 師:貓頭鷹上任后有怎么樣的表現(xiàn)?課文中第幾段告訴了我們答案? 師:請孩子們自己讀讀第二段,看看貓頭鷹上任后是怎么表現(xiàn)的。貼貓頭鷹。 師:這段話中有一個詞“神氣極了”(師板書:神氣極了) 師:神氣極了是怎么樣的?誰來做做。(生做) 師:老師這有一個練習(xí)。(課件)【神氣極了 可怕極了高興極了 】你有什么發(fā)現(xiàn)? 生:都有極了。 師:那你能說說還有什么極了?(生說) 師:你能用神氣極了的語氣讀一讀貓頭鷹說的話嗎?(生練,指名讀,齊讀) 師:大家聽了貓頭鷹的話后怎么樣?(出示:議論紛紛,可是又不得不服從命令,只好天天熬夜。) 師:議論紛紛什么意思?(生說)議論紛紛:大家各說各的。 師:可是大家又不得不……,只好……。一個星期下來。動物們都…… 師:怎么樣是叫苦連天?。 生:真苦呀,真累呀。 師:你來叫給獅子大王聽聽。(生說) 師:帶著你的感受再來讀讀課文?!境鍪荆阂粋€星期下來,動物們都叫苦連天?!浚ㄉx齊讀) 師:那你們愿意貓頭鷹當(dāng)萬獸之王嗎? 生:不愿意。 師:動物們怎么了? 生:叫苦連天(師板書:叫苦連天) 3、第三段?!敬蟆? 師:我們往下輪,輪到誰了? 生:袋鼠。【貼圖片】 師:在第幾自然段? 生:在第三段。 師:要求讀兩遍,第一遍自己讀,第二遍四人小組選出一個當(dāng)袋鼠,其他人配合。(生讀師巡視指導(dǎo)) 師:哪組膽子最大,到前面來讀。(生表演讀。)【要求表演讀的同學(xué)多跳幾下?!? 師:一個星期下來,你有什么感受? 生:很吃力,叫苦連天。 師:我們一起來吧!誰來當(dāng)袋鼠。(選一個當(dāng)袋鼠,其他人配合) 師:輪到袋鼠的這個星期,袋鼠的心情是? 生:激動。(板書:激動) 師:聽了袋鼠的話,其他動物是? 生:直搖頭?!景鍟褐睋u頭】 師:為什么直搖頭?(生說) 師:所以,我們也不喜歡袋鼠當(dāng)萬獸之王,有了這兩個星期的經(jīng)歷,第三個星期, 輪到小猴子了,大家都很擔(dān)心了,擔(dān)心什么呢?讀一讀。 【課件:蕩來蕩去 _來_去 _來_去】(生說) 師:你們知道的詞語可真多,那小猴子跟貓頭鷹、袋鼠一樣嗎?小猴子只說了一句話,什么話?(生說) 動物們都有什么習(xí)慣? 師:這就叫各有各的習(xí)慣方式。所以,它一頒布,動物們就—— 生:立刻歡呼起來?!景鍟簹g呼】 師:來,我們一起讀出動物們的表現(xiàn)?!菊n件出示句子。】 4、師:大伙兒的歡呼聲,獅子大王聽到了,它宣布:不用再往下輪——。為什么不往下輪了?(生說) . 師小結(jié):是呀,正因為小猴子懂得尊重大家的生活習(xí)慣,讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子,才得到了大伙兒的擁戴。老師送大家一句話,請小朋友一起 讀讀,并記在心里。 5、出示句子:要懂得尊重別人,為別人著想。 板書: 從現(xiàn)在開始 貓頭鷹頭像 神氣極了 叫苦連天 萬獸之王 袋鼠頭像 激動 直搖頭 小猴子頭像 歡呼 √ 附送: 2019秋魯教版語文二上《回聲》word導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識呱,哩,圈,紋,碰,返6個生字,指導(dǎo)書寫“倒”“影”兩字 2、正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。 3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點: 重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出不同語氣。理解青蛙媽媽言行的語句,懂 得水的波紋與聲音的波紋相似點,從而明白“回聲”原理。 難點:理解什么是“回聲”及“為什么會生產(chǎn)回聲”這一科學(xué)知識。 教學(xué)時間:2課時 教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件 第一課時 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入; 1、(板書:聲)你們看這是什么字?平時你們聽過什么樣的聲音? 2、今天我們要來學(xué)習(xí)一種奇怪的聲音叫《回聲》(補(bǔ)全課題) 師:我們一起來念一念 二、認(rèn)識生字,整體感知 師:究竟它是怎樣奇怪的聲音呢,老師很想知道,你們想嗎?請小朋友輕輕打開書本翻 到148頁,看——(課件出示課文第一插圖的畫面) 蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵白云,遠(yuǎn)處不時傳來幾聲鳥的叫聲,近處有一條美麗的小河,小 河上有座石橋?!◣熍錁纷匀坏貙⒄n文背下去) 1、師:小朋友,故事好聽嗎? 咱們自己也來讀讀這個課文! (1)自讀:思考:讀了課文你知道了什么?注意讀準(zhǔn)每一個生字的字音,劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。給自然段標(biāo)上序號。 (2)識字:出示帶有生字的新詞:“呱呱叫、說話哩、圓圈、 波紋、碰到、返回”指明學(xué)生認(rèn)讀。 (3)出示“我會認(rèn)”中的生字:“呱、哩、圈、紋、碰、返”。 2、小朋友讀得開心嗎!小青蛙也很高興,他也高興得叫起來了。你聽:呱呱呱(出示課 件青蛙叫) 4、小朋友也學(xué)青蛙來叫一叫? 5、課文中青蛙是怎么叫的,你能把這句子讀給大家聽聽嗎? 出示句子:小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下,看到周圍美麗的景色,高興得叫起來: “呱呱呱,多好看哪!” 師:誰來試一下? 師: 嗯,你讀的也是頂呱呱的,誰再想來讀一讀? 師:你覺得讀這個句子應(yīng)讀出怎么樣的語氣呢? 生:高興 師:一般你什么時候很高興呀? 生:…… 師:那就帶著你們各自的感受來高興的讀一讀這個句子吧(齊讀) 6、小青蛙看我們小朋友讀得這么棒,可不服氣了呢,它還給我們帶來了幾個句子,你們 能將他們讀好嗎? 出示句子: 1、小青蛙奇怪極了,他問媽媽:“橋洞里藏著一只小青蛙吧?他在學(xué)我說話哩?!? 2、她撿起一顆石子,扔進(jìn)河里,河水被激起一圈圈波紋。 3、你在橋洞里叫,聲音的波紋碰到橋洞的石壁,也要返回來。 師:小朋友先自由的選你最喜歡的句子讀一讀,特別是紅色的字要讀準(zhǔn)音。讀好的小朋 友請舉起你可愛的小手! 師:1誰敢第一個挑戰(zhàn)? 這里這個“哩”讀輕聲,我們一起來念一念。 師:還有誰再來讀一讀? 師: 是呀,你覺得那時小青蛙心里會想什么呢? 那你們覺得應(yīng)怎么來讀呢? 師:2誰還來讀一讀你喜歡的句子?(指名二生) 師: 波紋這個詞你念得多好呀!你可以做小老師教全班小朋友一起讀一讀行嗎?小朋 友, “波紋”是怎么樣的?(課件出示:一圈圈地波紋) 河面上這樣一圈圈的紋路就是波紋,我們連起來讀一讀:一圈圈波紋(齊讀) 師:3還有哪個小朋友喜歡最后這一句的,你來響亮的讀一下! 這里的“碰”是讀后鼻音,開火車讀一下。 師:小朋友一起把這個句子讀一下吧。 三、學(xué)習(xí)第四五段 師:小朋友真能干,這么快就把這些生字都弄明白了。那小青蛙是怎么弄明白這是回聲 的呢? 青蛙媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲,還做了一個小小的實驗?zāi)?。請小朋友自由的讀四 五段找一找寫青蛙媽媽動作的詞,并用鉛筆輕輕的畫下來。(自由讀四五段) 師:小朋友,想看一看青蛙媽媽媽怎么做這個實驗的嗎?(出示青蛙媽媽做實驗的課件) 師:誰來說說這個實驗是怎么做的?(指名2生) 師:那現(xiàn)在你們能不能用你的肢體語言來演一演青蛙媽媽是怎么做的嗎?老師給你們一 個提示, (出示媒體提示)小朋友先自己試試。 青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她( )一顆石子,( )河里,河水 被激起一圈圈波紋。波紋( )到河岸,又一圈圈( )回來。 師:誰來試試? (指名1生演示) 師:我們一起把剛才這個小朋友做的動作的詞都填進(jìn)去。 師:真聰明,都填對了,請我們的女小朋友來讀一讀吧! 師:讀得整齊又響亮,男小朋友有沒有信心讀好? (指名——出示答案——女小朋友讀——男小朋友讀) 師:做完實驗了,青蛙媽媽是怎么說的?我們一起來把第五段來讀一下。 師:從青蛙媽媽的話里,你知道了什么? (自由說----指名生說) 師:教師解釋聲波:聲音的波紋也像空氣一樣,看不見,摸不著,你們看?。ń處熯叞? 畫聲波邊解釋)聲音的波紋碰到橋洞的石壁,要返回來。這樣,小青蛙就能聽到自己的 聲音啦。這返回來的聲音就是回聲。 師:你能不能看著板畫,自己來做做小青蛙的媽媽?(出示媒體)同桌之間可以你說給 我聽,我說給你聽,你幫助我,我?guī)椭悖_始吧! 聲音的( )碰到橋洞的( ),要( )回來。這樣,你就能聽到( )啦。這返回 來的聲音就是( )。 師:哪個青蛙媽媽先來呀? ?。ㄖ该簧? 師:青蛙媽媽在解答小青蛙的疑問,應(yīng)該讀出怎么樣的語氣呢?(指名生讀) 師:如果你自己遇到了疑問,向你的媽媽請教時,媽媽會怎么樣的對你說?(指名生讀) 師:小朋友們,這下你明白了回聲究竟是怎樣奇怪的聲音了吧?是啊,你明白了,小青 蛙它明白嗎?它是怎么說的?誰來做做小青蛙?。 師:是呀,當(dāng)小青蛙知道了這就是回聲的時候,他的心里真是高興得不得了。 師:誰還想再高興的讀一讀。 師:我們一起來做小青蛙讀一讀 生: 師:是呀,我們都明白了,那請兩個小朋友來表演,一個演媽媽,一個演聰明的小青蛙,告訴媽媽你明白了什么?(分角色朗讀課文一次) 師:小青蛙聽了媽媽的話終于恍然大悟,知道了什么是回聲。讓我們一起再來認(rèn)真的讀 一下第四五段。(齊讀) 師:小青蛙在媽媽的幫助下明白了它聽到的是回聲,它是在哪兒發(fā)現(xiàn)回聲的?又是怎樣 發(fā)現(xiàn)回聲的,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 四、 指導(dǎo)書寫。 我們說,一堂語文課就是要聽、要說、要讀、要寫,這節(jié)課,我們還有一件什么事要做? 好,下面我們就來進(jìn)行寫字練習(xí)。 師: 這兩個字怎么記住的?(倒、影) 師(邊寫邊說): “倒”因為是左中右結(jié)構(gòu),各部分應(yīng)該寫得瘦長,三個部件緊湊一些。“倒”中間部分的第二橫要向上斜,一豎要寫在豎中線上,再寫一提。 “影”字左寬右窄,右邊的三撇,起筆應(yīng)該在一條垂線上。 師:接下來大家在書上描一個,寫一個。 ?。▽W(xué)生寫字,教師巡視) 五、文本拓展,鞏固生字 我們有個調(diào)皮的小男孩學(xué)了這篇課文以后,自己也去學(xué)青蛙媽媽做實驗去了,我們一起 去看看吧(出課《調(diào)皮的聰聰》)在這里你能找到許多我們已經(jīng)認(rèn)識的老朋友,也會發(fā) 現(xiàn)一些新朋友。你打算怎樣認(rèn)識他們? 《調(diào)皮的聰聰》 聰聰很聰明,但有時候也很調(diào)皮。 有一天,聰聰來到張爺爺?shù)聂~塘邊,發(fā)現(xiàn)張爺爺回家吃飯去了,他就撿起石頭往魚塘里扔,嘴里還“呱呱呱”地學(xué)青蛙叫。魚塘太大了,水的波紋組成一個個圓圈,由小變大,可還沒碰到岸邊,就消失了,看不到返回來的樣子。他想:可能是石頭太小。于是,他又找到一塊大石頭,準(zhǔn)備往里扔。 這時候,張爺爺回來了。聰聰很害怕,就對張爺爺說:“我在向青蛙媽媽學(xué)習(xí)哩!“張 爺爺明白是怎么回事以后,笑著說:“小調(diào)皮!這是魚塘,一不準(zhǔn)游泳,二不準(zhǔn)向里邊 扔石頭,快回家吧!下次再讓我看見,可不會放過你。”聰聰伸了伸舌頭,跑了。 (讀一讀) 第二課時 一、引讀第四五自然段以及第一自然段 二、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)二、三段 就在這兒發(fā)生了一件有趣的事,什么事呢? 1、學(xué)生自由讀2、3自然段,思考以上問題。(小青蛙發(fā)現(xiàn)另一只青蛙學(xué)它說話。) 2、快速閱讀第2自然段,思考:那只看不見的青蛙學(xué)它說什么話?把它們說的話劃下來。 3、分角色朗讀青蛙和回聲的話,體會兩次話的語速、語調(diào)都一樣,理解回聲的特點。 4、青蛙自己說的兩次話語氣一樣嗎?你怎么知道的? 應(yīng)該怎么讀?誰來讀?((從標(biāo) 點:問號、感嘆號等來體會第一次是高興的語氣,第二次是奇怪的語氣。) 5、這時候,小青蛙心里會怎么想?(誰來學(xué)我?它在哪里) 所以課文中用了一個什么詞?(奇怪極了) 6、于是,它就去問媽媽,誰來讀,讀出奇怪的語氣 7、媽媽帶著小青蛙通過實驗,知道了回聲。 三、學(xué)習(xí)第六段 (1)自由讀,思考:此時,小青蛙的心情怎樣?你從哪個詞看出來的?(歡快) (2)用高興的語氣讀這一段。 (3)通過朗讀與第二段的“高興”進(jìn)行比較。 四、分角色朗讀,總結(jié)全文 1、分“青蛙媽媽、小青蛙、回聲”等朗讀全文。 2、學(xué)了這一課,你懂得了什么?填空:回聲就是_______碰到_______返回來的自然現(xiàn)象。還有哪些地方也能產(chǎn)生回聲? 3、小結(jié):同學(xué)們只要多看、多聽、多實踐,就一定會比青蛙聰明。 五、指導(dǎo)書寫——岸、園、圍 六、讀讀抄抄(課后題) 七、彈性作業(yè),拓展延伸 一星級:積累本課中的優(yōu)美詞句。 二星級:回家后用臉盆做一個實驗,觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。 三星級:同學(xué)間合作,自編自演課本劇。 板書設(shè)計: 31、回聲 碰 遇 水波 ) ) ) ) 河岸 聲波 ) ) ) )障礙物 蕩回來 返回來- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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