七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 童年的朋友教案 蘇教版.doc

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《童年的朋友》 ◆ 教材分析 《童年的朋友》是蘇教版七（下）第一單元 “人物風(fēng)采”中的第一篇課文，本文是自傳體小說(shuō)節(jié)選。作者高爾基筆下刻畫(huà)的是對(duì)世界充滿“無(wú)私的愛(ài)”的外祖母，這是一個(gè)慈愛(ài)、善良、樂(lè)觀、堅(jiān)毅的人物形象，是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩(shī)意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。本文在塑造人物形象上主要采用的是外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)塑造人物的方法的作用。 ◆ 教材目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，體會(huì)塑造人物形象的多種方法； 2.了解相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 1.品讀對(duì)外祖母的精彩的描寫(xiě)，把握文中外祖母的形象； 2.運(yùn)用想象補(bǔ)白法，了解人物的內(nèi)心世界，體會(huì)外祖母對(duì)“我”的愛(ài)。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 1.感受外祖母慈愛(ài)的形象，激發(fā)孩子對(duì)家人的愛(ài)心； 2.從外祖母這一人物形象中汲取對(duì)生活樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的力量。 ◆ 教材重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 揣摩文章中重點(diǎn)的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 從外祖母這一人物形象中感受愛(ài)的力量，學(xué)習(xí)面對(duì)生活樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度。 ◆ 課前準(zhǔn)備 1.多媒體課件； 2.學(xué)生熟讀課文，排除字詞障礙； 3.了解作者的相關(guān)知識(shí)以及文章的背景。 ◆ 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 播放孫悅的MTV《伙伴》烘托課堂氛圍導(dǎo)入新課。 師：這首歌是否使你想起了童年的朋友？我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目就是《童年的朋友》，讓我們一起品讀高爾基的這篇課文，看看高爾基的童年的朋友究竟是一個(gè)什么樣的人。 二、資料鏈接 （一）簡(jiǎn)介作者 高爾基，前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他的一生創(chuàng)作非常豐富，寫(xiě)了大量的小說(shuō)、戲劇、政論、文學(xué)理論等作品，代表作品是長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，被視為第一部社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義作品。他的劇本《小市民》，散文詩(shī)《鷹之歌》《海燕》等作品曾引起巨大反響。自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，不僅反映了作家本人的生活經(jīng)歷以及他接受馬克思主義以前艱難的思想探求過(guò)程，而且廣泛概括了19世紀(jì)七八十年代的俄國(guó)社會(huì)生活，描寫(xiě)了勞動(dòng)人民的悲慘生活和遭遇，歌頌了他們的優(yōu)秀品質(zhì)。 （二）知背景 高爾基童年寄居在外祖父家時(shí)，“外祖父家里，彌漫著人與人之間的仇恨之霧；大人都中了仇恨的毒，連小孩也熱烈地參加一份”。這是個(gè)典型的俄羅斯小市民家庭。在這樣的家庭里生活，生活像“鉛樣沉重”，高爾基的童年充滿苦難。所幸的是，他的周?chē)灿性S多善良正直的人，他們給了高爾基良好的影響，給了高爾基力量和支持。其中首推外祖母。外祖母的形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)史中最光輝、最有人性、最有詩(shī)意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。 三、整體感知 1. 檢查預(yù)習(xí)情況。 噗(pū) 脯(p) 果脯(fǔ) 綹(liǔ) 懲罰(chng) 頰(ji) 皺紋(zhu) 兜(dōu)鬃(zōng) 辮子(bin) 咕噥(gū nong) 詛咒(zǔ zhu) 顫抖(chn) 顫栗(zhn) 2.聽(tīng)課文朗讀音頻，說(shuō)說(shuō) “外祖母”和我的關(guān)系。 明確：外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人。 3.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎樣的人。 學(xué)生回答：肥胖、慈愛(ài)、溫柔、純樸、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。最珍貴，最知心，是我的朋友等。 4.讀完課文，你認(rèn)為哪句話可以概括全文的中心內(nèi)容呢？ 明確：“她馬上成為我終身的朋友，成為最知 心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的”。 四、探究人物的描寫(xiě)方法 本文以塑造人物為中心，向我們展現(xiàn)了一個(gè)豐滿的外祖母形象。作者在刻畫(huà)人物時(shí)使用了哪些些描寫(xiě)方法呢？ 人物描寫(xiě)的方法有：語(yǔ)言描寫(xiě)；外貌描寫(xiě)（肖像）；動(dòng)作描寫(xiě)；心理描寫(xiě)；神情描寫(xiě)……另一種分類(lèi)：正面描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)。所有的描寫(xiě)都是為了刻畫(huà)人物的性格。 （一） 外貌描寫(xiě)： 頭發(fā)——多、密、長(zhǎng)、黑、厚 眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的）小、圓 臉——皺紋（但年輕、明朗） 嘴唇——歪扭 鼻子——松軟、大、紅 牙齒——堅(jiān)固、雪白 身材——肥肥胖胖 1.頭發(fā)：她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。（描寫(xiě)非常細(xì)致，突出她的頭發(fā)“多”“密”“長(zhǎng)”“黑”“厚”的特點(diǎn)）。 2.眼睛：A 黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒 B黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。C 通過(guò)她的眼睛，從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。（這些句子形象地表現(xiàn)了外祖母豐富的情感世界和樂(lè)觀堅(jiān)毅的個(gè)性） 3動(dòng)作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。 （腰成了駝背，記載著外婆所承擔(dān)的繁重勞動(dòng)和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫(xiě)出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。） 4.微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。（寫(xiě)出了外祖母開(kāi)朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)。飽含了熱愛(ài)之情）。 分析： 健康 慈愛(ài) 樂(lè)觀 堅(jiān)毅 （二）語(yǔ)言描寫(xiě)：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)。 分析：對(duì)話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺(jué)的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說(shuō)話就顯出輕松，平等，和藹；關(guān)愛(ài)（朋友）；比喻句說(shuō)明外祖母的每一句話都充滿了對(duì)“我”的愛(ài)，“我”完全體會(huì)出了這里的愛(ài)。 （三）動(dòng)作描寫(xiě)：梳頭、編辮子、嗅煙草 分析：反襯她眼睛的明亮。 （四））神態(tài)描寫(xiě)：快活 （五）正面描寫(xiě)： “那樣溫暖而柔和的腔調(diào)” “說(shuō)話好似在用心地唱歌” “她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒” （六）側(cè)面描寫(xiě)： “我”的心理感受 總之：“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂(lè)觀、慈愛(ài)的老人。 五、交流互動(dòng) 1．外祖母在孩子的眼中應(yīng)該是長(zhǎng)輩，高爾基把自己的外祖母看作是童年的朋友，你覺(jué)得文章用這個(gè)標(biāo)題合適嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。 明確：合適，因?yàn)樗芟衽笥岩粯幼鹬匚?，平等地?duì)待我。她是我最知心的人，我內(nèi)心的話都能和外祖母交流。她的愛(ài)把我的心靈從黑暗中帶到了光明的地方，豐富了我的精神世界。外祖母的樂(lè)觀堅(jiān)毅使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。 2．從哪些外貌描寫(xiě)中可以感受到外祖母對(duì)“我”的影響？ 明確：突出老人的特征，對(duì)生活的不如意，與對(duì)我的態(tài)度的溫和做個(gè)對(duì)比；在對(duì)比中表現(xiàn)對(duì)我的深?lèi)?ài)；開(kāi)朗的性格，年輕開(kāi)朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個(gè)主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂(lè)觀，必然對(duì)“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。 從一個(gè)孩子的視角來(lái)觀察和描寫(xiě)人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對(duì)外祖母的愛(ài)。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。 3．從議論的語(yǔ)句你體會(huì)“我”對(duì)外祖母有著怎樣深厚的感情？ 明確：最后一段的抒情議論，表達(dá)“我”對(duì)外祖母的感激，寫(xiě)出了外祖母對(duì)“我”一生的重大影響。 “她從來(lái)……花邊”，運(yùn)用形象的比喻告訴我們，沒(méi)有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有陽(yáng)光，外祖母的“愛(ài)”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛(ài)使“我”的世界豐富多彩。 “她馬上……朋友”，三個(gè)修飾語(yǔ)，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置。 “是她……生活的”。外祖母對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，和她那樂(lè)觀的精神和堅(jiān)毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。 4. 本文塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？ 明確：是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜，充滿生機(jī)，內(nèi)心快樂(lè)，幽默善良的老婦人的形象。 5.重點(diǎn)句子理解“用一根不斷的線把我周?chē)囊磺羞B結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為我最知心的人，成為我最了解，最珍貴的人。” 明確：愛(ài)就是那根線，“花邊”則是圍繞在“我”身旁的無(wú)微不至的關(guān)心，這份愛(ài)與尊重，讓生活豐富多彩，這種溫情是困境中的“我”所渴求的,于是“她馬上成為我終身的朋友”。此時(shí)，外祖母對(duì)我今后的人生道路產(chǎn)生巨大的影響。 6.“她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物”這一句用了比喻的修辭，你覺(jué)得這比喻恰當(dāng)嗎，簡(jiǎn)述理由。 明確：恰當(dāng)。這個(gè)比喻不僅形象地寫(xiě)出了外祖母的體形特征，也寫(xiě)出了外祖母的機(jī)敏、可愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)外祖母由衷的喜愛(ài)之情。 7.文中3次寫(xiě)到外祖母的眼睛，你能理解作者的用意嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。 明確：“眼睛是心靈的窗戶”，在慈祥、溫柔的外祖母的眼睛里，“射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒”，這種樂(lè)觀面對(duì)生活的態(tài)度深深地影響了“我”，所以文章著重描寫(xiě)外祖母的眼睛。 六、課堂小結(jié) 通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 最后讓我們?cè)凇锻辍返母杪曋薪Y(jié)束本堂課的學(xué)習(xí)。 播放歌曲《童年》。 七、課后作業(yè) 請(qǐng)運(yùn)用本堂課學(xué)習(xí)的描寫(xiě)人物的方法，以《我的父親》或《我的母親》為題寫(xiě)一篇作文。 略。