人教版真題訓(xùn)練六:修辭手法(I)卷.doc
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人教版真題訓(xùn)練六:修辭手法(I)卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 一、 單選題 (共50題;共100分) 1. (2分)下列句子與“黑的山峰像巨人一樣矗立在面前”所運(yùn)用的修辭方法相同的一項(xiàng)是( ) A . 魯迅先生的笑聲是明朗的,是從心里的歡喜。 B . 他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。 C . 廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲。 D . 開我東閣門,坐我西閣床。 2. (2分)下列句子沒有采用修辭手法的一項(xiàng)是( )。 A . 他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。 B . 濃煙忽然俯視一下煙囪就嘲笑起煙囪來了。 C . 驕傲像隔年的草根冬天剛過去就鉆出一絲絲的嫩芽。 D . 雕刻家在亂石塊旁大哭一場哀吊他生平最偉大的杰作。 3. (2分)找出不是比喻句的一項(xiàng)( ) A . 這三種感情就像颶風(fēng)一樣,在深深的苦海上,肆意地把我吹來吹去,吹到瀕臨絕望的邊緣。 B . 它是一個(gè)不懂疲倦的旅客,總是只暫時(shí)在哪 一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒,便又離開前去。 C . 語文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮。 D . 山坡上那些小牛犢,它們跳跳蹦蹦,炫耀它們遍身金黃的茸毛。 4. (2分)下列說法不正確的一項(xiàng)是( ) A . “知否,知否,應(yīng)是綠肥紅瘦?!币痪溆昧朔磸?fù)、對比的修辭。 B . 《醉翁亭記》的作者歐陽修,字永叔,自號(hào)“醉翁”,晚年又號(hào)“六一居士”,宋代文學(xué)家,“唐宋八大家之一”。 C . 唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。一句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無誤。 D . 杜甫在《月夜憶舍弟》的頷聯(lián)“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”中,因天氣轉(zhuǎn)涼,思念親人,徒增悲傷。更讓人傷感的是,馬上迎來大寒和小寒兩個(gè)節(jié)氣,家書無法寄達(dá)。 5. (2分)下列修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A . 無故缺席,這難道不是你的錯(cuò)嗎?(設(shè)問) B . 紅的像火,粉的像霞,白的像雪。(排比、比喻) C . 那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。(擬人) D . 野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。(對偶) 6. (2分)對下面文段中所用修辭方法的作用理解有誤的一項(xiàng)是( ) ①白云依依,輕風(fēng)裊裊。②江灣里停泊的龍舟盛裝待發(fā):紅面黑須的洪圣神龍,昂首挺胸,威武無比;嬌艷無須的天后神龍,鱗甲斑斕,靈氣逼人;童面稚氣的哪吒飛龍,翹起龍尾,英姿颯爽……③隨著發(fā)令槍響,龍舟揚(yáng)幡鼓棹,猶如一條條出海蛟龍,激起團(tuán)團(tuán)雪白浪花。④只見,鑼鼓手端坐舟前,號(hào)子鼓點(diǎn),時(shí)急時(shí)舒;橈手們聚集舟中,聽令而動(dòng),揮橈劃槳;招子手穩(wěn)立舟尾,把舵定航,勝券在握。⑤江心,橈楫擊浪,龍舟競渡;岸邊,吶喊震天,人頭攢動(dòng)……⑥如此熱烈壯觀的龍舟賽,怎不令人驚嘆震撼? A . 第②句運(yùn)用排比、擬人的修辭方法,不僅形象地描繪出龍舟色彩艷麗、形貌各異的特點(diǎn),也寫出了龍舟盛裝待發(fā)的氣勢。 B . 第③句把起航的“龍舟”比作出海的條條“蛟龍”,生動(dòng)地寫出了龍舟競發(fā)、浪花翻騰的壯觀場面。 C . 第⑤句運(yùn)用對偶的方法,描寫了龍舟曲折前行、賽手口號(hào)聲聲的激烈場景,語言凝練,節(jié)奏感強(qiáng)。 D . 第⑥句運(yùn)用反問的修辭方法,強(qiáng)調(diào)了龍舟賽熱烈壯觀的場面讓人震驚贊嘆,極具感染力。 7. (2分)下列說法中有誤的一項(xiàng)是( ) A . 余光中,臺(tái)灣詩人,他在《鄉(xiāng)愁》中妙用比喻,把無形的鄉(xiāng)愁化為四種具體事物。 B . 《醉翁亭記》的作者是“唐宋八大家”之一的北宋著名政治家歐陽修,文章抒發(fā)了作者與民同樂的高尚情懷 C . “唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”本指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》,后來泛指杰出的文人。 D . 《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》,作者雨果,法國作家。其代表小說有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等。 8. (2分)下列說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A . 說明文中的空間順序一般有從上到下、從前到后、從中間到兩邊等,多用于介紹建筑物或物品,比如《蘇州園林》。 B . “記”,是古代的一種文體,主要是記載事物,并通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,寄景抒情,托物言志。 C . “每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻?!边@個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭。 D . 《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編,相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的,是儒家“五經(jīng)”之一。 9. (2分)下列句子的修辭方法判斷不正確的一項(xiàng)是( ) A . 瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。(對偶) B . 黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。(夸張、比喻) C . 報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。(比喻) D . 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(對偶) 10. (2分)下列句子使用的修辭手法不同的一項(xiàng)是( )。 A . 年少萬兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。 B . 干戈寥落四周星。 C . 身世浮沉雨打萍。 D . 留取丹心照汗青。 11. (2分)對下列句子運(yùn)用的修辭手法理解有誤的一項(xiàng)是( ) A . 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。理解:這兩句詩運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法,將廬山瀑布雄偉壯觀的景象描繪得極為生動(dòng)。 B . 重重疊疊、絢麗多姿的石筍群,如群峰爭雄,鷹飛魚跳;似仙鶴起舞,龍騰虎躍。理解:這句話運(yùn)用比喻、對偶的修辭手法,形象地描繪了石筍群的多姿多彩。 C . 葉面上的水珠兒滴溜溜滾著,簡直就像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng),翩然起舞了。理解:這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,描繪出荷池的無限生機(jī)。 D . 友誼是什么?友誼是聯(lián)系情感的紐帶,是相互溝通的橋梁,是化解矛盾的良藥,是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的火炬。理解:這句話運(yùn)用比喻、反問和排比的修辭手法,形象生動(dòng)地寫出了“友誼”的特點(diǎn)。 12. (2分)下列句子與例句中使用的修辭方法相同的一項(xiàng)是( ) 例句:銜遠(yuǎn)山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯,朝暉夕陰,氣象萬千,此則岳陽樓之大觀也。 A . 小麥青青,一片粉花翠浪,遠(yuǎn)處近處的田疇里,春風(fēng)泛起漣漪。(宗璞《花的話》) B . 楝樹、花梨樹和醋栗樹都仿佛被自身的芬芳熏醉了。(普列姆昌德《戈丹》) C . 這風(fēng)吹到人身上時(shí),便使人感到一種清快,一份微倦,一點(diǎn)惆悵。(沈從文《春》) D . 不夠完美又何妨?萬物皆有裂隙,那是光進(jìn)來的地方。(萊昂納德科恩) 13. (2分)下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是( ) A . 土地,原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放!你必須站立。 B . 我想起那參天碧綠的白樺樹,標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟。 C . 校園里梔子樹上的花笑了,笑得那樣燦爛! D . 上邊和下邊有幾堆火沒有熄;凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。 14. (2分)運(yùn)用對偶句,能造成鋪排效果,增強(qiáng)文章氣勢,下列不是對偶句的一項(xiàng)是( ) A . 雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。 B . 貨惡其棄于地也,不必藏于己;力惡其不出于身也,不必為己。 C . 玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。 D . 鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云。 15. (2分)下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是( ) A . 其岸勢犬牙差互,不可知其源。 B . 母親得意地說了一遍又一遍,高興得兩頰紅紅的,跟喝過酒似的。 C . 啊!黃河!你一瀉萬丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。 D . 容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。 16. (2分)同學(xué)們看到了陳列在圓明園展覽館里的“雨果的一封信”(即本課所學(xué))??催^這封信,同學(xué)們紛紛在微信群里發(fā)表感想。下面是四位同學(xué)分別寫下的感受,其中修辭手法或詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A . 燒名園,掠珍寶,恬不知恥兩強(qiáng)盜;作書信,斥罪行,仗義執(zhí)言一作家。 B . 面對焚燒圓明園的卑劣行徑,雨果沒有一點(diǎn)兒奴顏媚骨,表現(xiàn)了凜然正氣。 C . 讀過雨果的這封信,我們仿佛仍能感受到圓明園在哭泣,在流血,在控訴。 D . 圓明園遺址是侵略者給我們留下的課堂,它讓我們永遠(yuǎn)銘記歷史,勿忘國恥。 17. (2分)下列句子中沒有使用比喻修辭的一組是( ) A . 小山坡上臥著些村莊,村莊的屋頂上臥著點(diǎn)雪,真是一幅小水墨畫。 B . 紅的像火,粉的像霞,白的像雪。 C . 母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。 D . 原本干燥猛烈的風(fēng),變成了飄著香氣的微風(fēng)了。 18. (2分)在魯迅博物館,四位同學(xué)觀看了《朝花夕拾》的展品,聯(lián)想這部散文集,頗有感觸。下面是他們分別寫下的感受,其中比喻句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A . 百草園見證了魯迅美好的童年歲月,拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場景,好像色彩斑斕的圖畫,讓我沉醉其中。 B . 長媽媽給童年的魯迅講故事,還為他買《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細(xì)流,流淌在魯迅的記憶里,也讓我看到了一個(gè)普通人的淳樸與善良。 C . 藤野先生的無私幫助和真誠關(guān)懷,對于遭遇困境的魯迅來說,猶如冬日的暖陽,這樣的老師讓我肅然起敬。 D . 《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長的韻味,如同一首熱烈而激昂的樂曲,令我回味無窮。 19. (2分)下面各項(xiàng)中,修辭手法與選句不一致的一項(xiàng)是( ) A . 比喻——漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了。(魯迅《社戲》) B . 擬人——棗園的燈光照人心,延河滾滾喊前進(jìn)。(賀敬之《回延安》) C . 借代——你們殺死一個(gè)李公樸,會(huì)用千百萬個(gè)李公樸站起來!(聞一多《最后一次演講》) D . 引用——經(jīng)書上的道理是可以“推之于四海,傳之于萬世”的。(丁肇中《應(yīng)有格物致知的精神》) 20. (2分)下列句子沒有采用修辭手法的一項(xiàng)是( ) A . 他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。 B . 濃煙忽然俯視一下煙囪就嘲笑起煙囪來了。 C . 驕傲像隔年的草根冬天剛過去就鉆出一絲絲的嫩芽。 D . 雕刻家在亂石塊旁大哭一場哀吊他生平最偉大的杰作。 21. (2分)請選出下列說法不正確的一項(xiàng)( ) A . “你們看著我們?nèi)松?,沒有力量?告訴你們,我們的力量大得很,強(qiáng)得很!”這句話運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法,增強(qiáng)了演講的氣勢。 B . “《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)》系列活動(dòng),體現(xiàn)了南山區(qū)對傳統(tǒng)文化教育的重視?!边@個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)使用有誤。 C . 《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,收錄了西周到從春秋的詩歌305篇,有風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。“風(fēng)”又稱“國風(fēng)”,是各地的民歌民謠。 D . 《小石潭記》是宋代文學(xué)家柳宗元遭受貶謫后所寫成的游記名篇,他是“唐宋八大家”之一。 22. (2分)下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的說法不正確的一項(xiàng)是( ) A . “銘、說、記、表”等都是文體的標(biāo)志,無論敘事、抒情、寫景,都是為了表達(dá)觀點(diǎn)。 B . “風(fēng)騷”本指《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”和《楚辭》中的《離騷》,后來泛指文章辭藻。 C . 對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化現(xiàn)寶,上聯(lián)尾字用仄聲,下聯(lián)尾字用平聲是最基本的定則。 D . 中國傳統(tǒng)戲曲臉譜的各種顏色有不同的代表意義,如關(guān)公的紅色臉譜代表忠義。 23. (2分)下列句子中,使用修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是( ) A . 正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。 B . 微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 C . 有的青苔,形狀也有趣,如耕牛,如牧人,如樹木,如云霞。 D . 像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著。 24. (2分)閱讀以下文段,下列表述有誤的一項(xiàng)是( ) 尋找英雄、崇尚英雄,更要努力成為英雄。新時(shí)代的中國,同樣需要英雄精神。默默鉆研數(shù)十載的科技人員、堅(jiān)守脫貧攻堅(jiān)第一線的基層干部、累倒在手術(shù)臺(tái)旁的醫(yī)生、對每個(gè)孩子都關(guān)懷備至的教師……英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間,而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅(jiān)守中。在日常工作中恪盡職守 , 在普通崗位上埋頭苦干的每個(gè)人,都可以成為“自己的英雄”。 A . 畫線句運(yùn)用排比的修辭手法舉出了一組當(dāng)代“自己的英雄”。 B . 畫線句中的省略號(hào)表示同類列舉的省略。 C . 劃線詞“尋找英雄”“恪盡職守”都是動(dòng)賓短語。 D . “執(zhí)著”這個(gè)名詞修飾“堅(jiān)守”,概括了英雄精神的實(shí)質(zhì)。 25. (2分)“假如生活欺騙了你(詩)”一句使用的修辭手法是( ) A . 比喻 B . 擬人 C . 夸張 D . 沒有使用修辭手法。 26. (2分)下列句子使用修辭錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A . 油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。(擬人) B . 徜徉在故事的海洋里,陶淵明的悠然遐思,李太白的瀟灑飄逸,杜子美的濟(jì)世情懷,岑加州的邊塞放歌,無不讓人蕩氣回腸。(排比) C . 大家都很喜歡她,因?yàn)樗L得好像明星劉亦菲。(比喻) D . 誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?(反問) 27. (2分)對下面句子的修辭判斷有誤的一項(xiàng)是( )。 A . 西湖,仿佛在半醒半睡。(擬人) B . 千萬條腿來千萬只眼,也不夠我走來也不夠我看。(夸張) C . 希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了嗎?(設(shè)問) D . 晉祠,真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。(比喻) 28. (2分)下列解說有誤的一項(xiàng)是( ) A . “托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”運(yùn)用了夸張的修辭手法,突出了托爾斯泰眼睛表情的豐富,可以抒發(fā)各種各樣的感情。 B . “為什么我國的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢?”“難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到,在敵后的廣大土地上,到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈,就像這白楊樹一樣做然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?”這兩個(gè)句子都是疑問句,但前者是設(shè)問句,后者是反問句。 C . “老師對父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的我的關(guān)懷,如潤物春雨。”解說:“老師如春雨”是這個(gè)句子的主干。 D . 表達(dá)要得體,就要注意恰當(dāng)使用禮貌用語。比如到別人家做客,應(yīng)用“拜訪”;賓客到自己家,應(yīng)用“光臨”。以書面形式提意見和建議時(shí),應(yīng)說“我的這些看法并不成熟,請批評指正?!? 29. (2分)下列句子運(yùn)用修辭手法與例句相同的一句是( ) 例:圓規(guī)很不平,顯出鄙夷的神色。 A . 山舞銀蛇,原馳蠟象。 B . 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來。 C . 五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腿,正像一個(gè)畫圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 D . 過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠。 30. (2分)下列句子修辭手法不同的一項(xiàng)是( ) A . 那些戴舊氈帽的大清早搖船出來。 B . 先生,給現(xiàn)洋錢,袁世凱。 C . 鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。 D . 前面來一個(gè)紅領(lǐng)巾。 31. (2分)下列詩句沒有應(yīng)用聯(lián)想藝術(shù)手法的是( ) A . 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,好像是閃著無數(shù)的明星 B . 那隔著河的牛郎織女,定能夠騎著牛兒來往 C . 我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市 D . 你看,那淺淺的天河,定然是不甚寬廣 32. (2分)對下列句子所使用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是[ ] A . 無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來。(對偶) B . 光明呀,我景仰你,我景仰你。(反復(fù)) C . 潺潺的溪水唱著一曲歡快的歌。(擬人) D . 于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。(引用) 33. (2分)“其實(shí)胸中之竹,并不是眼中之竹也,因而磨墨展紙,落筆倏作變相,手中之竹又不是胸中之竹也?!编嵃鍢虻倪@句話蘊(yùn)含的道理是( )。 A . 意識(shí)活動(dòng)具有主觀隨意性 B . 意識(shí)活動(dòng)具有客觀實(shí)在性 C . 意識(shí)活動(dòng)具有生動(dòng)形象性 D . 意識(shí)活動(dòng)具有主動(dòng)創(chuàng)造性 34. (2分)對下列句子中修辭方法判斷有錯(cuò)的一項(xiàng)是( ) A . 今年收成不好,地里僅長了幾顆糧食。(夸張) B . 蟋蟀們在這里彈琴。(擬人) C . 孩子們像盛開的花朵。(比喻) D . 那么,死海海水的浮力為什么這樣大呢?(反問) 35. (2分)下列句子只用了一種修辭手法的是 ( ) A . 幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。 B . 紅的像火,粉的像霞,白的像雪。 C . “吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。 D . 放下飽食過稻香的鐮刀,用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 36. (2分)下列句子中不是比喻句的一項(xiàng)是( ) A . 春風(fēng)像母親的手撫摸著你。 B . 那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。 C . 春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。 D . 襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮。 37. (2分)下列各句中沒有使用修辭手法的一句是( ) A . 有時(shí)我貼在一個(gè)大人身邊,仿佛我是與他同來的小妹妹或者女兒。 B . 但這時(shí)候,雨已經(jīng)化了妝,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。 C . 小草偷偷的從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。 D . 我心里無聲地呼喊著:“光明!光明!快給我光明!” 38. (2分)下列句子中有一項(xiàng)使用的修辭方法與其他項(xiàng)不同,請指出( ) A . 啊!黃河!你是中華民族的搖籃! B . 你一瀉萬丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。 C . 你是偉大堅(jiān)強(qiáng),像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上。 D . 我們祖國的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)! 39. (2分)對下列修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是( ) A . 我們有什么理由,在大自然面前賣弄小聰明呢?(反問) B . 多么美麗的樹木,多么美麗的湖泊!這真是一幅美麗的圖畫。(排比) C . 談笑有鴻儒,往來無白丁。(對偶) D . 大雁哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。(比喻) 40. (2分)品析下面選段,選出能準(zhǔn)確地反映作者的意圖和表現(xiàn)手法的一項(xiàng)( ) 但是我,我沒有眼淚。宇宙,宇宙也沒有眼淚呀!眼淚有什么用呀?我們只有雷霆,只有閃電,只有風(fēng)暴,我們沒有拖泥帶水的雨!這是我的意志,宇宙的意志。鼓勵(lì)吧,風(fēng)!咆哮吧,雷!閃耀吧,電!把一切沉睡在黑暗懷里的東西,毀滅,毀滅,毀滅呀! A . 作者運(yùn)用借代、排比等修辭手法,表明自己沒有眼淚,只有憤怒。 B . 作者運(yùn)用比喻、反復(fù)等修辭手法,表明自己要憑借雷、電、風(fēng)的力量,把宇宙毀滅。 C . 作者運(yùn)用借代、排比、反復(fù)等修辭手法,表明只有“雷霆”“閃電”“風(fēng)暴”才是“我”和“宇宙”的意志。 D . 作者運(yùn)川比喻、對比、反復(fù)等修辭手法表明自己永不妥協(xié)、戰(zhàn)斗到底的意志。 41. (2分)對下列修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是( ) ①雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? ②開我東閣門,坐我西閣床,脫我戰(zhàn)時(shí)袍,著我舊時(shí)裳。 ③萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。 ④阿爺無大兒,木蘭無長兄。 ⑤將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。 ⑥愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。 A . 反問 排比 夸張 對偶 互文 借喻 B . 反問 排比 夸張 對偶 互文 借代 C . 反問 對偶 比喻 對偶 對偶 借代 D . 反問 排比 比喻 對偶 對偶 借喻 42. (2分)對修辭方法依次作出正確判斷的一項(xiàng)是( ) ①太陽也帶著地球和其他行星以每秒19千米的速度飛奔。 ②誰是我們最可愛的人呢?我們的部隊(duì),我們的戰(zhàn)士,我感到他們是最可愛的人。 ③翠湖的茶花多,開得也好,紅彤彤的一大片,簡直就是那一段彩云落到湖岸上。 ④也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒。 A . 擬人 設(shè)問 夸張 比喻 B . 夸張 設(shè)問 比喻 比喻 C . 擬人 反問 排比 夸張 D . 擬人 設(shè)問 比喻 夸張 43. (2分)對下列句子的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( ) A . 航母就像汪洋中的一片樹葉,在海上起伏行進(jìn)。(比喻) B . 金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。(借代、夸張) C . 發(fā)動(dòng)機(jī)的咆哮聲越來越大,艦載機(jī)越來越近了。(夸張、擬人) D . 她已經(jīng)展開身體,像輕盈的、筆直的箭,“哧”地插進(jìn)碧波之中,幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女,四面水花則悄然不驚。(比喻、擬人) 44. (2分)下面句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是( ) A . 而在那個(gè)階段的人類社會(huì),人民是什么?是無知。宗教是什么?是不寬容。 B . 他的武器是什么?這武器輕如和風(fēng),猛如雷電——一枝筆。 C . 伏爾泰直接面對這種輕薄無聊而又凄慘憂郁的社會(huì),獨(dú)自一人。 D . 要制止人類再流血。夠了!夠了!暴君們。 45. (2分)下列各項(xiàng)中對修辭判斷不正確的一項(xiàng)是 ( ) A . 問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。(設(shè)問) B . 峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。(比喻) C . 瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。(對偶) D . 落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。(擬人) 46. (2分)對下列修辭方法依次判斷正確的一項(xiàng)是( ) ①驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 ②山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽見隆隆,隆隆,隆隆。 ③即使是最激越、最歡快的歌曲,一個(gè)人唱起來,不也有點(diǎn)寂寞嗎? ④雌鶯孵卵時(shí),雄鶯在旁邊千呵萬護(hù),與它共同迎接小生命的降生,直至長大后也不分離。 A . ①比喻 ②排比 ③反問 ④擬人 B . ①比喻 排比 ②反復(fù) ③反問 ④擬人 C . ①排比 ②反復(fù) ③設(shè)問 ④擬人 D . ①比喻 排比 ②排比 ③設(shè)問 ④擬人 47. (2分)對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析,有誤的一項(xiàng)是( ) ①卡車,你怎么跑得緩慢了?快些吧,快些吧,快把我們送到青海湖邊去吧。 ②看看吧!青海湖在草原上,閃著碧綠的光彩。她微微地蕩漾著,閃動(dòng)著,好像草原上立起了一張碧綠的豎琴。那一個(gè)接一個(gè)的纖細(xì)的波紋,不就是豎琴上的弦絲嗎?伴隨著微風(fēng),我們仿佛聽到了陣陣悅耳的琴聲。 ③看看吧!青海湖腳立在草原上,揚(yáng)頭吻著蔚藍(lán)的天,顯出一種多么豪放美麗的風(fēng)姿。她好像伸出了強(qiáng)大的手臂,一只手托起藍(lán)天、白云、高山;一只手牽著草原和牛兒、馬兒、羊兒。千百年來,在她的胸懷里,撫育了多少子孫后代,多少英雄兒女?草原多么蔥綠,牲靈多么健美。青海湖,母親般的青海湖呵! A . 第①段中的“快些吧,快些吧,快把我們送到青海湖邊去吧”,運(yùn)用反復(fù)的修辭方法,強(qiáng)烈表達(dá)了“我”希望盡快到達(dá)青海湖的迫切心情。 B . 第②段中把“青海湖”比喻成“一張碧綠的豎琴”,形象地寫出了青海湖綠波蕩漾的美麗形態(tài),抒發(fā)了“我”對青海湖的喜愛之情。 C . 第③段中“青海湖腳立在草原上,揚(yáng)頭吻著蔚藍(lán)的天”一句運(yùn)用擬人的修辭方法,生動(dòng)地描繪了青海湖豪放美麗的風(fēng)姿。 D . 第③段中“草原多么蔥綠,牲靈多么健美”運(yùn)用對偶的修辭方法,句式工整,深情地贊美了草原寬廣博大的胸懷。 48. (2分)下列句子中沒有使用擬人手法的一句是( ) A . 不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。 B . 小草偷偷地從土里鉆出來。 C . 春天的腳步近了。 D . 桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。 49. (2分)下列語句沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是( ) A . 面對青春時(shí)光,我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念:珍惜,珍惜,再珍惜。 B . 電影《芳華》是馮小剛與嚴(yán)歌苓聯(lián)手打造的一部反映我軍上世紀(jì)七、八十年代文工團(tuán)生活的大片。 C . 知否,知否,應(yīng)是綠肥紅瘦。 D . 中國軍人屠戮婦嬰的偉績,八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹煞了。 50. (2分)下列各句修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是( ) A . 油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。(擬人) B . 母親把飯煮了,還要種田,種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花。(排比) C . 那極短的發(fā),似剛收割過的莊稼茬,高低不齊,灰白而失去了生機(jī)。(比喻) D . 在災(zāi)難面前,我們能對受災(zāi)的同胞置之不理嗎?不能。(設(shè)問) 第 18 頁 共 18 頁 參考答案 一、 單選題 (共50題;共100分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 22-1、 23-1、 24-1、 25-1、 26-1、 27-1、 28-1、 29-1、 30-1、 31-1、 32-1、 33-1、 34-1、 35-1、 36-1、 37-1、 38-1、 39-1、 40-1、 41-1、 42-1、 43-1、 44-1、 45-1、 46-1、 47-1、 48-1、 49-1、 50-1、- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 人教版真題 訓(xùn)練 修辭手法
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