浙教版八年級(jí)五四制上期中語文試卷.doc
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浙教版八年級(jí)五四制上期中語文試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共2題;共4分) 1. (2分)劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) A . 月色朦朧的夜晚,同學(xué)們聚在一起開篝火晚會(huì),歡聲笑語,盡情地享受天倫之樂。 B . 如果臺(tái)灣當(dāng)權(quán)者敢鋌而走險(xiǎn) , 制造“臺(tái)獨(dú)”重大事變,中國(guó)人民將不惜一切代價(jià),堅(jiān)決地粉碎“臺(tái)獨(dú)”分裂陰謀。 C . 老師語重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處,列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。 D . 4月22日是“世界地球日”,王鋼和他的幾個(gè)志同道合的同學(xué)決定組成一個(gè)名為“綠色先鋒”的課外活動(dòng)小組。 2. (2分)結(jié)合語境選詞填空,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 不管修繕,重建,對(duì)廢墟來說,要義在于保存。圓明園廢墟是北京城最有歷史感的文化遺跡之一,把它完全鏟平,造一座嶄新的圓明園,多么呀! A . 是 還是 因?yàn)?志得意滿 B . 或 或 如果 得不償失 C . 不是 而是 假如 金碧輝煌 D . 是 還是 如果 得不償失 二、 書寫 (共1題;共4分) 3. (4分)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。 ①我zhēng yǐn(________)儒門、佛門這兩段話,不外證明人從都要有正當(dāng)職業(yè)。 ②連長(zhǎng)得到命令,要他在第二天f xiǎo(________)攻占那座橋。 ③從他yǔ w ln c(________)的話里,他們終于明白,這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。 ④現(xiàn)在,日月光華,zhōu do r dǐ(________),已無人知道有過這么一棵樹。 三、 其他 (共1題;共2分) 4. (2分)根據(jù)對(duì)偶的特點(diǎn),為下列成語接寫下句。 ①兵來將擋, ________ ②流水不腐, ________ 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題;共15分) 5. (15分)閱讀下面的材料,按要求回答問題。 材料一:3000多年前的《詩經(jīng)》,今人甚至小學(xué)生都還能閱讀,這在世界上是絕無僅有的。毫不夸張地說,漢字成就了中華文化生生不息---世界漢語教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)許嘉璐 材料二:童年的書寫,是最早對(duì)“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)?!耙?guī)”是曲線,“矩”是直線;“規(guī)”是圓,“矩”是方。大概只有漢字的書寫學(xué)習(xí)里,包含了一生做人處事漫長(zhǎng)的“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)吧!學(xué)習(xí)直線的耿直,也學(xué)習(xí)曲線的婉轉(zhuǎn);學(xué)習(xí)“方”的端正,也學(xué)習(xí)“圓”的包容。東方亞洲文化的核心價(jià)值,其實(shí)一直在漢字的書寫中。 那是漢字書寫嗎?或者,是我與自己相處最真實(shí)的一種儀式,許多年來,漢字書寫,對(duì)于我,像一種修行。——蔣勛《漢字書法之美自序》 材料三:經(jīng)過多次反復(fù)的測(cè)試,得出來的結(jié)果是,日本的孩子小時(shí)候如果不學(xué)習(xí)漢字,他們的智商也和歐美兒童一樣是100。但是學(xué)習(xí)了漢字的兒童,情況就不同了:如果從5歲開始學(xué)起,到入學(xué)前一年,智商能達(dá)到110;要是從4歲開始學(xué)起,學(xué)兩年,智商能達(dá)120;若從3歲開始學(xué)習(xí)三年,智商在進(jìn)入學(xué)校前就能達(dá)到125至130?!ㄈ毡荆┦畡住队變褐橇﹂_發(fā)法》 (1)請(qǐng)從上述三則材料中,各提取一個(gè)關(guān)于漢字(漢字書寫)的關(guān)鍵信息。 (2)材料二中說漢字書寫“像一種修行”,請(qǐng)結(jié)合自己的知識(shí)積累,說一說你在書寫“和(忠、信……)”字時(shí),所想到的中華經(jīng)典故事及其影響。 (3)一位外國(guó)總理這樣評(píng)價(jià)漢字:“世界上有一個(gè)古老的國(guó)家,它的每一個(gè)字,都是一幅美麗的畫,一首優(yōu)美的詩……”請(qǐng)你仿照下面示例,從“思、林、愁”中任選一個(gè)字造句。 示例:意——心上支撐一枚太陽/思想就不再流浪 芽——小草的乳牙一冒尖/就咬亮了春天的希望 五、 默寫 (共1題;共6分) 6. (6分)古詩文名句填空。 (1)徜徉于古典詩文中,我們能領(lǐng)略到無限的風(fēng)光:跟著杜甫登泰山,發(fā)現(xiàn)泰山“造化鐘神秀,________”的神奇秀麗;隨著張岱游西湖,感受西湖“________,上下一白”的朦朧空靈。沉醉在古典詩文中,我們能體悟到豐富的情感:讀張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷古》中的“傷心秦漢經(jīng)行處,________”,體會(huì)悲憤沉郁懷古傷今的思緒;讀蘇軾《定風(fēng)波(莫聽穿林打葉聲)》中的“________”,感悟笑對(duì)風(fēng)雨曠達(dá)超然的胸襟。 (2)外號(hào)“書蟲”的他,倘一日不讀書,便覺食之無味,寢之難安,就會(huì)大發(fā)“________,________”的感慨。(選用《詩經(jīng)子衿》中的句子) 六、 名著導(dǎo)讀 (共1題;共12分) 7. (12分)拉著空車走了幾步,他覺出由臉到腳都被熱氣圍著,連手背上都流了汗??墒?,見了座兒,他還想拉,以為跑起來也許倒能有點(diǎn)風(fēng)。他拉上了個(gè)買賣,把車?yán)饋?,他才曉得天氣的厲害已?jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑,便喘不過氣來,而且嘴唇發(fā)焦,明知心里不渴,也見水就想喝。不跑呢,那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。好歹的拉到了地方,他的褲褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇,沒用,風(fēng)是熱的。他已經(jīng)不知喝了幾氣涼水,可是又跑到茶館去。兩壺?zé)岵韬认氯?,他心里安靜了些。茶由口里進(jìn)去,汗馬上由身上出來,好像身上已是空膛的,不會(huì)再藏儲(chǔ)一點(diǎn)水分。他不敢再動(dòng)了。 (1)該選段出自小說《________》,“他”指的是________。 (2)請(qǐng)概括選段的主要內(nèi)容,并結(jié)合原著補(bǔ)寫一個(gè)與“他”相關(guān)的請(qǐng)節(jié),要求各用一句話概括。 (3)好的封面,或傳遞書的整體內(nèi)容,或呈現(xiàn)代表人物,或展示主題情感……或兼而有之,請(qǐng)從下列三幅畫中選擇一幅合適的畫作為小說的封面,并結(jié)合小說內(nèi)容闡述理由。 七、 文言文閱讀 (共1題;共19分) 8. (19分)閱讀下面兩段文言語段,完成下列小題。 [甲]吳廣素愛人,士卒多為用者,將尉醉,廣故數(shù)言欲亡,憤恚尉,令辱之,以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺,廣起奪而殺尉,陳勝佐之,并殺兩尉。召令徒屬曰:“公等遇雨,皆已失期,失期當(dāng)斬。籍弟令毋斬,而戍死者固十六七。且壯士不死即已,死即舉大名耳。王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰:“敬受命?!蹦嗽p稱受子扶蘇,項(xiàng)燕,從民欲也。袒右,稱大楚。為壇而盟,祭以尉首。陳勝自立為將軍,吳廣為都尉,攻大澤鄉(xiāng),收而攻蘄。乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東攻铚、酂、苦、柘、譙,皆下之, 行收兵。比至陳,車六七百乘,騎千余,卒數(shù)萬人。 (節(jié)選自《陳涉世家》) [乙]秦二世元年七月,陳勝等起大澤中。其九月,會(huì)稽守①通謂梁②曰:“江西皆反,此亦天亡秦之時(shí)也。吾聞先即制人,后則為人所制。吾欲發(fā)兵,使公及桓楚將 ”。是時(shí)恒楚亡在澤中。梁曰:“恒楚亡,人莫知其處,獨(dú)籍③知之耳?!绷耗顺觯]籍持劍居外待。梁復(fù)入,與守坐,曰:“請(qǐng)如籍,使受命召恒楚?!笔卦唬骸爸Z?!表汈В喉芗唬骸翱尚幸?!”于是籍遂拔劍斬守頭。項(xiàng)梁持守頭,佩其印授。門下大驚,擾亂,籍所擊殺數(shù)十百人。一府中皆懾伏,莫敢起?!谑橇簽闀?huì)稽守,籍為裨將,徇下縣。 (節(jié)選自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》) 【注釋】①會(huì)稽守:會(huì)稽郡的郡守。②梁:項(xiàng)梁,是項(xiàng)羽的叔父。③籍:項(xiàng)籍。項(xiàng)籍字羽,所以又稱項(xiàng)羽。④睨:斜眼看。 (1)試解釋下列劃線詞字的意思。 ①吳廣素愛人 ________ ②比至陳 ________ ③使公及桓楚將________ ④恒楚亡在澤中________ (2)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。 ①廣故數(shù)言欲亡,憤恚尉,令辱之,以激怒其眾。 ②吾聞先即制人,后則為人所制。 (3)請(qǐng)用自己的話概括甲乙兩段文字的主要內(nèi)容。 (4)從甲乙兩文所敘的事件中,可看出陳涉和項(xiàng)梁各是怎樣的一個(gè)人? 八、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題;共20分) 9. (20分)閱讀文章,根據(jù)要求,回答小題。 讓科技與人文融合生長(zhǎng) 李華 ①古人有論:“道生一,一生二,二生三,三生萬物?!贝苏Z的范疇到底是人文,還是科學(xué)?若我們不將自己的思想局限于一時(shí)、一地、一物,而是大膽跳脫軀殼,超越短暫生命以遍覽人世滄桑,大膽凌空思維,脫離地球以通觀宇宙,我們則會(huì)發(fā)現(xiàn),在大智慧的大格局大氣象中,古人不囿于人文而深論了人文,不囿于科學(xué)而深闡了科學(xué)。這是因?yàn)?,兩千多年前的智者不是單?dú)地考察世態(tài)人情,也不是單獨(dú)地思考科學(xué)規(guī)律,而是以恢宏的容量將天、地、人共同放在一個(gè)宏闊的框架下進(jìn)行全局、綜合的考量。 ②人文,就是人為了觀察自身,探索自身,修正自身,提升自身;科學(xué),則是人通過觀察自然,探索自然,利用自然,最終通過理論和技術(shù)為人服務(wù)。一者始于人,歸于人,一者始于自然,歸于人,兩者最后都要在人身上實(shí)現(xiàn)融合,即便在歷史時(shí)間的軸線上出現(xiàn)生長(zhǎng)差異,不一定時(shí)刻同步,但也必會(huì)相互追趕,最終攜手,達(dá)于至善。 ③強(qiáng)國(guó)固本,科技和人文必須融合生長(zhǎng),攜手并進(jìn)。2016年5月底,中央主要領(lǐng)導(dǎo)同志講到,科技是國(guó)之利器,國(guó)家賴之以強(qiáng),企業(yè)賴之以贏,人民生活賴之以好。6個(gè)月后,中央主要領(lǐng)導(dǎo)同志又講到,文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽,文脈同國(guó)脈相連。在民族復(fù)興的偉大道路上,必須以科技強(qiáng)國(guó),又必須以人文固本。不以科技立國(guó),就不能在日漸擁擠、競(jìng)爭(zhēng)激烈的地球上保身立足,不以人文固本,就不能在日益多元化的世界中堅(jiān)守民族身份和傳統(tǒng)信仰。所以,有人說,沒有科技的國(guó)家,一打就垮,沒有人文的民族,不打自垮。對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族來說,科技強(qiáng)身,人文強(qiáng)心,要實(shí)現(xiàn)一個(gè)國(guó)家和民族震古爍今的大目標(biāo)、大功業(yè),科技之強(qiáng)健有力軀干和人文之浩瀚涵容靈魂需融合為一處,不分彼此,才有可能攀上歷史的新臺(tái)階,在前無古人的新區(qū)城,締造建設(shè)前所未見的新文明。 ④創(chuàng)造創(chuàng)新、科技和人文必須融合生長(zhǎng),相互滋養(yǎng)。新的文明必須建筑于成千上萬個(gè)思想創(chuàng)造和浩如繁星的物質(zhì)創(chuàng)新之上。這些創(chuàng)造和創(chuàng)新,大如國(guó)家的體制,中如城市的管理,小如企業(yè)的制度,微如產(chǎn)品的改進(jìn),不論從歷史的經(jīng)驗(yàn)中考尋,還是從廣泛的調(diào)研中搜索,都要依托受限于現(xiàn)實(shí)科技的載體,論證于千千萬萬具體個(gè)人的感受和評(píng)價(jià)。在今天這樣的時(shí)代里,一個(gè)高效有力的體制,一個(gè)切實(shí)可行的管理方法,一個(gè)降低交易成本的公平制度,一個(gè)受到歡迎的產(chǎn)品,都必須是科技和人文的高度結(jié)晶體,實(shí)踐方案必都施行于日新月異的科技平臺(tái),執(zhí)行效果亦必求問于熙熙攘攘的萬千庶民。在創(chuàng)造創(chuàng)新的過程中,沒有人文的科技是殘缺的科技,沒有科技的人文是殘缺的人文,唯有倚重對(duì)方,才能更好地建樹自身。 ⑤個(gè)體實(shí)現(xiàn),科技和人文必須融合生長(zhǎng),兼?zhèn)錇橛?。自我?shí)現(xiàn),是人的最高層次追求。當(dāng)今時(shí)代,沒有一個(gè)人在生活和工作中可以離得開手機(jī)、電腦、互聯(lián)網(wǎng)、汽車,沒有一個(gè)人可以離開當(dāng)代科技而獲得便利,科技已經(jīng)成為承載我們生活和工作的基本工具,科技保障了我們最共性、最基礎(chǔ)的生活和工作。我們努力融入現(xiàn)代社會(huì),獲得相應(yīng)的資源保障,享受現(xiàn)代科技給我們帶來的便利,沒有這些保障,我們會(huì)感到極大的不適。但僅擁有這些,又絕不足以讓我們獲得自由和幸福,因?yàn)榧夹g(shù)帶來的便利能幫功我們升華物質(zhì)生活質(zhì)量、提高工作生產(chǎn)效率,但還并不足以幫助我們破除思維邊界、拆除思想藩籬、觸摸深層靈魂。當(dāng)科技的邊界得到更大的橫向擴(kuò)展,我們對(duì)于自身存在的意義也就需要得到更縱深的挖掘。 ⑥我們的國(guó)家和民族要依靠科技變得強(qiáng)大,這樣我們才能按照我們的文化和傳統(tǒng)有尊嚴(yán)地在地球上自由生存;我們雕刻在現(xiàn)代科技上的頂層設(shè)計(jì)、管理方法、組織制度和產(chǎn)品創(chuàng)新,要有歷史的渾厚淳樸感和更多的人性關(guān)懷自覺,這樣,由人創(chuàng)新出來的東西,才能獲得人心的支持而長(zhǎng)青不衰;我們?cè)谖镔|(zhì)生活方式上的選擇越多,可以乘坐航空器飛行的距離越遠(yuǎn),就越要增加靈魂的質(zhì)量和定力,因?yàn)橐粋€(gè)微末的偏差可能讓我們離自己的初衷更加遙遠(yuǎn)。 (1)文章開篇引用古人的話有什么作用? (2)本文闡述的主要觀點(diǎn)是什么? (3)第③段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用? (4)文中說“增加靈魂的質(zhì)量和定力”,聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻? 九、 作文 (共1題;共5分) 10. (5分)(2015?浙江杭州)閱讀下面的文字,按要求作文。 著名學(xué)者金克木,年輕時(shí)曾是大學(xué)圖書管理員。一次,他偶然看到某位大學(xué)者的一份借書單,心想,大學(xué)者都要閱讀的書,一定很有價(jià)值。于是,他一有時(shí)間就找來書單上的書閱讀。漸漸地,他讀的書越來越多,眼界越來越廣闊。學(xué)問越來越深厚。只有小學(xué)學(xué)歷的他,最后成為在文學(xué)、歷史、翻譯等諸多方面卓有成就的學(xué)者。 請(qǐng)根據(jù)上述材料的含義,寫一篇 600字至 800字的文章。 【注意】 1.題目自擬,立意自定。 2.除詩歌外,文體自選。 3.不得抄襲、套作。 4.文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。 第 10 頁 共 10 頁 參考答案 一、 選擇題 (共2題;共4分) 1-1、 2-1、 二、 書寫 (共1題;共4分) 3-1、 三、 其他 (共1題;共2分) 4-1、 四、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題;共15分) 5-1、 5-2、 5-3、 五、 默寫 (共1題;共6分) 6-1、 6-2、 六、 名著導(dǎo)讀 (共1題;共12分) 7-1、 7-2、 7-3、 七、 文言文閱讀 (共1題;共19分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 八、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題;共20分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 九、 作文 (共1題;共5分) 10-1、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 浙教版八 年級(jí) 五四 期中 語文試卷
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