江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第9課《從百草園到三味書(shū)屋》（第2課時(shí)）教案 新人教版.doc

《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第9課《從百草園到三味書(shū)屋》（第2課時(shí)）教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第9課《從百草園到三味書(shū)屋》（第2課時(shí)）教案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《從百草園到三味書(shū)屋》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)； 2、體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情； 3、學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫(xiě)事物。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、要求學(xué)生掌握本文的寫(xiě)景的筆法，了解寫(xiě)景的基本原則和常用手法； 2、從語(yǔ)言入手理解課文中的寫(xiě)景和抒情。 教學(xué)方法：自讀、探究法 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 第二課時(shí) 一、賞讀課文 （一）片段欣賞一 閱讀課文第二自然段，從以下角度賞析 1、 寫(xiě)景的過(guò)程中采用了何種句式? 2、 描寫(xiě)哪些景物? 3、 寫(xiě)百草園的景物， 既有靜景， 又有動(dòng)景， 試具體說(shuō)說(shuō)作者是怎樣安排的。 4、采用了什么樣的描寫(xiě)的順序? 5、描寫(xiě)的過(guò)程中，作者是從哪些角度進(jìn)行描寫(xiě)的? 6、 描寫(xiě)過(guò)程中采用哪些修辭手法? ⑴從句式上看，用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”宕開(kāi)一筆為的是突出下面“單是”的內(nèi)容。既然“單是”就已趣味無(wú)窮，可見(jiàn)園里的佳趣定然比比皆是。這是“以一概全”的寫(xiě)法。 ⑵從描寫(xiě)的范圍來(lái)看，先寫(xiě)整體，后寫(xiě)局部。 ⑶從描寫(xiě)的景物來(lái)看，既有植物，又有動(dòng)物。 ⑷從觀察的角度來(lái)看，有好看的(視覺(jué))：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子；有好聽(tīng)的(聽(tīng)覺(jué))：鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴；有好玩的(觸覺(jué))有用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥，有可以拔起來(lái)的何首烏的臃腫的根；有好吃的(味覺(jué))有桑椹，有又酸又甜的覆盆子。難怪百草園是兒童的樂(lè)園。 ⑷從觀察的角度來(lái)看，有好看的(視覺(jué))：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子；有好聽(tīng)的(聽(tīng)覺(jué))：鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴；有好玩的(觸覺(jué))有用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥，有可以拔起來(lái)的何首烏的臃腫的根；有好吃的(味覺(jué))有桑椹，有又酸又甜的覆盆子。難怪百草園是兒童的樂(lè)園。 ⑸從修辭手法的角度來(lái)看，有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球；有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，寫(xiě)出孩子心中特有的感受。 ⑹從遣詞描寫(xiě)來(lái)看，用詞十分準(zhǔn)確、生動(dòng)，形容黃蜂用“肥胖”，形容叫天子用“輕捷”，形容石井欄用“光滑”，都十分貼切。作者把百草園描寫(xiě)的有聲、有色、有趣，確是兒童的樂(lè)園。 小結(jié)收獲 1、句式巧妙，方能有面有點(diǎn)、重點(diǎn)突出； 2、觀察有序，方能行文有條不紊； 3、觀察細(xì)致，方能抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)景物； 4、描寫(xiě)角度多種多樣，方能使讀者有身臨其境的感受； 5、精心遣詞，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，方能使行文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象； 6、描寫(xiě)中應(yīng)該滲透自己的感情，方能以情動(dòng)人。 作者為什么要寫(xiě)美女蛇的故事? 美女蛇的故事吸引孩子，給百草園增添了一份神奇的色彩 ，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。 （二）片段欣賞二 二、閱讀課文第七自然段，從以下角度賞析 1、找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞。 2、說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這些動(dòng)詞有什么作用。 3、作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法?起什么作用? 4、在上面一系列動(dòng)詞任選三個(gè)并加以其他動(dòng)詞敘述某個(gè)游戲的過(guò)程,或描寫(xiě)螞蟻搬家的經(jīng)過(guò)。 5、請(qǐng)用最短的時(shí)間背誦這段文字，并把背誦方法介紹給同學(xué)們。 表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞 (掃)開(kāi)一塊雪，(露)出地面，支用一枝短棒(支 )起一面大的竹篩，下面( 撒 )些秕谷，棒上(系 )一條系撒長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地(牽)著，(看)鳥(niǎo)牽雀下來(lái)( 啄)食， 走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一( 拉 )，便(罩 )住了。 這一小段記敘，語(yǔ)序順正而嚴(yán)格，絕不能任意調(diào)換?！皰撸?，支，撒，系，牽，看，啄，、拉，罩”，準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫(xiě)出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)中寫(xiě)出捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂(lè)園，卻樂(lè)在其中。 　　對(duì)閏土父親的描寫(xiě)中，則寫(xiě)出閏土父親的善良，沉靜，捕鳥(niǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。 三、作者怎樣描寫(xiě)捕鳥(niǎo)的?為什么要寫(xiě)捕鳥(niǎo)? 先寫(xiě)捕鳥(niǎo)的時(shí)間、條件、方法，然后寫(xiě)捕鳥(niǎo)的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 寫(xiě)捕鳥(niǎo)抓住動(dòng)作描寫(xiě)，引人入勝，使平白無(wú)味的百草園也顯得生機(jī)盎然，令人快樂(lè)。寫(xiě)出了百草園給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。 手法及作用 先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。 四、小結(jié) 寫(xiě)百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字——樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)。 五、第九自然段在全文中有何作用？ 起承上啟下的過(guò)渡作用。 六、第九自然段中三個(gè)“也許是”能否刪去，為什么？ 不可以。因?yàn)閯h掉了這些詞語(yǔ)以后，句子的意思完全變了。三個(gè)“也許是”表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無(wú)法肯定；如果刪掉，則由無(wú)法肯定變成完全肯定了，這違背作者猜測(cè)的原意，也不能表達(dá)“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)私塾的反感。