內(nèi)蒙古鄂爾多斯市七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.2 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（第2課時(shí)）學(xué)案（新版）新人教版.doc

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生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（第2課時(shí)) 科目 生物 課型 新授課 年級(jí) 七年級(jí) 印刷時(shí)間 主備人 初一生物 同伴 組長(zhǎng)簽字 授課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)食物鏈，能讀懂食物網(wǎng) 2.理解生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)過(guò)程 備 注 【溫故導(dǎo)新】 1.知識(shí)回顧 ①.生態(tài)系統(tǒng)是指：在 內(nèi)， 與 所形成的統(tǒng)一的整體，例如一片樹(shù)林， 一塊農(nóng)田 、 一條河流 都可以看做一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。 非生物部分： 、 、 等 ②.生態(tài)系統(tǒng)組成 生產(chǎn)者：主要是 生物部分 消費(fèi)者：各種 分解者： 、 . ③3.用草、鷹、鼠、蛇四生物寫(xiě)一條食物鏈。 2.導(dǎo)入新課 【問(wèn)題導(dǎo)學(xué)】閱讀教材P22-24，完成下列問(wèn)題 問(wèn)題一：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，形成什么？ 問(wèn)題二：生態(tài)系統(tǒng)中的什么沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的？ 問(wèn)題三：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的什么能力？如果外界干擾超過(guò)限度,生態(tài)系統(tǒng)會(huì)遭到破壞，這說(shuō)明什么？ 【合作探究】 探究一：閱讀P22觀察與思考，完成教材中的討論題。 ①你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？ ②假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？ 探究二：閱讀P23資料分析，完成教材中的討論題 ①如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚(yú)被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？ ②為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多？ ③思考：我們?nèi)祟?lèi)自己在食物網(wǎng)中處于什么位置？ 【點(diǎn)撥引導(dǎo)】（歸納小結(jié)） 【知識(shí)運(yùn)用】 P24練習(xí)題1、2題 【檢測(cè)反饋】 1.（中考鏈接）下圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系．請(qǐng)分析： （1）該生態(tài)系統(tǒng)中草和___________ 屬于生產(chǎn)者，圖中沒(méi)有畫(huà)出的腐生細(xì)菌和_______ 屬于分解者． （2）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過(guò)營(yíng)養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物鏈．圖中食物鏈共有_______條,其中最長(zhǎng)的一條：___________________ （3）能量在沿食物鏈傳遞的過(guò)程中逐級(jí)_________ ．根據(jù)這一特點(diǎn)，圖中總能量最少的一種生物是_________，有毒物質(zhì)在沿食物鏈傳遞的過(guò)程中逐級(jí)__________.圖中有毒物質(zhì)最多的一種生物是_______________ （4）若人們?yōu)楸Ｗo(hù)草籽而大量捕殺麻雀，草反而會(huì)減少．其原因是_________________________________________