一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)城小學(xué) 楊慧仙 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)樂(lè)園 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、迷宮圖每人一張、畫(huà)筆 教學(xué)目標(biāo)與策略選擇： 1、目標(biāo)確定 ?。?）、教材分析：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)樂(lè)園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情境，其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動(dòng)材料。學(xué)生在活動(dòng)中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 （2）、學(xué)生分析：經(jīng)過(guò)數(shù)月的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了0～10并掌握了10以?xún)?nèi)的加減法，再加上學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，已完全有能力進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)，去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 （3）、教學(xué)目標(biāo)：①進(jìn)一步掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序、組成及計(jì)算，區(qū)分基數(shù)、序數(shù)的含義，加深對(duì)本單元所學(xué)的比多（少）知識(shí)的理解。②讓學(xué)生經(jīng)歷多角度多途徑思考解決問(wèn)題的過(guò)程，從中感受同一問(wèn)題答案的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，滲透統(tǒng)計(jì)思想。③經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 2、教學(xué)策略選擇：知識(shí)只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力，才是活的知識(shí)。因此我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，考慮到一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，本次活動(dòng)盡可能地采用游戲、故事、圖形等形式，讓活動(dòng)充滿(mǎn)趣味和吸引力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，感受身邊的數(shù)學(xué)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、課件展示“數(shù)學(xué)樂(lè)園”全景圖 師：同學(xué)們今天這節(jié)課汪老師要帶你們到數(shù)學(xué)樂(lè)園逛一逛？你們想去嗎？ 生：想！ 2、 師板書(shū)課題——數(shù)學(xué)樂(lè)園 3、 師：不過(guò)，在去數(shù)學(xué)樂(lè)園之前，汪老師想考考一（3）班的小朋友，你們?cè)敢鈫?？（課件出示數(shù)字寶寶） 4、 數(shù)數(shù)：師：這些數(shù)字寶寶真漂亮，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑?？（要求）：?數(shù)到10或從10數(shù)到0； 5、 提問(wèn)：（誰(shuí)知道）和7相鄰的數(shù)是幾和幾？9的前面是幾？后面呢？在這些數(shù)中，誰(shuí)最??？誰(shuí)又最大呢？師：不過(guò)，我們以后還要學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)。相信一（3）班小朋友一定學(xué)得更棒！現(xiàn)在讓我們一起去數(shù)學(xué)樂(lè)園吧?。ㄕn件：數(shù)學(xué)樂(lè)園全景圖） 2、 數(shù)學(xué)活動(dòng)，情境體驗(yàn)： （一）、走迷宮游戲： 1、師：夷，大門(mén)怎么沒(méi)開(kāi)？（課件出示：同學(xué)們，別著急，數(shù)學(xué)樂(lè)園也不是人人能進(jìn)去，它只歡迎聰明愛(ài)動(dòng)腦的孩子！ 師：哦！原來(lái)是小白兔和小精靈給我們?cè)O(shè)了一個(gè)迷宮，只有走出迷宮，才能到達(dá)數(shù)學(xué)樂(lè)園。（課件） 2、課件出示迷宮圖： 師：大家仔細(xì)看看，迷宮上都有什么？（數(shù)字）都有哪些數(shù)字？你觀察得真仔細(xì)。除了數(shù)字，還有什么？（箭頭） 師：你們知道箭頭是干什么用的？（迷宮有一個(gè)進(jìn)口，兩個(gè)出口）， 師：你們同意他的說(shuō)法嗎？你們知道迷宮是按什么順序走的嗎？ 師：對(duì)。你真聰明！只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮，如果不按順序，就會(huì)被困在迷宮里，在你的桌面上也有一張迷宮圖，請(qǐng)同學(xué)們用彩筆畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)能走出迷宮。 3、白板展示走迷宮的不同方法。 4、小結(jié)：師：同學(xué)們找到了這么多條路，真了不起。不管怎么走，有一點(diǎn)是相同的，都是按照從1到9的順序走的。其實(shí)，還有很多條路線可以走出去，課下，咱們?cè)僬艺?，看誰(shuí)找到的路線多，好嗎？ （二）、數(shù)的組成游戲 師：看來(lái)一（3）班的小朋友確實(shí)很聰明，一下子就走出了迷宮，來(lái)到了數(shù)學(xué)樂(lè)園的大門(mén)口。請(qǐng)看！（課件：請(qǐng)出示門(mén)票）師：進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園還要有門(mén)票的，怎么辦呢？ 師：瞧！在這里呢，原來(lái)早就給大家準(zhǔn)備好了。（教師出示準(zhǔn)備好的一沓類(lèi)似門(mén)票的作業(yè)紙），（對(duì)口令拿門(mén)票）只要說(shuō)對(duì)一個(gè)關(guān)于數(shù)字的組成，小組就可以拿到門(mén)票，你們有信心嗎？ 說(shuō)明：屏幕上出現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)字，就說(shuō)一個(gè)關(guān)于它們的組成。比如2，6。 （2和6組成8） 師：還能怎么說(shuō)？6可以分成2和4。 8 6 2 6 2 4 師：我們來(lái)“開(kāi)火車(chē)”。哪列“火車(chē)”順利到站，他們小組就可以拿到門(mén)票。 師：“小火車(chē)，……”學(xué)生（齊接兒歌）：“……開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)?！保ㄕn件出示數(shù)的組成），學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式一個(gè)接一個(gè)說(shuō)數(shù)的組成。（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中。） 師：你們真了不起！小火車(chē)開(kāi)得真快！每個(gè)小組都拿到了門(mén)票，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園吧。（出示課件：數(shù)學(xué)樂(lè)園歡迎你?。? （三）、第一關(guān)：投遞游戲（送信） 師：（課件）瞧！樂(lè)園里真熱鬧，小動(dòng)物都來(lái)歡迎我們了?你們認(rèn)識(shí)他們嗎？都是誰(shuí)？ 師：你們知道嗎？小動(dòng)物們?cè)谶@里設(shè)下了幾個(gè)難關(guān)，只要我們闖過(guò)去，就可以去勝利島觀看動(dòng)物球賽了，你們?cè)敢庠俅谓邮芴魬?zhàn)嗎？ 生：愿意！ 師：很好！我們大家集中精神去闖第一關(guān)——送信游戲：（請(qǐng)同學(xué)們拿出“門(mén)票”） 1、 學(xué)生先獨(dú)立完成“門(mén)票”上面的口算題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，計(jì)算全對(duì)就過(guò)關(guān)。 2、 再用白板訂正（課件演示信該送到哪？還有一封信為什么沒(méi)有送出去呢） 師：恭喜大家，我們闖關(guān)成功。 （四）、第二關(guān)：“排隊(duì)”游戲 師：接下來(lái)，我們要闖第二關(guān)：“排隊(duì)”游戲。游戲之前，老師想請(qǐng)坐得最端正的小組到前面來(lái)表演，表演最棒的同學(xué)可以得到一個(gè)“大拇指”。 游戲要求： 1、請(qǐng)左邊的4個(gè)同學(xué)走出來(lái)。 2、請(qǐng)左邊第4個(gè)同學(xué)扮個(gè)小兔子。 3、提問(wèn)：這里的4人和第4人一樣嗎？ 4、鞏固題——我能行！（作業(yè)紙3上面畫(huà)有鴨子圖的） (五)、勝利島：觀看“動(dòng)物投球游戲” 師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么多考驗(yàn)，終于闖過(guò)難關(guān)，現(xiàn)在我們可以去勝利島觀看動(dòng)物球賽了。請(qǐng)看：（課件演示投球） （ ）投得多 （ ）投得少 （ ）比（ ）多投進(jìn)去( )個(gè)， （ ）比（ ）少投進(jìn)去（ ）個(gè)。 3、 課堂小結(jié)： 孩子們：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 1、走迷宮——數(shù)的順序 2、對(duì)口令——數(shù)的組成 3、送信——數(shù)的加減 4、排隊(duì)——基數(shù)和序數(shù) 5、投球——比多少 師：其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)呢？老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。