《管理學原理》學習筆記.doc
《《管理學原理》學習筆記.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《《管理學原理》學習筆記.doc(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
管理學原理 課程學習筆記 一、學習內(nèi)容(30分) 1. 學習目標 通過本課程的學習,要掌握哪些方面的學習內(nèi)容。 按照章節(jié)來說: 1.理解管理的內(nèi)涵,熟悉管理的性質(zhì),掌握管理的職能,了解管理者的角色及其技能。 2.了解中國和西方早期的管理思想,熟悉西方古典管理理論,理解現(xiàn)代管理理論,解釋“管理叢林”現(xiàn)象。 3.明確社會責任的基本內(nèi)容,熟悉企業(yè)應該承擔的社會責任,掌握管理道德對于企業(yè)的重要性,了解企業(yè)加強管理道德建設的主要途徑。 4.定義計劃的概念;描述計劃的特征和作用;區(qū)分計劃的類別;概述計劃過程的步驟;解釋戰(zhàn)略管理的概念;說明戰(zhàn)略環(huán)境分析的內(nèi)容和方法;識別并選擇組織的基本戰(zhàn)略和發(fā)展戰(zhàn)略;理解企業(yè)家精神的內(nèi)涵。 5.明確預測的概念、特征和類別,解釋預測的行為過程及意義,了解時間管理的步驟和基本原則,掌握目標管理的基本思想、基本過程以及影響目標管理效果的主要因素。 6. 定義決策的概念,識別決策的特征和類型,說明決策的意義,解釋決策的行為過程,掌握各種決策方法及其適用范圍,解釋決策的有效性,闡明群體決策的優(yōu)缺點。 7. 明確組織的相關概念,熟悉組織結(jié)構(gòu)的各種形式及其特征,了解組織結(jié)構(gòu)的主要影響因素,掌握組織設計的原則、內(nèi)容和程序。 8. 定義人力資源、人力資源管理的概念,了解人力資源規(guī)劃的內(nèi)容與程序,掌握員工招聘的基本程序,對比人員選拔的兩種方式,熟悉員工培訓的內(nèi)容與方法,理解員工職業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,了解績效評估的標準和方法,說明績效評估的實施程序。 9. 明確組織文化和組織變革的概念;熟悉組織文化的特征、功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及組織文化的塑造過程;掌握組織變革的動因、推動力量及排除變革阻力的方法;了解組織變革的程序及基本類型。 10. 定義領導的概念,掌握領導的職能,理解領導者權(quán)威的內(nèi)在含義,了解人性假設的內(nèi)容,理解不同的領導風格對于組織管理的影響,掌握領導權(quán)變理論。 11. 明確激勵的概念和作用,了解需要、動機、激勵及其與行為的關系,理解個體行為的心理過程及其影響因素,掌握群體行為的規(guī)律及其影響因素。 12. 理解需要層次理論的基本內(nèi)容,熟悉雙因素理論的基本內(nèi)容,說明公平理論的基本內(nèi)容及其現(xiàn)實意義,掌握期望理論及其現(xiàn)實意義,把我強化理論的主要內(nèi)容及其實踐意義,了解并能夠靈活運用常用的激勵方法。 13. 明確溝通和談判的定義;了解溝通的過程、類別,理解有效溝通的障礙和方法;分析沖突產(chǎn)生原因,掌握沖突管理的方法和有效的談判技巧。 14. 系統(tǒng)掌握控制的基本概念和基本原理,明確管理控制的涵義及控制在組織管理中的重要作用,熟悉常見的控制類型、控制的基本原則及管理控制過程,結(jié)合實際分析有效控制的基本前提。 15. 明確預算及預算控制的含義;了解預算的種類和生產(chǎn)控制的內(nèi)容;熟悉預算的特點、作用以及控制的方法;理解預算的作用和特點;掌握管理審計和經(jīng)營審計的區(qū)別。 16. 了解知識經(jīng)濟的發(fā)展及其對管理的影響,掌握21世紀管理變革與發(fā)展的總趨勢。 17. 了解美、日企業(yè)管理的特征,解釋美國、日本企業(yè)管理差異的根源,掌握中國企業(yè)的傳統(tǒng)管理與現(xiàn)行管理。 2.章節(jié)重點及關鍵詞 總結(jié)歸納出本課程你認為應該掌握的重點章節(jié)的關鍵詞匯及知識點,如名詞解釋、相關概念、公式等,詞條內(nèi)容不限,要求字數(shù)不高于4000字。 管理:是指在特定的環(huán)境下,管理者通過執(zhí)行計劃、組織、領導、控制等職能,整合組織中的各種資源,實現(xiàn)組織既定目標的活動過程。 管理職能的基本內(nèi)涵 1、計劃職能——預測未來并制定行動計領導職能——管理者為了實現(xiàn)組織目標計劃 2、組織職能——建立組織的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu) 3、領導職能——管理者為了實現(xiàn)組織目標而對被管理者施加影響的過程。 4、控制職能——保證組織中進行的一切活動符合預先制定的計劃。 管理者:是在組織中通過執(zhí)行計劃、組織、領導、控制等職能,帶領其他人為實現(xiàn)組織目標而共同努力的人。 管理者的角色 亨利.明茲伯格提出管理者扮演的10個角色,并將其歸納為三種類型,即人際角色、信息角色和決策角色。 1、人際角色——代表人角色、聯(lián)絡者角色和領導者角色 2、信息角色——監(jiān)聽者角色、發(fā)言人角色和傳播者角色 3、決策角色——企業(yè)家角色、處理混亂的角色、談判者角色和資源分配角色 管理者的技能 1、概念技能——指管理者對事物的洞察、分析、判斷、抽象和概括的能力 2、人際技能——指的是與人共事、與人打交道的能力 3、技術技能——指管理者從事自己管理范圍內(nèi)的工作時所需運用的技術、方法和程序的知識及其熟練程度。 亞當.斯密的管理思想 1)勞動分工的觀點——斯密認為,勞動分工導致勞動生產(chǎn)率提高 2)經(jīng)濟人觀點——斯密認為,所有的經(jīng)濟現(xiàn)象都是具有利己主義的“經(jīng)濟人”的活動所產(chǎn)生的。 科學管理理論:代表人物是泰羅。其主要內(nèi)容包括:a工作定額;b標準化c能力與工作相匹配d差別計件工資制e計劃職能與執(zhí)行職能相分離。 組織管理理論:代表人物是法國的法約爾。管理五大職能和有效管理的十四條原則。 管理五大職能——計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制 管理十四條原則——勞動分工、權(quán)利與責任對等、紀律嚴明、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一領導、個人利益服從整體利益、報酬合理、集權(quán)與分權(quán)、等級鏈與跳板、秩序、公平、人員穩(wěn)定、首創(chuàng)精神和集體精神。 “理想的行政組織”理論:韋伯提出的。 理性——合法的權(quán)威 “理想的行政組織”的特征 1)有明確的勞動分工 2)建立等級體系 3)對員工的嚴格選拔和任用 4)對管理人員管理的明確規(guī)定 霍桑實驗與人際關系學說 人際關系學說的主要內(nèi)容包括: 1) 工人是“社會人”,而不是“經(jīng)濟人”; 2) 企業(yè)中除了“正式組織”以外,還存在“非正式組織”; 3) 新型有效的領導應通過提高員工的“滿足度”來激勵“士氣”,最終提高勞動生產(chǎn)率。 管理科學理論 1、研究取向不同于行為科學 2、研究的方法和手段不同于科學管理 計劃:是指為了實現(xiàn)組織目標而事先制定工作的內(nèi)容和步驟,它是全體組織成員在一定時期內(nèi)的行動綱領。特點:1、目的性2、基礎性3、前瞻性4、普遍性 戰(zhàn)略:是為了實現(xiàn)預定的目標對涉及組織全局的、長遠的重大問題進行的謀劃,運用戰(zhàn)略所進行的管理就是戰(zhàn)略管理,包括對戰(zhàn)略的制定、實施和控制全過程的管理。 戰(zhàn)略分類: 1、基本戰(zhàn)略 1)全面成本領先戰(zhàn)略 2)差異化戰(zhàn)略 3)集中戰(zhàn)略 2、發(fā)展戰(zhàn)略 1)密集化發(fā)展戰(zhàn)略——市場滲透、市場開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā) 2)一體化發(fā)展戰(zhàn)略——后向一體化、前向一體化、水平一體化 3)多樣化發(fā)展戰(zhàn)略——同心多樣化、水平多樣化、綜合多樣化 組織: 從靜態(tài)(名詞的組織)和動態(tài)(動詞的組織)兩個角度理解組織概念: 1)有形的組織機構(gòu)——從靜態(tài)角度考察,組織是以有形實體形式存在的。 2)無形的組織活動——從動態(tài)角度考察,組織是指一系列無形的活動。 影響組織結(jié)構(gòu)的主要因素 1、環(huán)境因素 2、戰(zhàn)略因素 3、規(guī)模因素 4、技術因素 5、管理因素 組織結(jié)構(gòu)的具體形式 1、直線制組織結(jié)構(gòu) 2、職能制組織結(jié)構(gòu) 3、直線職能制組織結(jié)構(gòu) 4、事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu) 5、矩陣制組織結(jié)構(gòu) 組織文化:是組織在長期的實踐活動中形成的,為組織成員普遍認可和遵循的,具有本組織特色的價值觀念和行為規(guī)范的總和。 組織文化的特征:1)實踐性;2)獨特性;3)相對穩(wěn)定性;4)可塑性;5)綜合性。 組織文化的結(jié)構(gòu):潛層次的精神層;表層的制度系統(tǒng);顯現(xiàn)層的組織文化載體 組織文化的內(nèi)容:1)組織的價值觀;2)組織精神;3)組織倫理 組織變革的阻力: 從個體層面看,變革的阻力表現(xiàn)為:員工工作被動應付、消極怠工甚至申請離職調(diào)動;從群體層面看,變革的阻力表現(xiàn)為:部門業(yè)務開展不力,工作效率低。 組織變革阻力產(chǎn)生的原因 1、對不確定性的恐懼;2、對既得利益的威脅;3、對未來發(fā)展認識的不足 排除組織變革阻力的方法 1、 增進內(nèi)部溝通2、加強教育培訓3、發(fā)動全員參與4把握策略與時機 領導:在一定的社會組織或群體內(nèi),為實現(xiàn)組織預定目標,領導者運用其法定權(quán)力和自身影響力影響被領導者的行為,并將其導向組織目標的過程。 領導者:擔任某項職務、扮演某種領導角色,并實現(xiàn)領導過程的人。 領導的特點:領導體現(xiàn)了人與人的關系:領導是一種“投入”與“產(chǎn)出”:領導是領導者、被領導者及環(huán)境的函數(shù);領導作用的“互惠效應”。 領導的職能: 1、目標確定職能2、總體規(guī)劃職能3、激勵職能4、監(jiān)督指導職能5、協(xié)調(diào)控制職能 領導者權(quán)威的影響因素 權(quán)力性影響力 1、傳統(tǒng)因素2、職位因素3、資歷因素 非權(quán)力性影響力 1、品格因素2、能力因素 3、知識因素 4、感情因素 人性假設理論 1、經(jīng)濟人假設2、社會人假設3、自我實現(xiàn)人假設4、復雜人假設 領導行為四分圖理論:俄亥俄州立大學 關心人 關心組織 管理方格理論 布萊克 莫頓 領導系統(tǒng)理論:利克特 剝削式的集權(quán)領導、仁慈式的集權(quán)領導、協(xié)商式的民主領導和參與式的民主領導。 有效領導的權(quán)變模型:菲德勒 領導的有效性主要取決于下列方面:1)領導者的類型2)環(huán)境因素3)有效領導模式。 領導生命周期理論:卡曼 卡曼在分析領導行為模式的基礎上,發(fā)現(xiàn)組織員工的技術業(yè)務對工作的理解等,有一個由不成熟——初步成熟——比較成熟——成熟的發(fā)展過程,為此,領導方式也要隨之加以調(diào)整,將領導方式由“以工作為主”轉(zhuǎn)為“以關系為主”,這樣才能實施有效的領導。 需要層次理論: 馬斯洛 生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要 雙因素理論 赫茲伯格 激勵因素——是指那些能夠讓員工產(chǎn)生滿意情緒的因素。 保健因素——是指那些容易使人產(chǎn)生不滿情緒的因素。 “滿意”的對立面是“沒有滿意”,不滿意的對立面是“沒有不滿意”。 后天需要理論 大衛(wèi).麥克利蘭 三種后天需要 1)成就需要 2)親和需要 3)權(quán)力需要 公平理論: 公平理論認為,社會中的人們經(jīng)常拿自己的付出和所得與別人的付出和所得進行比較。如果結(jié)果是自己受到了公平待遇,則工作積極努力,生產(chǎn)率提高;反之,如果感到自己收到了不公平待遇,則心理抑郁,缺乏工作熱情,生產(chǎn)率下降。 期望理論: 激發(fā)力量=目標效價*期望值 強化理論: 1、正強化是一種較為有效的行為激勵方式,能夠收到立竿見影的效果,是組織中的主要強化手段。 2、負強化實施起來較為方便、見效快,但其效果經(jīng)常是暫時的,而且過多的負強化還可能給組織帶來一些列后續(xù)不良影響。 3、強化理論與其他激勵理論之間存在互補關系。 激勵方法: 物質(zhì)激勵 1、晉升工資,頒發(fā)獎金 2、實物激勵 3、分紅 4、員工股份制和產(chǎn)權(quán)激勵 精神激勵 1、目標激勵 2、情感激勵 3、榜樣激勵 4、行為激勵 5、榮譽激勵 有效溝通的實現(xiàn): 1、正確對待溝通 2、運用反饋機制 3、力求表達清楚 4、能夠積極傾聽 5、拓寬溝通渠道 6、加強平行溝通 管理控制:是指為了確保組織的目標以及為此而擬定的計劃能夠?qū)崿F(xiàn),各級主管人員根據(jù)事先確定的標準或因發(fā)展的需要而重新擬定的標準,對下級的工作進行衡量和評價,并在出現(xiàn)偏差時進行糾正,以防止偏差繼續(xù)發(fā)展或今后再度發(fā)生。 控制職能與其他管理職能的關系 1、控制職能與計劃職能的關系 1)計劃起著指導型作用,控制則是為了保證組織活動的結(jié)果與計劃一直而產(chǎn)生的一種管理職能。 2)計劃預先指出了所期望的行為和結(jié)果,而控制則是把握按計劃指導實施的行為和結(jié)果。 3)根據(jù)控制過程得到的信息而制定計劃。 4)計劃和控制都是為了實現(xiàn)組織的目標,兩者是相互依存的。 2、控制職能與組織職能的關系 1)組織環(huán)境的多變性,需要控制調(diào)整、修正。 2)組織活動的復雜性,需要控制調(diào)整、修正。 3)組織管理的失誤,需要控制調(diào)整、修正。 3、控制職能與領導職能的關系 領導是在計劃和組織的基礎上對使用物質(zhì)資源的人員進行指揮,而控制只是在此基礎上,對具體組織活動進行一定的檢查和調(diào)整 有效控制的前提條件 1、 控制必須有一個科學合理、切實可行的計劃 2、 控制應有專司控制職能的組織機構(gòu)和人員 3、 組織中控制系統(tǒng)的控制對象是整個組織活動 4、 控制必須要有暢通的信息反饋渠道 二、知識掌握程度(30分) 對本課程疑難問題的理解和對課程學習知識掌握程度的自我評定,要求字數(shù)不少于1000字。 1.科學管理與管理科學 管理科學理論雖然是科學管理理論的繼承與發(fā)展,但是二者是有明顯不同的。 管理科學理論的研究方法和手段不同于科學管理 1)管理科學理論的研究范圍已經(jīng)遠遠超出泰羅時代的操作方法和作業(yè)研究,涵蓋了整個組織的所有活動。 2)管理科學在研究中大量采用了 泰羅時代所無法比擬的現(xiàn)代技術和方法。 2.管理理論 古典代表人物:亞當斯密、巴貝奇、歐文 科學管理理論 泰勒 組織管理理論 法約爾 “理想的行政組織”管理理論 韋伯 行為科學理論 霍桑試驗 人際關系學說 梅奧 管理科學理論 “熱帶叢林現(xiàn)象” 3.領導理論 人性假設理論 領導風格理論 領導行為四分圖理論 管理方格理論 領導系統(tǒng)理論 有效領導的權(quán)變模型 通路——目標理論 領導生命周期理論 4.激勵理論 內(nèi)容型: 需要層次理論 雙因素理論 后天需要理論 過程型: 公平理論 期望理論 激勵型: 強化理論 5.組織結(jié)構(gòu)(主要內(nèi)容 優(yōu)缺點 適用性) 特點 優(yōu)點 缺點 適用情況 直線制 集權(quán)式 最早 最簡單 組織中每一個主管人員對其下屬有直接職權(quán);組織中每一個人只能向一位是直接上級匯報;主管人員在其管轄的范圍內(nèi)有絕對的、完全的職權(quán) 設置簡單;權(quán)責分明;便于統(tǒng)一指揮和集中管理;管理費用低 部門間協(xié)調(diào)差;難以尋找全能的管理者;組織規(guī)模較大的情況下,業(yè)務比較復雜,所有管理職能集于一人容易產(chǎn)生忙亂現(xiàn)象 小型組織或現(xiàn)場管理 職能制 在各級行政主管之下,根據(jù)業(yè)務活動的相似性來設立管理職能部門,各職能部門擁有相應的管理職責和權(quán)利,在其職能范圍內(nèi)有權(quán)直接指揮下級單位 減輕各級行政主管的工作負擔;管理工作分工較細;便于組織成員發(fā)揮職能專長,提高業(yè)務水平;將專業(yè)技能緊密聯(lián)系的業(yè)務活動歸類組合到一個單位內(nèi)部,提高了管理的專業(yè)化程度和工作效率 強調(diào)專業(yè)化,不利于培養(yǎng)上層管理者;多頭領導,管理混亂;橫向聯(lián)系差;缺乏靈活性,對環(huán)境變化的適應性差 不適合高層管理或知識性的生產(chǎn)領域 直線職能制 以直線為基礎,在各級行政主管下設置相應的職能部門,分別從事專業(yè)管理,作為該級行政主管的助手,實行行政主管統(tǒng)一指揮與職能部門參謀指導相結(jié)合 保持了直線制統(tǒng)一指揮和職能制發(fā)揮專業(yè)管理的長處;摒棄了直線制管理粗放和職能制多頭指揮的弊端 難于從組織內(nèi)部培養(yǎng)熟悉全面情況的管理人員;部門間協(xié)調(diào)工作量大;信息傳遞路線長,反饋速度慢,難以迅速適應環(huán)境變化;權(quán)力集中于最高管理層,下級缺乏必要的自主權(quán) 組織規(guī)模不大、產(chǎn)品品種不太復雜、市場環(huán)境較為穩(wěn)定的各類中小企業(yè) 事業(yè)部制 集中政策,分散經(jīng)營,即在集權(quán)領導下實行分權(quán)管理 在總部領導下,設立若干事業(yè)部,每個事業(yè)部都是獨立核算單位,在經(jīng)營管理上擁有很大自主權(quán),總部主要充當外部監(jiān)管者角色,對各事業(yè)部的活動進行協(xié)調(diào)和控制,同時提供財務、法律等支援服務 提高管理靈活性和適應性;最高層能夠擺脫日常行政事務,集中精力進行長遠的戰(zhàn)略規(guī)劃;有利于培養(yǎng)高級管理人才 職能部門重復設置,管理成本上升,效率降低;各事業(yè)部獨立經(jīng)營,容易滋長本位主義傾向,不利于事業(yè)部之間相互支持 具有較復雜的產(chǎn)品類別,較廣泛的地域分布及多樣化的顧客類型的大型企業(yè) 矩陣制 有機 在傳統(tǒng)的按照職能劃分的部門基礎上,添加按照任務劃分的項目小組的結(jié)果,形成縱橫交錯的矩陣結(jié)構(gòu) 橫縱聯(lián)系結(jié)合,有利于加強各職能部門之間的協(xié)作配合與及時溝通;較強靈活性和適應性;有利于互相啟發(fā)、集思廣益 穩(wěn)定性差;權(quán)責不清 需要對環(huán)境變化做出迅速反應的企業(yè) 知識掌握情況: 我認為自己對于管理學原理這門課的知識掌握還是不錯的。這門課比較貼近生活,課程中的例子多是企業(yè)管理。但是可能是因為我也擔任部分班級管理工作,我發(fā)現(xiàn)很多理論也是可以用的上的。比如說激勵理論,組織結(jié)構(gòu)等。這門課的知識點比較碎,但是也還是有邏輯結(jié)構(gòu)可循的。只要認真總結(jié),就不難理解。于是我繪制了一些表格什么的對于相近的理論等作比較(比如上面的組織結(jié)構(gòu)),這樣會有事半功倍的效果。 三、思考題(40分) 請仔細瀏覽課程第三階段導學重點,對材料中所列本課程的綜合思考題發(fā)表自己的看法,要求獨立完成,字數(shù)不少于500字。 李氏進出口公司的李先生是一家服裝生產(chǎn)公司的創(chuàng)立人和執(zhí)行總裁。他成立了自己的公司,并在五年的時間里,使之由一家一個人經(jīng)營的小企業(yè)發(fā)展成一家擁有50名員工、年生產(chǎn)額為300萬美元的公司。 盡管企業(yè)的規(guī)模和盈利水平都發(fā)生了變化,但李先生的管理并沒有發(fā)生太大的變化。他埋頭于企業(yè)的日常事務中,總是猶豫不決是否要由其下屬人員完成某些重要任務。當他到國外進行采購而不在公司的時候,公司就會停步不前,他堅持認為自己是最了解本公司的人,自己有知識和技能制定有關企業(yè)利益的所有決策。 李先生制定企業(yè)的所有計劃,組織各種活動,招募員工、指揮員工的活動,解決員工遇到的問題,解決與人事有關的問題。他知道他的全部雇員的名字,他的辦公室是隨時向員工開放的。 企業(yè)成長期間,李先生已不能抽出時間去制定新的策略以應付所發(fā)生的變化。員工發(fā)現(xiàn)當他們碰到非常重要的難題時,很難找到李先生,企業(yè)中員工的士氣達到了最低點。 隨著問題增多,壓力增大,李先生正在考慮賣掉他的公司。他覺得公司給自己帶來了很大麻煩,公司使他喪失了健康和平靜。 問題: 1. 你如何評價李先生的處境? 我認為李先生現(xiàn)在的處境不是很好。首先從公司發(fā)展上說,公司在成長過程中勢必遇到各種各樣的環(huán)境變化,但是李先生卻并不能很好的制訂心得策略去應付,這會導致公司止步不前并最終被淘汰;其次從公司業(yè)績上說,公司雖然現(xiàn)在業(yè)績看起來還可以,但是員工的士氣很低,這樣長久下去,未來公司的業(yè)績肯定會下滑直到倒閉;最后從李先生自身的生活上說,他的壓力很大,事務十分繁忙,一定不能夠得到良好的休息,自然健康會出現(xiàn)問題。并且工作上遇到的問題多了,他的思維跟不上,心情也肯定是十分焦慮的,這對于他的生活將是很大的影響。 2.評價一下他的領導風格。 我認為李先生的領導風格屬于專制型的。雖然他的辦公室是隨時向員工開放的,但是事實上他并沒有讓員工們比較多的參與到企業(yè)的決策中來,而是自己堅持參與所有的決策,完成一切任務。甚至當他臨時不在公司的時候,公司就會停步不前。這樣是非常不好的。 3.在李先生解散他的公司之前,你會給他提供什么樣的建議? 其實我想李先生的公司并沒有出現(xiàn)那么嚴重的問題必須到要解散的地步,只不過是李先生在一些問題上沒有處理好而已,如果進行成功的組織變革,還是可以繼續(xù)很好的發(fā)展的。比如說,李先生現(xiàn)在采用了直線制組織結(jié)構(gòu),這是用于小企業(yè),隨著其發(fā)展可以逐步向職能直線制改變。另外,在進行組織變革的同時,也要注意不能給予求成,可以采用溫和一點的方式,分段發(fā)展。并且注意和員工進行溝通與交流。在組織結(jié)構(gòu)改變的同時,李先生自身的領導方式也應該進行一些改變。很明顯,這個組織的員工在逐漸成熟,那么李先生可以多給員工一些自我管理的空間,讓員工更多的參與公司決策,更加重視關系而非工作。還有,李先生之所以那么繁忙也可能是自身沒有進行良好的時間管理,所以可以參照“二八原則”,帕金森原理,時間管理四分圖等方法,進行良好的時間管理。不過我想說的是,這些建議雖然可以幫助公司度過一時的困難,但是外部環(huán)境是一直在變化的,公司的管理經(jīng)營方式也應該隨之改變,如果李先生之后還是不能適應這種改變的話,說明他也許并不適合做一個公司直接的管理者,也許做股東什么的會更好些。 4.他是一個好的管理者嗎? 李先生的做法在企業(yè)成立初期,還只是一個很小的公司的時候是沒有什么問題的。但是隨著企業(yè)的成長,面對的環(huán)境發(fā)生了很大的變化,李先生卻依然按照老路行事。這就是他失敗的原因。一個好的管理者,應該首先認清企業(yè)所處的環(huán)境,并依照環(huán)境與公司本身的發(fā)展要求合理改變經(jīng)營策略,才能帶領公司前進。個人認為,從這方面來說,李先生并不是一個合格的管理者。 注:學習筆記總字數(shù)不得超過10000字。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關 鍵 詞:
- 管理學原理 管理學 原理 學習 筆記
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-6593959.html