2019年上半年國家教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》每周一練試卷C卷 含答案.doc

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市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年上半年國家教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》每周 一練試卷C卷 含答案 注意事項(xiàng)： 1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分) 1、下列戰(zhàn)役中，用來比喻慘痛失敗的是(　　)。 A.馬恩河會戰(zhàn) B.荷蘭戰(zhàn)役 C.馬來戰(zhàn)役 D.滑鐵盧之戰(zhàn) 2、唐老師參加基本技能大賽，因缺乏參賽經(jīng)驗(yàn)，就去請教經(jīng)常擔(dān)任各類大賽評委的謝老師，但總被謝老師拒絕，謝老師的做法（　?。?。 A.不注重同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作 B.促進(jìn)了唐老師的自我發(fā)展 C.不注重同事間的探索創(chuàng)造 D.維護(hù)了比賽的公正公平 3、沒有發(fā)動機(jī)的過山車從高處沖下來，沖上另一個(gè)斜坡，使其保持運(yùn)動狀態(tài)的是（ ）。 A.勢能 B.慣性 C.加速度 D.視速度 4、唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折性事件是(　　)。 A.“貞觀之治” B.“安史之亂” C.“文景之治” D.“康乾盛世” 5、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，（ ）應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。 A.全社會 B.學(xué)校 C.家庭 D.教師 6、素質(zhì)教育的成敗，相當(dāng)程度上取決于（ ）。 A．父母 B．家庭背景 C．教師 D．社會 7、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出，健康領(lǐng)域的活動要（ ）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。 A.發(fā)揮 B.結(jié)合 C.充分尊重 D.關(guān)注愛護(hù) 8、因經(jīng)營管理不善，某學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債20多萬元，根據(jù)《教育法》．這一債務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)償還責(zé)任的是（ ）。 A．政府 B．學(xué)校 C．校長 D．校辦產(chǎn)業(yè) 9、1957年10月，（ ）把世界第一顆人造衛(wèi)星送上太空，標(biāo)志著航天技術(shù)的誕生，揭開了太空技術(shù)的序幕。 A.美國 B.蘇聯(lián) C.中國 D.歐共體 10、幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓(xùn)，幼兒園的做法（ ）。 A．合理，幼兒園有選派參培人員的權(quán)利 B．合理，幼兒園有管理和教育員工的權(quán)利 C．不合理，侵犯了老師參加培訓(xùn)的權(quán)利 D．不合理，侵犯了李老師教育教學(xué)的權(quán)利 11、世界最早介紹喀斯特地貌的著作是（ ）。 A.北魏酈道元《水經(jīng)注》 B.明代徐霞客《徐霞客游記》 C.宋代酈道元《水經(jīng)注》 D.西晉裴秀《禹貢地域圖》 12、下列選項(xiàng)中，不符合聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，對兒童權(quán)利的保護(hù)規(guī)定的是（ ）。 A.承認(rèn)兒童享有固定的生命權(quán) B.確保兒童免受懲罰的權(quán)利 C.最大限度的確保兒童的生存與發(fā)展 D.確保兒童享有其幸福所需的保護(hù)和照顧 13、是以已有的用法來解釋所定義的詞語，適當(dāng)?shù)孛枋鏊缍ǖ膶ο蠡蚴褂迷撔g(shù)語是（ ）。 A.約定性定義 B.描述性定義 C.綱領(lǐng)性定義 D.操作性定義 14、社會公正不是人們頭腦中憑空產(chǎn)生的抽象概念。而是隨著社會產(chǎn)生而產(chǎn)生、隨著社會發(fā)展而發(fā)展的。在不同的歷史條件下，人們對社會公正的認(rèn)識是不同的。恩格斯曾精辟地指出：“希臘人和羅馬人的公平認(rèn)為奴隸制度是公平：1789年資產(chǎn)者的公平要求廢除封建制度。因?yàn)閾?jù)說它不公平……所以，關(guān)于永恒公平的觀念不僅因時(shí)因地而變。甚至也因人而異”。 這段文字說明（ ）。 A.社會公正是具體的 B.社會公正是歷史的 C.社會公正是相對的 D.社會公正是有階級性的 15、學(xué)生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送束花要求照顧，陳老師拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師（ ）。 A．嚴(yán)慈相濟(jì) B．關(guān)愛學(xué)生 C．因材施教 D．廉潔從教 16、某幼兒園為提升教師專業(yè)水平，從所有教師工資中扣除 100 元用于訂閱專業(yè)刊物。該園（ ）。 A. 合法，幼兒園有權(quán)管理和使用本單位經(jīng)費(fèi) B. 合法，幼兒園有按照章程自主管理的權(quán)利 C. 不合法，侵犯了教師獲取工資報(bào)酬的權(quán)利 D. 不合法，侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由 17、一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是（ ）。 A.正概念 B.負(fù)概念 C.關(guān)系概念 D.屬性概念 18、下列不屬于我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利是（ ）。 A.人身自由權(quán) B.人格尊嚴(yán)權(quán) C.受教育權(quán) D.選舉權(quán) 19、“推人及物，推己及人”屬于下列哪種思維推理方式？（ ） A.歸納推理 B.演繹推理 C.類比推理 D.引申推理 20、某幼兒園一位教師打罵學(xué)生。起因是教師在認(rèn)真上課時(shí)，男孩在下面起哄、打鬧，教師前去制止。結(jié)果，孩子只顧打鬧而完全忽略了老師，老師便用凳子打傷該生。對這一問題的認(rèn)識，不正確的是(　　)。 A.幼兒應(yīng)該尊敬老師，不應(yīng)該擾亂課堂 B.教師應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生，不應(yīng)該對幼兒動手 C.幼兒應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律 D.老師對幼兒的教訓(xùn)是對的，起到了殺雞儆猴的作用 21、小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對于李某，學(xué)?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞牵? ）。 A.強(qiáng)制勸退 B.批評教育 C.開除學(xué)籍 D.收容教育 22、教師梁某因?yàn)闀绻け挥變簣@處分，她對幼兒園給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人為（ ）。 A.園長 B.幼兒園 C.書記 D.教育行政部門 23、剛進(jìn)園時(shí)，小朋友們試圖用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師、這時(shí)蔣老師沒有急于出手幫助， 而是鼓勵(lì)他們自己去試、很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開關(guān)，水就流出來，按下去，水就關(guān)上了、小朋友們高興得不得了、這體現(xiàn)了蔣老師注重（ ）。 A. 教師的主體作用 B. 游戲的促進(jìn)作用 C. 幼兒的親身體驗(yàn) D. 環(huán)境的積極影響 24、下列對幼兒園一日活動組織的表述，錯(cuò)誤的是（ ）。 A.時(shí)間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)別差異 B.盡量減少不必要的集體行為和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象 C.教師只需直接指導(dǎo)活動，保證幼兒偶爾有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時(shí)司即可 D.建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理 25、《教育法》第十條規(guī)定：“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶優(yōu)路網(wǎng)校持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)?！边@體現(xiàn)了教育法的（ ）原則。 A.方向性 B.平等性 C.公益性 D.全面性 26、中小學(xué)教師資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu)是(　　)。 A.國務(wù)院教育行政部門 B.縣級以上地方人民政府教育行政部門 C.市級以上地方人民政府教育行政部門 D.省級以上地方人民政府教育行政部門 27、某幼兒園為實(shí)現(xiàn)管理工作的規(guī)范化，要求保育員采取措施來控制幼兒的便溺時(shí)間和次數(shù)。該幼兒園的做法（ ）。 A．正確，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣 B．正確，體現(xiàn)了保育員管理幼兒生活的權(quán)利 C．錯(cuò)誤，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定 D．錯(cuò)誤，違反了聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約>的規(guī)定 28、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。以下保障措施錯(cuò)誤的是(　　)。 A.提高教師業(yè)務(wù)水平 　 B.倡導(dǎo)教育家辦學(xué) C.建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍 　 D.以城市教師為重點(diǎn).提高小學(xué)、初中、高中教師隊(duì)伍整體素質(zhì) 29、“兩個(gè)音樂之間的音高差距”指的是（　?。?。 A.音域　　　　　　　 B.音程　　　　　　　 C.音調(diào)　　　　　　 D.音階 二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分) 1、材料分析： 有人說，沉默是金，因?yàn)榈湉目诔?，許多麻煩往往因?yàn)樽约旱亩嘧?，而且沉默還可以表示深沉，表示有城府；有人說?？犊墙?，因?yàn)樵诋?dāng)今社會里，只要你能大方地給，必定能得到豐厚的回報(bào)；有人說智慈是金……也許都不錯(cuò)．但我認(rèn)為，熱情、主動才是真正的金，才是自己擁有的金，才是別人無法搶奪的金。主動，就是從時(shí)間上超前一步，是九點(diǎn)鐘要趕到的，你不妨八點(diǎn)五十分趕到，這樣你就不用擔(dān)心搭不上急駛而來的時(shí)代列車。主動，就要從范圍上擴(kuò)大一些，要你了解襯衫，你不妨順便了解一下西裝、領(lǐng)帶以及鞋子和帽子，這樣你的視野就會更加開闊。主動，就是從程度上再加深一層，為什么在鍵盤上這么簡單地敲擊幾下，文字就輸入了?別的輸入方法是不是會更簡單?主動．從動作和態(tài)度上力求積極一點(diǎn)兒，敏銳一點(diǎn)兒，當(dāng)別人尚未意識到時(shí)，你已經(jīng)強(qiáng)烈地意識到了：當(dāng)別人剛剛起步時(shí)，你已經(jīng)走在途中了；當(dāng)別人正想找你時(shí)，你已敲門進(jìn)去了……人生不能被動．生活需要主動。只有主動，才能不斷地獲得上進(jìn)的機(jī)遇；只有主動，才能超越別人；只有主動，才能牢牢地把握勝券。 《主動是金》朱華賢《中國校外教育(優(yōu)等生)》2008年第5期 問題： (1)文章從哪些方面闡述“主動”，請簡要概括。 (2)文章為什么說主動是金?請結(jié)合全文說說你的理解。 2、材料分析： 在一次看圖書的活動中，我讓孩子們自己選擇書本然后靜靜地坐到桌椅前看，看到不明白的地方可以輕輕地走來問我?？墒钱?dāng)我和孩子們在整理書本時(shí)卻發(fā)現(xiàn)一本書沒有了封面。 問題： 假如你是案例中的教師，面對此種情況該怎么解決? 3、材料分析： 白老師班上的小楷是農(nóng)民工的孩子，小楷擔(dān)心自己說話有口音，不愿意開口說話，性格非常靦腆。 白老師對小楷耐心細(xì)致的關(guān)懷，夸贊他說話的聲音好聽，逐步引導(dǎo)小楷說話。慢慢的。小楷愿意多說話了。 白老師還找到小楷的家長，建議家長多鼓勵(lì)小楷說話，讓小楷多和同齡人玩耍。小楷越來越愿意和他人交流，性格開朗多了。 問題： 從教育觀的角度，評價(jià)白老師的行為。 三、寫作題(本大題共1小題，共50分) 1、寫作： 媽媽與孩子討論：是棉被把人暖化了。還是人把棉被暖化了？孩子認(rèn)為是人把棉被暖化了？棉被是保存溫暖的。 寫作要求： （1）選準(zhǔn)角度，置頂立意； （2）自擬題目； （3）除詩歌外，文體不限； （4）不少于800字。 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分) 1、D 2、A 3、C 4、B 5、A 6、答案：C 7、C 8、D 9、B 10、C 11、B 12、B 13、B 14、B 15、D 16、C 17、A 18、D 19、C 20、D 21、B 22、【答案】B 23、C 24、C 25、B 26、B 27、C 28、D 29、B 二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分) 1、答案如下： (1)文章從生活角度切人，從時(shí)間、范圍和程度上闡述了主動的重要意義，并總述主動就是在生活態(tài)度和動作上積極、敏銳點(diǎn)。 (2)“主動是金”告訴我們，在21世紀(jì)這個(gè)競爭激烈的時(shí)代里，機(jī)遇稍縱即逝。要想抓住機(jī)會獲得成功，就要主動出擊。主動是一種超前的意識、是一種進(jìn)取精神，是一種勇于承擔(dān)責(zé)任的意識。只有主動追求，才能獲得生存的本領(lǐng)，不斷前進(jìn)，才會獲得成功。 2、答案如下： 犯錯(cuò)是孩子的天性。幼兒犯了錯(cuò)不可怕。關(guān)鍵還是在于教師是否能正確認(rèn)識幼兒的錯(cuò)誤，這就要求教師要以幼兒的心態(tài)去看待幼兒。要從幼兒所犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。發(fā)現(xiàn)了問題教師不能以簡單而粗暴的方式來解決。 首先，教師應(yīng)該正確對待幼兒所犯下的錯(cuò)誤，以一顆寬容的心包客幼兒。 其次，教師應(yīng)該走進(jìn)幼兒的心靈，去傾聽幼兒的心聲，用一種幼兒能愉快接受的方式和他們交流。 再次，教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)、循循善誘，使幼兒認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并自覺改正，從而實(shí)現(xiàn)教育的目的。相反，如果教師發(fā)現(xiàn)了上述問題并以粗暴的方式解決，那樣幼兒不但不敢主動承認(rèn)錯(cuò)誤，而且也會使幼兒的心靈受一次重傷，結(jié)果只會是給幼兒和教師自己留下終身的遺憾。 教師熱愛幼兒，就應(yīng)該永遠(yuǎn)保持一顆童心。這樣才會走進(jìn)幼兒的心靈并去正確引領(lǐng)幼兒，時(shí)刻站在幼兒們的角度去看待這個(gè)多彩的世界;熱愛幼兒，就該蹲下身子，放下老師的尊嚴(yán)，撐開雙手保護(hù)起幼兒可貴的自尊心，呵護(hù)著他們健康地成長;好好地去熱愛每一位幼兒吧! 3、答案如下： 這位老師的做法是正確的，符合新課程背景下所倡導(dǎo)的培養(yǎng)適合兒童教育的幼兒教育觀。 首先，素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，素質(zhì)教育不是只關(guān)注每個(gè)人或者一部分人，而是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，材料中，這位老師沒有因?yàn)樾】t腆不愛說話就忽視對他的培養(yǎng)，而是積極關(guān)注小楷的成長，并夸贊小楷說話的聲音很好聽，關(guān)注班級內(nèi)每一位學(xué)生的成長。 其次，素質(zhì)教育觀是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要求承認(rèn)學(xué)生與學(xué)生之間存在差異性，材料中，老師針對小楷說話聲音好聽的特點(diǎn)，鼓勵(lì)小楷多進(jìn)行表達(dá)，做到了因材施教，使小楷得到了充分的發(fā)展。 再次，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，材料中，老師關(guān)注小楷各個(gè)方面的發(fā)展，并且跟小楷的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注小楷的道德生活和人格養(yǎng)成。更加反映出素質(zhì)教育的相關(guān)要求。 三、寫作題(本大題共1小題，共50分) 1、答案如下： 付出才能有回報(bào).“雖然棉被給不了我們溫暖，但可以保存我們的溫暖”，棉被沒法主動給予我們溫暖，但當(dāng)我們主動付出時(shí)，它卻能將溫暖回饋我們。奶奶與小孫子關(guān)于棉被的討論語言簡單，但內(nèi)涵豐富，它昭示了世界的深刻哲理---只有付出，才能得到回報(bào)。 對個(gè)人來說，只有付出才能成就事業(yè)。很多年輕人初入社會時(shí)，都滿懷雄心，想要成就自己的事業(yè)。然而，最終卻只有很少的人可以實(shí)現(xiàn)夢想。究其原因，便在于樹立夢想容易，但實(shí)現(xiàn)夢想需要的艱苦付出卻非人人都能做到。清代后期，太平天國運(yùn)動興起，起義軍聲勢滔天，而清軍卻無力抵抗。為此，咸豐皇帝下詔號召數(shù)十位在籍大臣組建團(tuán)練，然而在這數(shù)十位大臣中只有曾國潘練成湘軍，平息戰(zhàn)亂。這一事業(yè)的成就，正源于曾國潘面對艱難險(xiǎn)阻時(shí)，努力付出，歷經(jīng)多場慘敗而決不放棄。他的成功事跡告訴世人，人生是公平的，努力付出便能成就自己的事業(yè)。 對企業(yè)來說，只有付出才能持續(xù)發(fā)展。在信息時(shí)代到來之前，鋼筆曾是這個(gè)世界最重要的書寫工具之一。很多鋼筆品牌應(yīng)運(yùn)而生，在上個(gè)世紀(jì)創(chuàng)造了驕人的業(yè)績，我國的英雄鋼筆便是其中的典型代表。在上個(gè)世紀(jì)，它勇于創(chuàng)新，不斷努力，曾一度與世界著名品牌派克鋼筆并駕齊驅(qū)。然而進(jìn)入新世紀(jì)，它卻努力不足，設(shè)計(jì)模仿，質(zhì)控不嚴(yán)，最終市場份額被其他品牌瓜分。如今，派克雄風(fēng)不減，凌美橫空出世，萬寶龍涅槃重生，而英雄卻日博西山。對比可見，企業(yè)的努力與業(yè)績正成正比，只有不斷努力才能子啊這個(gè)競爭日趨激烈的時(shí)代獲得持續(xù)的發(fā)展。 對政府來說，只有付出才能增強(qiáng)國力。清代的中國政府閉關(guān)鎖國，經(jīng)濟(jì)上重農(nóng)抑商，軍事上拒絕創(chuàng)新文化上打擊異己，可以說在國家的發(fā)展中，政府缺乏付出。而最終收獲的，便是列強(qiáng)的瓜分，國力的衰弱。所幸百年沉淪后的新中國成立，數(shù)屆政府熱情的付出，帶領(lǐng)全體國民經(jīng)過艱苦努力的付出，最終使我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展一路飛馳，文化事業(yè)百花齊放，綜合國力日漸增強(qiáng)，百年復(fù)興的夢想逐步實(shí)現(xiàn)。這一令人激動的事例，充分證明政府的努力付出，必然可以收獲國力增強(qiáng)的碩果。 俗話說，一分耕耘一分收獲。不論是個(gè)人還是企業(yè)，政府，都應(yīng)該抓緊時(shí)間，努力付出。相信如此一來，必然可以在飛速發(fā)展的時(shí)代中大幅提升實(shí)力，收獲令人滿意的成績。