2019新人教版部編本五年級上冊語文第9課《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思
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9牛郎織女 第一課時 教學(xué)目標: 1、正確、流利地朗讀課文。 2、理清故事中的人物及其關(guān)系。 教學(xué)重難點 理清故事中的人物及其關(guān)系。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 1、知道《梁?!贰斗蚱揠p雙把家還》嗎? 2、很好,他們反映的都是民間故事。(板書:民間故事)其實我們的學(xué)習(xí)和生活中我們早已接觸了大量的民間故事。你知道嗎? 3、今天這節(jié)課我們要再學(xué)一個民間故事(板書:牛郎織女)就讓我們一起去感受這個民間故事的無窮魅力! 二、初讀課文,理清故事中的人物及其關(guān)系 1、自由讀課文,找出文中的人物,并在文中圈注。 2、初讀匯報:文中的人物有哪些? 學(xué)生說出人物,師板書:(哥哥 嫂子 牛郎老牛 王母 娘娘 織女) 3、默讀課文說說人物之間的關(guān)系,并找出文中相應(yīng)的內(nèi)容重點讀: (1)哥哥嫂子 牛郎 課文第1自然段 用一個詞或一句話說說哥哥嫂子對牛郎的態(tài)度。 學(xué)生討論交流。 多指名讀與自己表達的詞或句子有關(guān)的課文內(nèi)容。將自己的感受讀出來。 用一個詞表達自己對哥嫂的情感。再讀 (2)牛郎老牛 課文第2自然段,“牛郎照看老牛非常周到,他把一些好的東西都給老牛吃,你看,他讓牛吃又肥又嫩的青草。老??柿?,牛郎就牽著它到小溪的上游去喝最干凈的溪水。” 老牛知恩圖報,“那頭老牛跟他很親密,常常用溫和的目光看著他,有時候還伸出舌頭舔舔他的手。(板書“舔”,教學(xué)“添”) 老牛還給牛郎介紹織女,就是對牛郎的一個回報。 老牛還讓牛郎在它死后,剝下它的皮,緊急的時候披上它。 (其實這里,作者還使用了一個寫作方法——鋪墊。鋪墊是為下文的出現(xiàn)而打下的基礎(chǔ),如果沒有了它,后文會顯得很突然。)(板書:鋪墊) (3)牛郎織女 牛郎在老牛的指點下見到了那位美麗的姑娘了嗎?見面后的結(jié)果又向哪發(fā)展了? 大聲讀課文相應(yīng)的自然段(4-----6自然段) 初評牛郎織女。-------分組討論交流自己對牛郎織女的印象匯報時說出自己的理由。 啟發(fā)想像:如果故事中不出現(xiàn)意外情況,牛郎織女一家的幸福生活將會是什么樣的? 小組討論后寫一段描繪牛郎織女幸福生活的話。 代表匯報自己的描述,集體評議。 齊讀課文第4--6自然段。 (4)牛郎與王母娘娘 在牛郎和織女的婚姻關(guān)系上,王母娘娘算是一個破壞者。讀讀文中對王母娘娘的描寫吧。 “一天,王母娘娘趁牛郎到地里干活,便帶領(lǐng)天兵天將闖進牛郎家里,來抓織女。兩個孩子跑過來,死死的抓住媽媽的衣裳,王母娘娘狠狠一推,兩個孩子跌倒在地,王母娘娘拽著織女,一齊飛向天空……” (5)牛郎與喜鵲。 鵲對牛郎來說,是他婚姻的幫助者。喜鵲搭橋,讓牛郎和織女見面,真感人。(找到喜鵲搭橋的段落,并和同學(xué)們一起讀。板書:喜鵲) 三、概括主要內(nèi)容 1、好,借助人物關(guān)系,讓我們從內(nèi)容上具體說說《牛郎織女》寫了一個(??? )的故事? 2、出示:《牛郎織女》是一則民間故事,課文主要講述了孤兒牛郎在????????????? 的幫助下認識了(??????? )。他們( ?????)的生活。王母娘娘知道后,( ??????)。牛郎 (???? ),用竹筐挑著兩個孩子去追趕織女。被王母娘娘( ???????)。從此,( ???????),天長日久,他們(?????? ) 。 3、生交流 你們真了不起,通過剛才這樣的梳理,我們對“寫了什么”既做了細致的分析,又學(xué)會了簡要的概括。 第二課時 一、教學(xué)目標: 1、在熟讀課文,了解故事條理的基礎(chǔ)上復(fù)述故事,做到內(nèi)容完整,語句流暢。 2、抓住表現(xiàn)人物特點的關(guān)鍵語句感受人物性格,有感情朗讀。 3、抓住文中的問句,初步感受設(shè)置懸念給故事帶來的變化,了解這樣表達能夠激發(fā)讀者閱讀的興趣。 4、通過想象鵲橋相會的美好,感受故事中蘊含的情感,拓展兩首描寫牽??椗脑姼?,知道人們對于自由、幸福的追求是永遠不會改變的。進而了解民間故事流傳的原因。 二、教學(xué)重點和難點: 1、正確、流利的復(fù)述課文,感受人物特點。 2、想象鵲橋相會的美好,感受故事中蘊含的情感,進而了解民間故事流傳的原因。 三、教學(xué)過程: 在晴朗的夏天夜晚里,我們仰望星空,可以看見一條銀色的天河,它就是銀河。在銀河?xùn)|岸有一顆明亮的星星——牛郎星。在銀河的西岸與牛郎星隔河相望的這顆明亮的星星就是——織女星。自古以來,人們對這兩顆星星都懷有特殊的情愫,連唐代大詩人杜牧也在《秋夕》中這樣描寫:“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星?!保ǔ鍪?,齊讀) 其實自古以來,我國民間就有許多關(guān)于牛郎織女的美麗傳說。今天,我們一起來學(xué)習(xí)葉圣陶老先生改編的這篇民間故事《牛郎和織女》。(齊讀課題《牛郎織女》) 課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)并讀了課文,下面檢查一下生字詞自學(xué)情況(出示生字詞,指名讀) 這篇課文是一個民間故事,既然是故事,它一定圍繞一連串的人物展開的。課前已經(jīng)預(yù)習(xí)并讀了這個故事,說說看,寫了哪些人物? 有牛郎、織女。 有王母娘娘 牛郎的哥哥和嫂嫂 老牛喜鵲。不錯,故事里,動物也是“人物” 還有牛郎的兒子和女兒。 (板書:牛郎、織女、兒女、兄嫂、老牛、王母、喜鵲) 這么多人物中,中心人物是牛郎和織女,就讓我們以牛郎為起點,聊聊牛郎與其他人的關(guān)系。 一、牛郎和哥嫂 1、牛郎與哥哥嫂子的關(guān)系怎樣? 沒有名字的牛郎是個孤兒,跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子虐待牛郎,叫他吃剩飯、穿破衣、住牛棚……哥哥嫂子真是自私自利,不講骨肉親情的人呀! 二、牛郎與老牛的關(guān)系 哥哥嫂子虐待牛郎,可牛郎和老牛關(guān)系卻非常密切,他們倆之間一個是人,一個是動物,但看起來更像朋友和兄弟。 1、首先,牛郎對牛好,照顧牛的吃喝是那么細致周到,好得沒法說。結(jié)合課文,具體聊聊牛郎照看老牛是如何的周到?他把一些好的東西都給老牛吃,你看,他讓牛吃又肥又嫩的青草。老??柿耍@删蜖恐叫∠纳嫌稳ズ茸罡蓛舻南?。 2、牛郎照顧那頭老牛細致周到老牛也知恩圖報 (1)用溫和的眼神看著他,有時候還伸出舌頭舔舔他的手。 (2)老牛給牛郎介紹織女,就是對牛郎的一個回報。也就是說老牛是媒人,也叫紅娘,幫助牛郎介紹對象,而且還不是一般的人,織女可是仙女呀!你羨慕嗎?感謝你的發(fā)現(xiàn),找出相關(guān)段落讀讀 (3)老牛除了要成全牛郎的婚姻,還怎樣報答牛郎的? 還有老牛讓牛郎在它死后,剝下它的皮,緊急的時候披上它,后面沒說完,老牛就去世了,證明老牛對牛郎后面事一清二楚,而且臨死都不放心。不但給婚姻,而且還給牛皮。希望牛郎關(guān)鍵的時候用上。(引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)段落。) 關(guān)鍵時候用上了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)段落) 俗話說,身體發(fā)膚,受之父母,我們善待自己的身體,老牛也是如此呀!可這老牛捧出一顆心來,不帶半根草去。從頭到腳把自己的皮扒下來,獻給牛郎,真是滴水之恩,涌泉相報。 三、牛郎和織女 理清了牛郎和老牛的關(guān)系,下面該聊聊牛郎和織女了。 1、他們在哪相識的?那是一個怎樣的環(huán)境?看,古時候談婚論嫁就曉得找一個環(huán)境優(yōu)美的地方。 牛郎和織女第一次就你看上了我,我看上了你,這叫一見鐘情。 不過這部分文中寫得較簡單,你猜他們第一次見面會有怎樣的情景? 我曾經(jīng)看過一個版本,說仙女下凡,在湖中戲水,牛郎偷偷把仙女的衣裳 藏了起來,這樣牛郎和織女一見鐘情,可見,牛郎也不傻,這叫“智取織女” 牛郎織女相識,之后就相愛,最后又相相守!織女決心留在人間,做牛郎的妻子。是什么原因讓織女決心留在人間,做牛郎的妻子的? 心眼兒好,又能吃苦。 心眼兒好,又能吃苦——這是一種樸素的美德,如果你心眼兒好,又能吃苦,長大了,說不定也會有仙女下凡嫁給你呢。 牛郎織女結(jié)婚以后,他們生活得美滿嗎?美滿。找相關(guān)句段朗讀。 四、牛郎織女和王母娘娘 牛郎織女婚后的生活多么幸福美滿呀!可是好景不長。接下來的課文中安排王母娘娘出場了。王母娘娘心狠手辣,破壞美滿婚姻、拆散一對恩愛夫妻,請一個同學(xué)朗讀有關(guān)段落(指名朗讀第8、9自然段)。哇?。??)同學(xué)讀得真是撕心裂肺呀!是不是你家的織女被抓走了? 請注意第9段中的一個疊詞, ?“狠狠” 寫出了王母娘娘的什么?還有哪些詞寫出了王母娘娘的心狠手辣。 織女一邊掙扎,一邊望著兩個孩子大聲喊:“快去找爸爸!”——這一句要讀出織女痛苦、難舍。 (齊讀第9小節(jié)) 牛郎得知織女被王母娘娘抓走,心急如焚??墒窃趺瓷咸齑罹饶兀? 生:忽然,他想起老牛臨死前說的話,便趕緊找出牛皮,披在身上,然后將一兒一女放在兩個竹筐里,挑起來就往外跑。一出屋門,他就飛了起來。他越飛越快,眼看就要追上織女了。 師:這段話與前面哪一段話相互照應(yīng)? 生:一天,牛郎去喂牛,那頭衰老的牛又講話了,眼眶里滿是淚花。它說:“我不能幫你們下地干活了,咱們快分手了。我死了以后,你把我的皮剝下來留著,碰到緊急的事,你就披上我的皮……” 師:果然是神皮,老牛沒有吹牛皮。(笑)牛郎為什么沒有追回織女呢? 生:王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃,霎時間,牛郎面前出現(xiàn)了一條天河。天河很寬,波濤洶涌,牛郎飛不過去了。 生:從此以后,牛郎在天河的這邊,織女在天河的那邊,兩人只能隔河相望。日子久了,他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。 師:讀到這,故事由喜轉(zhuǎn)悲,令人感慨萬千。東漢樂府是這樣詠嘆的。 迢迢牽牛星,皎皎河漢女。 纖纖擢素手,札札弄機杼。 終日不成章,泣涕零如雨。 河漢清且淺,相去復(fù)幾許? 盈盈一水間,脈脈不得語。 (齊讀) 師:牛郎織女天河永隔,但是隔不斷恩愛夫妻的真情。請看黃梅戲《牛郎織女》中的織女唱段(出示課件18):“縱然把我化成泥,心與人間不分離;縱然把我化成灰,織女仍是牛郎妻。” 不過在織女和牛郎不屈不撓的斗爭下,王母娘娘被迫答應(yīng)他們每年可以相會一次。 齊讀最后一小節(jié) 師:人間的喜鵲也被天上的牛郎織女的愛情感動了,它們紛紛加入了天河搭橋的志愿者隊伍。 “鵲橋”象征著我國古代勞動人民的美好愿望,也是反抗專制勢力的具體形式。 ?師:在許多人看來,牛郎織女的故事是一場悲劇,不過我倒覺得這是一個悲里透著喜得愛情故事。你想,牛郎不過是個孤兒,按說可能打一輩子光棍,居然有天上的美麗仙女嫁給他,還共同生活了三年,并且有了一兒一女的愛情結(jié)晶。難道還不滿足嗎?即使后來遭到王母娘娘的破壞,他們每年仍然可以有一次鵲橋相會。一個人擁有這樣浪漫而幸福的愛情,多羨慕啊,宋代詞人秦觀就在《鵲橋仙》里這樣描寫:“纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度,金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)。柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。” 師:農(nóng)歷七月初七是牛郎織女鵲橋相會的日子,現(xiàn)在演變成了什么節(jié)日?(情人節(jié))2月14日是西方的情人節(jié),農(nóng)歷七月初七是我們中國的情人節(jié)。據(jù)說七夕之夜,人們躲在瓜果架下可以聽到牛郎織女的竊竊私語呢。 ?好,讀到這兒借助人物關(guān)系,我們基本上了解《牛郎織女》故事的內(nèi)容和人物特點。借助提示說說《牛郎織女》講了一個(???)的故事? 很久很久以前,哥嫂對牛郎不好,虐待牛郎。牛郎對老牛照顧周到,老牛想回報他,就給他介紹織女,死后還給了牛皮,告訴他有困難急需的時候用上它。于是牛郎就相識了織女,并結(jié)婚過上美滿生活。王母娘娘暴跳如雷,于是抓回了織女。后來王母娘娘允許牛郎和織女一年見一次,喜鵲就來搭橋,讓他們相會。 (結(jié)合板書,師生一起,很輕松地聊了故事梗概。) 真了不起,通過對人物及其關(guān)系的梳理,這就很好地運用了抓人物關(guān)系概括課文主要內(nèi)容。我們既讀了課文,又學(xué)會了簡要的概括。下節(jié)課我們重點探究葉圣陶在寫這篇《牛郎織女》中用了哪些方法,哪些寫作特色值得我們學(xué)習(xí)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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