2019年下半年國家教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》能力提升試題A卷.doc

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市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年下半年國家教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》能力 提升試題A卷 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分) 1、古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。這句話提示教師在教育過程中．應(yīng)該重視（ ）。 A．學(xué)生的人格養(yǎng)成 B．學(xué)生的情感體驗 C．學(xué)生的習慣培養(yǎng) D．學(xué)生的知識儲備 2、“我校有人教邏輯”這一判斷可以理解為（ ）。 A.我校有人不教邏輯 B.我校至少有一人教邏輯 C.我校所有人不教邏輯 D.我校有人教邏輯，有人不教邏輯 3、“推人及物，推己及人”屬于下列哪種思維推理方式？（ ） A.歸納推理 B.演繹推理 C.類比推理 D.引申推理 4、海洋科學(xué)考察離不開考察船的建設(shè)，我國從20世紀70年代起到現(xiàn)在，已經(jīng)擁有了各種類型的科考船。我國建造的第一艘水文氣象科考船是（ ）。 A.大洋一號 B.遠望一號 C.東方紅一號 D.向陽紅一號 5、因經(jīng)營管理不善，某學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)負債20多萬元，根據(jù)《教育法》．這一債務(wù)，應(yīng)當承擔償還責任的是（ ）。 A．政府 B．學(xué)校 C．校長 D．校辦產(chǎn)業(yè) 6、幼兒在游戲時總是喜歡爭搶玩具。對此，胡老師不合適的做法是（ ）。 A.組織幼兒討論玩具使用規(guī)則 B.讓幼兒說明爭搶玩具的理由 C.表揚幼兒的分享及合作行為 D.讓爭搶玩具的幼兒站到墻角 7、某幼兒園在為中班幼兒過集體生日時，拍了一組照片，效果相當好。一家蛋糕店老板恰好有機會看到這些照片.選了兩張準備做宣傳廣告用。幼兒園老師覺得這樣的宣傳有益無損，故非常樂意地奉送了兩張照片。宣傳畫貼出后，孩子的父母即向店老板提出侵權(quán)的問題。該老師的做法侵犯了幼兒的(　　)。 A.名譽權(quán) 　 B.肖像權(quán) 　 C.人格尊嚴權(quán) 　 D.身心健康權(quán) 8、中國現(xiàn)代第一部現(xiàn)實主義長篇童話是（ ）。 A.《稻草人》 B.《古代英雄的石像》 C.《大林和小林》 D.《禿禿大王》 9、“度量衡”是中國歷史上對“計量”的稱謂，其中“街”計量的是( ）。 A．長度 B．重量 C．容量 D．面積 10、下列選項中，被譽為“山西的紫禁城”的著名民居是(　　)。 A.徐家大院　　 B.王家大院　　 C.喬家大院　　 D.渠家大院 11、學(xué)生趙某上課玩手機，被班主任以代為保管的名義沒收，趙某多次索要未果，對此，他可以采取的法律救濟途徑是（ ）。 A．復(fù)議和仲裁 B．申訴和訴訟 C．爭議和訴訟 D．申訴和仲裁 12、規(guī)定了學(xué)校及其他教育機構(gòu)的權(quán)利和義務(wù)的法律是(　　)。 A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國憲法》 D.《學(xué)校管理規(guī)程》 13、兩千多年來，儒家思想之所以能夠長盛不衰，主要是因為（ ）。 A.中國崇尚以德治國，儒家思想受統(tǒng)治階級重視 B.中國是禮儀之邦，儒教思想集禮教之大成 C.儒家思想本身具有兼容和發(fā)展的特性 D.其他思想對儒家思想不構(gòu)成威脅 14、焦老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動，返園后主動與同事們交流學(xué)習的心得體會，并將其運用于保教實踐。關(guān)于焦老師的做法，下列說法不正確的是（ ）。 A.體現(xiàn)了終身學(xué)習的自覺性 B.有理于幼師的共同發(fā)展 C.推動了幼兒園的園本教研 D.有利于增進家園合作 15、童話作為最具兒童文學(xué)特色的一種文體，其核心與本質(zhì)特征是（ ）。 A.虛構(gòu) B.變形 C.幻想 D.幽默 16、吃桔子時嵐嵐說：“老師，你給我剝皮?！蓖趵蠋煷舐曊f：“咱們來幫小桔子脫衣服吧，看誰做的又快又好。”小朋友爭著說：“好！我來！”大家爭相動起手來。嵐嵐也在模仿中學(xué)會了剝桔子皮。王老師的行為體現(xiàn)了其善于（ ）。 A.綜合組織各領(lǐng)域教育教學(xué)內(nèi)容 B.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境 C.維護每一個幼兒的人格與權(quán)力 D.培養(yǎng)幼兒初步的自理能力 17、第一次世界大戰(zhàn)的起始時間是（ ）。 A.1840年 B.1914年 C.1937年 D.1945年 18、在Word中，不能為表格設(shè)置底紋的是(　　)。 A.“表格”菜單的“表格屬性”命令 B.“繪圖”工具欄 C.“格式”菜單的“邊框和底紋”命令 D.“表格和邊框”工具欄 19、幼兒園某小朋友的一件玩具找不到了，在那里傷心地哭，教師讓其他小朋友排成一隊并逐一摸他們的小兜，看看誰兜里有該幼兒的玩具。教師的行為侵犯了幼兒的（ ）。 A.隱私權(quán) B.名譽權(quán) C.健康權(quán) D.生命權(quán) 20、教師職業(yè)的基本要求是（ ）。 A.愛國守法 B.愛崗敬業(yè) C.關(guān)愛學(xué)生 D.為人師表 21、光是人類生存環(huán)境的一個要素，光照射在物質(zhì)上，一般會與物質(zhì)發(fā)生相互作用。下列選項中，不是光與物質(zhì)相互作用結(jié)果的是（ ）。 A.直射 B.折射 C.反射 D.吸收 22、校外人員孔某趁幼兒園門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷，對劉某所受傷害，應(yīng)當承擔主要費任的是（ ）。 A.孔某 B.門衛(wèi) C.幼兒園 D.劉某的監(jiān)護人 23、某幼兒園在其教學(xué)計劃中大量增加小學(xué)一年級的課程內(nèi)容，該幼兒園的做法（ ）。 A.正確，有利于幼兒園和小學(xué)的銜接 B.錯誤，背離了幼兒教育的的基本目標 C.正確，有利于促進兒童認知發(fā)展水平 D.錯誤，只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容 24、魯迅的第二篇白諸芰毫（ ）。 A．《梳?！? B．《阿Q正傳》 C．《故鄉(xiāng)》 D．《狂人日記》 25、下列選項中所表述的內(nèi)容包含在“只有理解別人，才會被人理解”中的是（ ）。 A.除非被別人理解，否則沒理解別人 B.只要理解別人，就能被別人理解 C.沒被被人理解，是因為沒理解別人 D.要想被別人理解，就得去理解別人 26、“豆蔻年華”是指(　 　)。 A.十七、八歲的少年 B.十三、四歲的少年 C.十七、八歲的少女 D.十三、四歲的少女 27、午餐時，有些幼兒邊吃邊玩，為了讓幼兒專心就餐，李老師正確說法是（ ）。 A.沒吃完的不許睡覺 B.比比誰吃的最快 C.我看看誰吃的最香 D.看看誰還在那墨跡 28、下列戰(zhàn)役中，用來比喻慘痛失敗的是(　　)。 A.馬恩河會戰(zhàn) B.荷蘭戰(zhàn)役 C.馬來戰(zhàn)役 D.滑鐵盧之戰(zhàn) 29、老師在組織游戲時，發(fā)現(xiàn)有孩子開小差。老師應(yīng)采取的措施是（ ）。 A.點名批評，制止這種行為 B.繼續(xù)游戲，完全視而不見 C.大發(fā)雷霆，把幼兒趕出活動室 D.輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力 二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分) 1、材料分析： 目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，使學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。 問題：結(jié)合幼兒全面發(fā)展教育，分析以上現(xiàn)象。 2、材料分析： 材料一：今天的午點是香蕉，拿到香蕉后，王浩馬上雙手握住香蕉，瞇著眼睛，“叭”的向吳老師開了一“槍”，小朋友們都笑了起來，吳老師沒有生氣，而是問小朋友們：“王浩覺得香蕉像一把槍，你們覺得像什么?小朋友們看著手里的香蕉，紛紛說：像小船，像月亮，像香腸……” 材料二：吃香蕉的時候，吳老師問：“香蕉吃到嘴里是什么感覺?”小朋友們紛紛回答：“很甜”、“很軟”、“粘牙”、“和橙子不一樣，它沒核”…… 材料三：吃完香蕉，吳老師問：“香蕉皮像什么?…‘降落傘”、“一朵花”、“一只大章魚”…… 材料四：以往，老師會要求小朋友們把香蕉皮丟進垃圾筒里，可今天，吳老師要求小朋友們把香蕉皮留在桌面上，并給小朋友們提供了繩子、透明膠、剪刀等工具，興趣盎然地帶領(lǐng)大家玩起香蕉皮來。 問題： 從教師職業(yè)理念的角度分析吳老師的保教行為。 3、材料分析： 白老師班上的小楷是農(nóng)民工的孩子，小楷擔心自己說話有口音，不愿意開口說話，性格非常靦腆。 白老師對小楷耐心細致的關(guān)懷，夸贊他說話的聲音好聽，逐步引導(dǎo)小楷說話。慢慢的。小楷愿意多說話了。 白老師還找到小楷的家長，建議家長多鼓勵小楷說話，讓小楷多和同齡人玩耍。小楷越來越愿意和他人交流，性格開朗多了。 問題： 從教育觀的角度，評價白老師的行為。 三、寫作題(本大題共1小題，共50分) 1、寫作： 師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請以師德為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分) 1、B 2、B 3、C 4、D 5、D 6、D 7、B 8、A 9、B 10、B 11、B 12、A 13、C 14、D 15、C 16、D 17、B 18、B 19、A 20、A 21、答案：A 22、A 23、B 24、D 25、D 26、D 27、C 28、D 29、D 二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分) 1、答案如下： 幼兒全面發(fā)展的教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。 材料中所談到的家長及幼兒教育機構(gòu)實施重知識輕能力、重智力輕人格的教育是不符合幼兒全面發(fā)展的教育，主要表現(xiàn)為教育內(nèi)容的片面性。我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要。但材料中對幼兒的教育集中于智育，尤其是知識的教育。這種一味地追求某個方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展的教育，其結(jié)果可能嚴重損傷兒童生長發(fā)育的自然進程，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。 另外，教育過程應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。幼兒的發(fā)展具有一定年齡特征和規(guī)律，是一個按照一定順序、不斷從低級到高級發(fā)展的過程。教育目標如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，不僅教育效果差，更嚴重的是會損傷幼兒的學(xué)習興趣和潛能的發(fā)展。 2、答案如下： 教育觀：啟發(fā)的教學(xué)方法．保育與教育相結(jié)合； 兒童觀：因材施教，體現(xiàn)幼兒的主體地位，能根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平進行教育。 3、答案如下： 這位老師的做法是正確的，符合新課程背景下所倡導(dǎo)的培養(yǎng)適合兒童教育的幼兒教育觀。 首先，素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，素質(zhì)教育不是只關(guān)注每個人或者一部分人，而是促進每一位學(xué)生的發(fā)展，材料中，這位老師沒有因為小楷靦腆不愛說話就忽視對他的培養(yǎng)，而是積極關(guān)注小楷的成長，并夸贊小楷說話的聲音很好聽，關(guān)注班級內(nèi)每一位學(xué)生的成長。 其次，素質(zhì)教育觀是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要求承認學(xué)生與學(xué)生之間存在差異性，材料中，老師針對小楷說話聲音好聽的特點，鼓勵小楷多進行表達，做到了因材施教，使小楷得到了充分的發(fā)展。 再次，素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要求促進學(xué)生各方面的發(fā)展，材料中，老師關(guān)注小楷各個方面的發(fā)展，并且跟小楷的情緒生活和情感體驗，關(guān)注小楷的道德生活和人格養(yǎng)成。更加反映出素質(zhì)教育的相關(guān)要求。 三、寫作題(本大題共1小題，共50分) 1、答案如下： 高尚的師德，心靈的歸宿 記得小時候，父親問我：“你長大了干什么?”“當老師!”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而生，長大后，當我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。 俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)習方法，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是市一流學(xué)校，社會各界人士都已認可。一分耕耘，一分收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。 當看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當他們聽到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。 有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證! “勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神”。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧! 一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。”昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福”。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。