2019年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 21 女蝸造人課件 新人教版.ppt

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21 女?huà)z造人 袁珂 盤(pán)古開(kāi)天 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課 嫦娥奔月 后羿射日 夸父逐日 中國(guó)古代有很多神話(huà)故事 盤(pán)古開(kāi)天辟地 嫦娥奔月 后羿射日 夸父逐日 那么這些故事是不是真有其事 明明知道這些并不存在 可我們聽(tīng)起來(lái)卻還是津津有味 為什么呢 今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的神話(huà)世界 感受一下女?huà)z捏土造人的神奇 導(dǎo)入新課 1 體會(huì)本文聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用 2 了解神話(huà)的特點(diǎn) 體會(huì)神話(huà)的魅力 3 激發(fā)學(xué)生的想象力和探求未知領(lǐng)域的欲望 學(xué)習(xí)目標(biāo) 作家作品 袁珂 1916 2001 本名袁圣時(shí) 筆名丙生 高標(biāo) 袁展等 四川新都人 神話(huà)學(xué)家 主要著作有 中國(guó)古代神話(huà) 山海經(jīng)校注 中國(guó)神話(huà)傳說(shuō)詞典 神話(huà)論文集 古神話(huà)選釋 等 其中 中國(guó)古代神話(huà) 是中國(guó)第一部較系統(tǒng)的漢民族古代神話(huà)專(zhuān)著 創(chuàng)作背景 本文選自 神話(huà)故事新編 中國(guó)青年出版社1963年版 原題為 女?huà)z創(chuàng)造人類(lèi) 選入本課時(shí)改為現(xiàn)在的題目 課文是根據(jù) 風(fēng)俗通 里有關(guān) 女?huà)z造人 的記載改編而成的一篇神話(huà) 作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的演繹與擴(kuò)充 再現(xiàn)女?huà)z造人的整個(gè)過(guò)程 使得這個(gè)古老的傳說(shuō)充滿(mǎn)生活氣息 煥發(fā)出迷人的光彩 神話(huà)是人類(lèi)社會(huì)幼年時(shí)期的產(chǎn)物 是人類(lèi)早期不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作 是原始社會(huì)最早的藝術(shù)形式之一 是古代勞動(dòng)人民對(duì)社會(huì)和自然現(xiàn)象的美妙解釋和奇特想象 他們把自然力神化 人格化 在幻想中不自覺(jué)地進(jìn)行藝術(shù)加工 創(chuàng)造出許多神的故事 這就是神話(huà) 神話(huà)表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人民對(duì)自然力的抗?fàn)幒吞岣呷祟?lèi)自身能力的渴望 其中的人物形象 大多具有超人的力量 文體常識(shí) 神話(huà) 女?huà)z寂寞蓬勃澄澈摻和揉團(tuán)泥潭綿延神通廣大眉開(kāi)眼笑莽莽榛榛 w j m p ngb ch n ch ch nhuo r u n t n mi n sh n m i zh n 字詞梳理 開(kāi)辟 開(kāi)天辟地 的略語(yǔ) 指宇宙開(kāi)始 神通廣大 本指法術(shù)廣大無(wú)邊 現(xiàn)用來(lái)形容本領(lǐng)極大 辦法極多 生氣蓬勃 生命力旺盛 澄澈 清澈透明 摻和 摻雜混合在一起 興高采烈 興致高 情緒熱烈 眉開(kāi)眼笑 形容高興愉快的樣子 疲倦不堪 表示疲倦的程度很深 綿延 延續(xù)不斷 莽莽榛榛 形容草木叢生的樣子 字詞梳理 1 女?huà)z為什么要造人 非常孤獨(dú) 想讓天地間生氣蓬勃起來(lái) 2 女?huà)z是怎樣造人的 掘土造人 拉藤濺泥 前者使女?huà)z疲倦不堪 后者簡(jiǎn)單省事 3 女?huà)z是怎樣讓人類(lèi)繁衍生息的 分為男女 婚配育人 感悟文本 1 女?huà)z造人的具體過(guò)程是真的嗎 怎樣理解這種寫(xiě)法 女?huà)z造人的情節(jié)顯然是想象的 遠(yuǎn)古時(shí)代科學(xué)水平不發(fā)達(dá) 人們無(wú)法對(duì)人的誕生作出科學(xué)的 準(zhǔn)確的解釋 所以 只好借助于想象來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了 而這種大膽而奇特的想象恰恰就是神話(huà)故事中的亮點(diǎn) 這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探求欲望 反映了人類(lèi)童年時(shí)代的某些文化特征 今天的社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá) 但仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ綄?去研究 所以 這種想象力 創(chuàng)造意識(shí) 都是我們今天仍迫切需要的 合作探究 2 你認(rèn)為女?huà)z是一個(gè)什么形象的化身 結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)她的認(rèn)識(shí) 女?huà)z是一個(gè)勤勞 智慧 偉大的母親形象的化身 女?huà)z是本文的核心人物 她是神通廣大的 神 但是她也有人的情感 人的心態(tài) 人的智慧和人的生活體驗(yàn) 從她身上 我們看到的神話(huà)的情節(jié)雖然是想象的 但又是真實(shí)的 是合乎現(xiàn)實(shí)生活情理的 合作探究 3 故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女?huà)z的 神 性 故事中哪些內(nèi)容體現(xiàn)出女?huà)z的 人 性 要求 分小組討論 并由小組代表作好討論記錄 然后由小組代表發(fā)言交流 合作探究 一天變化七十次揉黃泥造人揮灑泥漿造人 神 的非凡能力和神奇方法 想象大膽奇特 寂寞孤獨(dú)自豪欣慰忙碌疲倦 人 的心理 情感 活動(dòng) 想象真實(shí)合理 合作探究 女?huà)z 神性 神通廣大 人性 勤勞 聰明 有愛(ài)心 有創(chuàng)造力 結(jié)構(gòu)梳理 女?huà)z造人 造人原因 寂寞荒涼 添點(diǎn)生氣 具體過(guò)程 揉泥成團(tuán)造人揮藤灑泥造人 繁衍方法 男女配合 創(chuàng)造后代 勤勞 智慧 偉大 寫(xiě)作特色 1 想象豐富 貼近生活 神話(huà)是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的 那時(shí)的人們無(wú)法對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)準(zhǔn)確的解釋 但是 人類(lèi)又想要探求這些秘密 求得一種說(shuō)法 所以只好借助于天真的想象來(lái)解決這些問(wèn)題 本文大膽而奇特的想象恰恰就是神話(huà)故事中的亮點(diǎn) 寫(xiě)作特色 2 詳略得當(dāng) 重點(diǎn)突出 文章在敘述多件事情時(shí) 應(yīng)當(dāng)區(qū)分詳略 對(duì)能突出中心的地方要詳寫(xiě) 對(duì)與中心關(guān)系不大的地方則略寫(xiě) 人來(lái)到世間的過(guò)程 是本文的重點(diǎn) 所以作者對(duì)女?huà)z造人的方法詳寫(xiě) 對(duì)造人之前的世界的景象則略寫(xiě) 兩種造人方法 作者詳寫(xiě)了第一種 后一種用了兩段 十分簡(jiǎn)略 這是因?yàn)榍罢咦钅荏w現(xiàn)女?huà)z造人的精神 是第二種方法的基礎(chǔ) 這樣安排突出了重點(diǎn) 寫(xiě)作特色 3 語(yǔ)言清新 質(zhì)樸 本文語(yǔ)言清新 質(zhì)樸 洋溢著一種天真的新鮮感 作者用流暢的語(yǔ)言敘述女?huà)z完全是在一種極自然的 無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下萌發(fā)了造人的念頭 她 感到非常孤獨(dú) 她覺(jué)得在這天地之間 應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去 讓它生氣蓬勃起來(lái)才好 這些語(yǔ)言沒(méi)有雕飾的痕跡 作者只是娓娓敘來(lái) 通過(guò)閱讀 讀者看到 其實(shí)女?huà)z本身就是一個(gè)活潑 充滿(mǎn)活力和創(chuàng)造力的孩子 并非一個(gè)神 學(xué)習(xí)了課文 你從文中感受到了什么 1 人類(lèi)可貴的創(chuàng)造力與探求精神 2 生命本身就是個(gè)奇跡 3 作者的想象大膽新奇 課堂小結(jié) 女?huà)z造人 體現(xiàn)了人類(lèi)可貴的創(chuàng)造力與探求精神 也使我們感受到生而為人的自豪 今天 我們面對(duì)的廣大世界 依然有許多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角?去追索 去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅 課堂小結(jié) 女?huà)z補(bǔ)天在我國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)中 有位女神叫女?huà)z 她為人類(lèi)做過(guò)許多好事 傳說(shuō)當(dāng)人類(lèi)繁衍起來(lái)后 水神共工和火神祝融打起仗來(lái) 失敗的共工怒撞不周山 使得支撐天地之間的大柱折斷了 天倒下了半邊 出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿 地也陷成一道道大裂紋 山林燒起了大火 洪水從地底下噴涌出來(lái) 龍蛇猛獸也出來(lái)吞食人民 拓展延伸 女?huà)z目睹人類(lèi)遭到如此奇禍 感到無(wú)比痛苦 于是決心補(bǔ)天 以終止這場(chǎng)災(zāi)難 她選用各種各樣的五色石子 架起火將它們?nèi)刍蓾{ 用這種石漿將殘缺的天窟窿填好 隨后又?jǐn)叵乱恢淮簖數(shù)乃哪_ 當(dāng)作四根柱子把倒塌的半邊天支起來(lái) 女?huà)z還擒殺了殘害人民的黑龍 剎住了龍蛇的囂張氣焰 最后為了堵住洪水不再漫流 女?huà)z還收集了大量蘆草 把它們燒成灰 堵塞向四處鋪開(kāi)的洪流 經(jīng)過(guò)女?huà)z一番辛勞整治 蒼天總算補(bǔ)上了 地填平了 水止住了 龍蛇猛獸斂跡了 人民又重新過(guò)著安樂(lè)的生活 神話(huà)是通過(guò)人民的幻想 用一種不自覺(jué)的藝術(shù)方式加工過(guò)的自然和社會(huì)形態(tài)本身 馬克思 課后作業(yè) 閱讀 淮南子 嫦娥奔月 羿請(qǐng)不死之藥于西王母 姮娥竊之奔月宮 請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮大膽新奇的想象 進(jìn)行人性化的改寫(xiě)