2019年下半年國家教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》考前沖刺試題B卷 含答案.doc

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市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年下半年國家教師資格考試《幼兒綜合素質(zhì)》考前 沖刺試題B卷 含答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分) 1、繪畫時飛飛在紙上畫了一個黑色的太陽，對此李老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵? ）。 A.批評飛飛的畫不合常理 B.耐心地詢問飛飛的想法 C.替飛飛把太陽涂成紅色 D.要求飛飛重新畫紅太陽 2、下列選項中，不屬于東晉文學家陶淵明的作品的是（ ）。 A．《岳陽樓記》 B．《桃花源》 C．《歸去來兮辭》 D．《歸園田居》 3、描述單個數(shù)據(jù)在樣本或總體中的地位的統(tǒng)計量數(shù)是（ ）。 A.集中量數(shù) B.差異量數(shù) C.地位量數(shù) D.相關系數(shù) 4、某地區(qū)文化執(zhí)法部門在對當?shù)匾患揖W(wǎng)吧進行巡查時,發(fā)現(xiàn)有未成年人正在網(wǎng)吧上網(wǎng)。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，文化執(zhí)法部們可以對該網(wǎng)吧采取的措施是（ ）。 A.予以關閉，吊銷已發(fā)營業(yè)執(zhí)照 B.責令改正，依法給予行政處罰 C.予以查封，依法沒收違法所得 D.責令停業(yè),依法追究民事責任 5、《兒童權利公約》提倡的四項原則不包括(　　)。 A.兒童最大利益原則 B.尊重兒童權利與尊嚴原則 C.無歧視原則 D.尊重家長觀點原則 6、《中華人民共和國義務教育法》頒布于（ ）。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 7、下列科學家中，第一個計算出彗星運行軌跡的是（ ）。 A．哈雷 B．牛頓 C．伽利略 D．布魯諾 8、納米是一種（ ）。 A.水稻 B.長度單位 C.粒子 D.時間單位 9、下列音樂術語中，表示“兩個音樂之間的音高差距”的是（ ）。 A.音域 B.音程 C.音調(diào) D.音階 10、下列古詩“松下問童子，言師采藥去，只在此山中,云深不知處?！钡淖髡呤牵海? ）。 A.白居易 B.賈島 D.歐陽修 D.袁枚 11、對于學習困難的學生，優(yōu)秀教師總是能夠耐心地進行個別輔導，支撐他們這樣的關鍵因素是其（ ）。 A．教學風格 B．敬業(yè)精神 C．教學水平 D．知識水平 12、下列選項中，不符合聯(lián)合國《兒童權利公約》，對兒童權利的保護規(guī)定的是（ ）。 A.承認兒童享有固定的生命權 B.確保兒童免受懲罰的權利 C.最大限度的確保兒童的生存與發(fā)展 D.確保兒童享有其幸福所需的保護和照顧 13、下列關于《離騷》的表述，不正確的是（ ）。 A.戰(zhàn)國時詩人屈原的代表作 B.我國古代最長的愛情詩 C.運用了“香草美人”的比興手法 D.具有積極的浪漫主義精神 14、某幼兒園分班布置畫展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老師則將每個孩子的作品展出。針對兩位老師的做法，你認為（ ）。 A．張老師對，應支持優(yōu)秀兒童的繪畫表現(xiàn) B．李老師對，應支持每個兒童的繪畫表現(xiàn) C．張老師對，班級畫展需要體現(xiàn)最高水平 D．李老師對，班級畫展需要平衡家長關系 15、學校派張老師參加省里組織的骨干教師培訓，但按學校的相關規(guī)定，應扣除張老師500元的績效工資。學校的這項規(guī)定（ ）。 A.節(jié)約了辦學成本 B.加強了經(jīng)費管理 C.體現(xiàn)了按勞取酬 D.侵犯了教師權利 16、初入園的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑，黎老師就在每個蹲坑的兩邊合適的位置，用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印。孩子們看了既新奇又喜歡，入廁時都去踩自己喜歡的小腳丫。這說明教師勞動具有（ ）。 A.長期性 B.示范性 C.復雜性 D.創(chuàng)造性 17、手工制作后，孩子們都開心地把作品拿在手里。小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說：“看你做的是什么呀，難看死了?！崩蠋煹淖龇ǎ? ）。 A.正確，從小培養(yǎng)幼兒的認真態(tài)度 B.正確，從小對幼兒進行挫折教育 C.不正確，挫傷了幼兒的創(chuàng)造熱情 D.不正確，扼殺了幼兒的競爭欲望 18、一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是（ ）。 A.正概念 B.負概念 C.關系概念 D.屬性概念 19、師幼關系是指教師和幼兒在教育教學活動中結成的相互關系。其中，教師和幼兒在教學上是（ ）關系。 A．平等 B．授受 C．上下級 D．相互促進 20、文成公主入藏和松贊干布和親,這一歷史事件發(fā)生的朝代是：（ ）。 A.漢朝 B.晉朝 C.唐朝 D.宋朝 21、（ ）主管全國的教師工作。 A.國務院 B.國務院教育行政部門 C.全國人大 D.全國人大教科文衛(wèi)委員會 22、《梁山伯與祝英臺》的故事被改為多種地方戲，其中何占豪和陳剛的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，其根據(jù)的地方戲是（ ）。 A．粵劇 B．川劇 C．豫劇 D．越劇 23、人類的發(fā)展進行與使用工具密切相關，下列選項中，屬于人類最早的工具是( )。 A. 石器 B. 陶器 C. 瓷器 D. 鐵器 24、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對每個領域進行闡述時，“指導要點”說明了（ ）和該領域教育教學的特點。 A.該領域的價值取向 B.教師該做什么、怎么做 C.該領域應當注意的普遍性的問題 D.該領域教和學的特點 25、某學校初三(二)班的班主任周老師.為了提高班級升學率，安排學生在午休期問進行模擬考試，同時占用學生體育課來進行答疑。該老師的做法(　　)。 A.正確.學校要保證自己的升學率 B.正確.體育課浪費學生的學習時間 C.錯誤.學校要保證學生每天鍛煉一小時 D.錯誤.學校要保證學生每天鍛煉兩小時 26、王老師在給孩子們講故事時，講到“大象用鼻子把球卷起來”時，用手做出“卷”的動作。說到“大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的動作，孩子們跟著做動作，臉上洋溢著笑容。這體現(xiàn)出教師的什么特點（ ）。 A.復雜性 B.示范性 C.長期性 D.創(chuàng)造性 27、《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即（ ）。 A.全面普及義務教育。全面掃除青壯年文盲 B.全面進行教育改革。全面發(fā)展職業(yè)教育 C.全面貫徹黨的教育方針。全面提高教育質(zhì)量 D.全面發(fā)展。面向全體 28、在教學活動中，教師起什么作用？葉圣陶先生的看法是：“各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程?！边@段文字的主旨是（ ）。 A.教師要講究教學方法 B.教師應講授學習的過程 C.教師應把學習的方法教給學生 D.教師教學主要不是把現(xiàn)成的知識教給學生 29、（ ）的掌握和運用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標志。 A.專業(yè)技能 B.專業(yè)情操 C.專業(yè)知識 D.教學方法 二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分) 1、材料分析： 在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫凌亂。 重復與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復運用各種構件或其組成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。 歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身是許多構件和構成部分(成句、樂段)的重復；而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿，閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)著流動，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個景色的輪廊、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周圍千變?nèi)f化?？臻g與時間，重復與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達到了最高的成就。 翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要的作用。 (摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》) 問題： （1）請簡要概括重復變化的辯證統(tǒng)一關系。 （2）簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結合中取得的藝術效果 2、材料分析： 建構游戲開始了，樊老師對孩子們說：“你們喜不喜歡西安??？”小朋友們齊聲說：“喜歡！”樊老師又說：“那你們都來說一說西安都有哪些著名的建筑？”林曉英搶著說：“老師，我知道，西安有城墻。”賀子涵接著說：“老師，還有大雁塔。”……孩子們你一言我一語地說著。于是，樊老師提議：“那我們大家一起把這些建筑搭建出來好嗎？”孩子們興奮地去積木區(qū)選擇自己需要的材料。 一開始，賀子涵將大雁塔搭得上下一樣寬，有小朋友反對說：“這個不像大雁塔！我見過大雁塔，下面大一些，上面尖尖的。”賀子涵立刻說：“我還沒搭好呢！”接下來，他通過幾次調(diào)整，將“大雁塔”的底部變大了，“大雁塔”穩(wěn)固了不少。林曉英在嘗試搭建城墻的過程中，最先采用了垂直推高的方法，不一會功夫就擺放到位，驕傲地站在城墻邊，邀請小朋友觀看。樊老師發(fā)現(xiàn)孩子們都沒有注意到城墻磚塊交錯的方式，于是拿來一張城墻的圖片，說：“孩子們快來看，城墻的磚塊是怎樣擺放的呢？”孩子們通過觀察圖片，一下子發(fā)現(xiàn)了磚塊交錯擺放的秘密，很快做出修正。 問題： 請結合材料，從教育觀的角度，評析樊老師的教育行為。 3、材料分析： 近日，徐州曝出了一名兩歲半的小女孩在幼兒園遭老師暴打十多分鐘的新聞，引起了社會廣泛關注。最近又有一名家長也向南京警方報警，稱其年僅2歲兒子前天下午在幼兒園遭到老師虐打，腹部有七八處用東西抽打的傷痕，現(xiàn)在小孩已經(jīng)蒙上了心理陰影，一看到陌生人，就放聲大哭。昨天，孩子所在幼兒園的老師和園領導接受采訪時均不承認打孩子一事。 問題： 請從教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德的角度談談你對此事的看法。 三、寫作題(本大題共1小題，共50分) 1、寫作： 有個學生向班主任報告，說他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌。這時，老師發(fā)現(xiàn)了那位同桌求助和惶恐的眼神，這位老師略微沉思了一下，說：“或許哪位同學無意拿了你的筆，或許是你不小心，但我肯定拿你這支筆的同學現(xiàn)在一定很后悔?！闭f著，老師拿出自己的筆，說：“這樣吧，我這支筆就送給你。不過我要告訴那位同學，隨便亂拿別人的東西，不是好習慣，希望那位同學好好學習，改掉自己的壞毛病。”十多年后，拿筆的同學大學畢業(yè)，在參加工作之前，拜訪了那位老師，講述了他那次拿筆的原因：“……如果不是老師的寬容，如果老師當場揭開這個‘秘密’，我就無地自容，我就不會有今天。正因為老師的寬容，我才更加勤奮地學習?！? 要求： 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語書寫。立意自定，題目自擬;觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分) 1、【答案】B。 2、A 3、C 4、B 5、D 6、B 7、A 8、B 9、B 10、【答案】B 11、B 12、B 13、B 14、B 15、D 16、D 17、答案：C 18、A 19、答案：B 20、【答案】C 21、B 22、D 23、A 24、C 25、C 26、B 27、D 28、C 29、C 二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分) 1、答案如下： （1）重復和變化是辯證統(tǒng)一的關系。首先，重復和變化是不同的，重復代表了相同元素多次出現(xiàn)，變化意味著不同元素的出現(xiàn)。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒有重復，容易陷于散漫凌亂；只有重復沒有變化，就必然單調(diào)枯燥。 （2）在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結合，呈現(xiàn)出不同的畫面，故宮的形象在重復與變化獲得最高的藝術效果。 2、答案如下： （1）素質(zhì)教育要求教育要面向全體幼兒，促進學生的全面發(fā)展該材料中的教師針對于全班的孩子們設置了此活動，以孩子們感興趣的游戲活動為主線，調(diào)動了孩子們的積極性的同時，也滿足了大家的共性需求。 （2）素質(zhì)教育以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。題干中的教師在提問幼兒關于西安的建筑后，給予幼兒充分的時間和機會去創(chuàng)新“大雁塔”的搭建方法，在這個過程中充分尊重幼兒的創(chuàng)新精神和操作的能力。 （3）素質(zhì)教育強調(diào)要尊重幼兒的主體性和主動精神 該教師從傳統(tǒng)的“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學習者為中心”，給幼兒提供了自我感知和自主操作的機會，充分尊重幼兒的主體地位，調(diào)動了幼兒的主動性；并改善學生的學習方式。題干中的教師變“要我學”為“我要學”的方式，鼓勵幼兒自己動手操作，從理論的學習轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬淖鲋袑W”。 （4）素質(zhì)教育促進了幼兒個性的發(fā)展 材料中不同的幼兒說出了各自不同的想法，教師并沒有制止，而是為他們創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境支持幼兒的探究行為，材料中教師在幼兒表達各自觀點后，并沒有給出具體的意見或建議，而是將幼兒的表現(xiàn)“盡收眼底”，并提出的了啟發(fā)性的探究問題“城墻的磚塊是怎么擺放的呢”，使得每一個孩子既說出了自己的想法，又借助材料進行了表現(xiàn)。 （5）素質(zhì)教育注重幼兒的探究過程而非結果 從教會幼兒知識轉(zhuǎn)向教會幼兒如何學習，在這個過程中更多的重視游戲的搭建過程，給予幼兒時間和空間進行探索和交流，從重視結果轉(zhuǎn)向更加重視過程，從關注到建構游戲的學習到關注到游戲中的人即幼兒的發(fā)展?？傊?，材料中的教師做法是值得學習和提倡的，在活動中踐行了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和正確的實施方式。 3、答案如下： 如果該教師虐打幼兒情況屬實，那么該教師的行為不僅嚴重地違背了師德規(guī)范，而且也觸犯了法律。如果虐打幼兒情況屬實還拒不承認，性質(zhì)更加惡劣，更應受到社會的譴責和相關法律的制裁?！督逃ā?、《未成年人保護法》、《教師法》和各地《教師管理條例》都提出了“教師必須為人師表，不得體罰和變相體罰學生;學生享有人身權利不受侵害”等規(guī)定?！队變簣@教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定，“在對幼兒的態(tài)度與行為方面，主要強調(diào)要關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位;尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒;不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒”。教師虐打幼兒，使學生受到了精神和身體的雙重傷害，表明教師的師德存在嚴重問題。關愛學生是師德的靈魂。正所謂“親其師，信其道”“沒有愛，就沒有教育”，教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。 三、寫作題(本大題共1小題，共50分) 1、答案如下： 要有海一樣的胸懷 “大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛的一副對子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因為他能容人，能容事。一句話，他寬容。 學會寬容，是我們今天時代的強音，人們強烈地呼喚寬容。 作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應該在這方面做人們的表率和楷模，成為學生學習的榜樣。 但是，在現(xiàn)實的教育教學活動中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學生們留下不太美好的印象。 有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當?shù)厮€算有點名氣。由于能力比較強，被選拔去教高中。因為有10多年沒有重溫當年所學的知識，在上課時，偶爾會出現(xiàn)一些知識上的小錯誤。開始，學生們也不大在意?？墒?，到了高三，隨著教學內(nèi)容越來越難，這位老師出的差錯也就越來越多，班上學生的意見也越來越大。最后，班上50多位同學競聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的領導和學校校長。結果可想而知，這位老師被撤換下來了。后來，該老師生病在家，那些當時要求撤換她的學生覺得自己對不起老師，大家就買了點水果一起去探望。令這些學生失望的是，老師竟然把他們買的水果全部丟到了門外。學生們一看情形，傻眼了，只好一個個灰溜溜地走了出來。在回家的路上，同學們議論紛紛，大家都說“老師也有素質(zhì)差的!”這件事，在當時影響很大。 老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學生們的一片心意，一片情意;扔掉的是學生對你的尊重。 盡管他們之前可能傷害過你，使你失去了自尊，失去了面子，失去了工作。但可以說，學生有這個權利，他們可以而且應該選擇更合適的教師。 老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，才能夠容納學生的缺點和錯誤，才能夠不計前嫌。我們要知道，學生們還是成長中的孩子，在成長的道路上經(jīng)常會犯錯誤，他們還沒有成人，他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊鯓幼鋈?。在這個意義上來說，老師本身就應該比學生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。 寬容，并非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。更重要的是，應該去學，應該在實踐中去學，從自己的成功與失敗中去學。 其實，我們每一個老師都應該反思自己，我們在對待學生時，寬容過他們的錯誤嗎? 你寬容了他們，他們高興了嗎? 老師，請記?。耗愕睦溲劾镉信ｎD，你的教鞭下有愛迪生。請你寬容學生吧。