2019年中學(xué)教師資格證《（中學(xué)）綜合素質(zhì)》每日一練試題A卷 附答案.doc

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省（市區(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2019年中學(xué)教師資格證《（中學(xué)）綜合素質(zhì)》每日一練試題A卷 附答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、張老師責(zé)令考試成績不及格的小強聽課半天寫檢查.張老師的做法（ ）。 A.合法，有助于警示其他學(xué)牛 B.合法. 教師有管理學(xué)生的權(quán)利 C.不合法，侵犯了小強的人身權(quán) D.不合法 ，侵犯了小強的受教育權(quán) 2、凡年滿（ ）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（ ）周歲。 A．56 B．67 C．78 D．78 3、新義務(wù)教育法修訂的時間是（ ）。 A．1986年 B．1982年 C．2006年 D．1990年 4、李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生敬作業(yè)過程中的一些有趣的，特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依依據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（ ）。 A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性 B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性 C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性 D.提升了布置作業(yè)的有效性 5、林某長期辱罵、虐待親生兒子曉光,經(jīng)有關(guān)單位教育后仍不悔改。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇胧┦牵? ）。 A.撤銷林某的監(jiān)護人資格 B.給予林某行政處分 C.責(zé)令林某賠禮道就 D.要求林某賠償損失 6、關(guān)于計算機“防火墻”的表述，正確的一項是（ ）。 A．它是在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器所在的機房中建立的一堵用于防火的墻 B．它用于限制外界對某特定范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的登錄與訪問 C．它不限制其保護范圍內(nèi)主機對外界的訪問與登錄 D．它可以通過在域名服務(wù)器中設(shè)置參數(shù)實現(xiàn) 7、對教師“廉潔從教要求具體內(nèi)容不包括（ ）。 A.不在學(xué)生面前抱怨自己的薪酬 B.不收取學(xué)生及家長的任何禮物 C.校外兼職不得影響本職工作 D.不貪占公共和他人錢物 8、張老師責(zé)令考試成績不及格的小強聽課半天寫檢查。張老師的做法（ ）。 A.合法，有助于警示其他學(xué)生 B.合法，教師育管理學(xué)生的權(quán)利 C.不合法，侵犯了小強的人身權(quán) D.不合法，侵犯了小強的受教育權(quán) 9、有人說，凡是知識都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無顏色的，并且在追求知識時，應(yīng)當(dāng)保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨意擴大，我也認(rèn)同。但我們要知道，只要是一個活生生的人，便必然有顏色。對無顏色的知識的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動。這一推動力量不僅決定一個人追求知識的方向與成果，也決定一個人對知識是否真誠。 這段文字中“有顏色的力量”指的是（ ）。 A.道德水準(zhǔn) B.興趣愛好 C.價值取向 D.研究態(tài)度 10、一甲子是多少年?（ ） A.十年 B.三十年 C.五十年 D.六十年 11、近幾年，在許多場合見義勇為被自我保護替代了。事實上，人需要的不僅僅是自我保護的智慧，更需要的是勇氣和血性。很難想象，如果我們的民族在某一天再一次面臨危亡的時候。我們的國人是不是要用“自我保護”的口號來心甘情愿地做“亡國奴”呢?這段話主要支持了這樣的論點（ ）。 A.見義勇為讓位于自我保護是現(xiàn)在社會的流行觀點 B.不能借口樹立自我保護意識而忽視勇氣和血性的培養(yǎng) C.如果沒了勇氣和血性.一些中國人將有可能做“亡國奴” D.自我保護意識應(yīng)被取消.因為我們需要的是勇氣和血性 12、課間休息時，初中教師張某在教師吸煙。張某的行為（ ）。 A.正確，吸煙是公民的自由權(quán)利 B.正確，課間休息時教師可以吸煙 C.不正確，違反了《中華人民共和國教師法》 D.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》 13、“桂林山水甲天下”，桂林山水之所以優(yōu)美的最主要原因是（ ）。 A.桂林屬于巖溶地貌 B.桂林屬于高山地形 C.桂林的年降雨量特別大 D.桂林的植物種類豐富 14、“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！贝嗽娋渲兴鑼懙娜宋锖驮娋涞淖髡叻謩e是（ ）。 A．岳飛、辛棄疾 B．周瑜、杜甫 C．諸葛亮、李白 D．諸葛亮、杜甫 15、班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀(jì)律散漫、學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運用板報、 墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時以真誠的爰感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進取。 一個學(xué)期下來，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運用的主要德育方法是（ ）。 A.個人休養(yǎng)法 C.榜樣示范法 C.實際鍛煉法 D.情感陶冶法 16、下列文學(xué)常識的表述不正確的一項是（ ）。 A．章回小說中常出現(xiàn)“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響 B．“論”，是一種以論證為主要議論方式，以析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、史論等較莊重的內(nèi)容大多采用這一文體，如賈誼的《過秦論》、蘇洵的《六國論》 C．疏也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進言的文書。一般采用分條陳述的方式，賈誼的《論積貯疏》是疏中的名篇 D．唐宋傳奇是魏晉筆記小說上發(fā)展起來的一種情節(jié)曲折奇特，結(jié)構(gòu)完整的短篇小說，《灌園叟晚逢仙女》就是其中的名篇之一 17、中學(xué)生鄒某上課時玩手機游戲,班主任王老師發(fā)現(xiàn)后,當(dāng)場刪除了鄒某的游戲賬號和他購買的游戲裝備,并告誠鄒某不要在上課時玩游戲。課后,王老師將手機返還給了鄒某。王老師的做法（ ）。 A.合法,教師有權(quán)批評和管教學(xué)生 B.不合法,侵犯了鄒某的財產(chǎn)權(quán) C.合法,教師無權(quán)沒收學(xué)生的手機 D.不合法,侵犯了鄒某的隱私權(quán) 18、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》提出把促進公平作為國家基本教育政策。教育公的關(guān)鍵是（ ）。 A.機會公平 B.過程公平 C.結(jié)果公平 D.區(qū)域公平 19、爸爸詢問青青所喜歡的學(xué)科。她調(diào)皮地說： “我不像喜歡英語那樣喜歡語文，也不像 喜歡化學(xué)那樣喜歡物理；不像喜歡語文那樣喜歡化學(xué)，也不像喜歡數(shù)學(xué)那樣喜歡英語。 ”下 列學(xué)科，依青青喜好的程度，由高到低排列正確的是（ ）。 A.數(shù)學(xué) 英語 語文 化學(xué) 物理 B.數(shù)學(xué) 語文 英語 物理 化學(xué) C.語文 英語 數(shù)學(xué) 化學(xué) 物理 D.語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 20、提出“究天人之際，通古今之變”治史思想的史學(xué)家是（ ）。 A．司馬遷 B．司馬相如 C．班固 D．司馬光 21、在Word中，如果雙擊某行文字左端的空白 處.被遠(yuǎn)中的區(qū)域是（ ）。 A.該行 B.全文 C.該段 D.該頁 22、古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習(xí)慣。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是（ ）。 A．籍貫 B．表字 C．謚號 D．官職 23、“不惑”是指（ ）歲。 A．20 B．30 C．40 D．50 24、“歲寒三友”和“四君子”是中國古代器物、衣物和建筑上常用的裝飾題材?！皻q寒三友”和“四君子”中均包括（ ）。 A．松、梅 B．蘭、梅 C．竹、菊 D．竹、梅 25、根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是(　　)。 A.合成式 B.肯定式 C.分解式 D.否定式 26、“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰(zhàn)犯進行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”， 歐洲審判稱為（ ）。 A. “倫教審判” B.“柏林審判” C.“細(xì)倫堡審判” D.“波茨坦審判” 27、關(guān)于PowerPoint設(shè)計模板，下列說法正確的是（ ）。 A．只限定了模板類型，版式不受限定 B．既限定了模板類型，也限定了版式 C．既不限定模板類型，也不限定版式 D．不限定模板類型，但限定了其版式 28、小黃在學(xué)習(xí)時關(guān)注的是知識的內(nèi)容和價值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)和獎勵。根據(jù)成就目標(biāo)理論，小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆冢? ）。 A、成績趨近 B、成績回避 C、掌握趨近 D、摹握回避 29、“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”，這副對聯(lián)所指的歷史人物是（ ）。 A．諸葛亮 B．文天祥 C．林則徐 D．岳飛 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、新課改來了，幾家歡喜幾家憂。一些中老年教師對新課改一時難以適應(yīng)，他們在教學(xué)崗位上用自己的一套方式教了幾十年，突然說要課改，幾十年的老習(xí)慣一下子扭轉(zhuǎn)不過來。 請給這些教師完成角色的轉(zhuǎn)變提出建議。 2、某初三生平時學(xué)習(xí)懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其他鄰座學(xué)習(xí)，班主任教師多次教育不見改變。教師聯(lián)系父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。班主任便三番五次找該生談話，希望其自動退學(xué)，該生一來厭學(xué)，二來老師不斷施壓，最后選擇了自動退學(xué)。 請就該班主任的做法的合理性進行分析，并結(jié)合你的經(jīng)驗，給予該班主任建議。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望。也是他師范教育實踐的指導(dǎo)思想。有人說：“教師要教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力。所以，‘學(xué)高’太重要了。”也有人說：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以，‘身正’最重要。”那么，你的看法呢？ 要求：請聯(lián)系實際，寫一篇議論文，觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。題目自擬，立意自定，不少于1000字。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、D 2、B 3、C 4、答案： A。 5、A 6、B 7、C 8、D 9、C 10、D 11、B 12、D 13、A 14、D 15、D 16、D 17、B 18、A 19、A 20、A 21、C 22、C 23、C 24、D 25、B 26、答案：C 27、A 28、C 29、B 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、不同的課程對教師有不同的角色要求。在新課程背景下，學(xué)校發(fā)生了一系列變化：由使學(xué)生適應(yīng)學(xué)校要求變?yōu)閷W(xué)校教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展；教師評價以教師自評為主，建立發(fā)展性教師評價體系；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃訁⑴c、探究、合作；課程資源也不限于學(xué)校內(nèi)部，擴大至社區(qū)；確立了新的三維目標(biāo)。 由于背景的變化，教師角色也相應(yīng)發(fā)生變化：教學(xué)過程中更多履行多樣化職責(zé)，更多承擔(dān)組織教學(xué)的任務(wù)；從一味強調(diào)知識的傳授轉(zhuǎn)向組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并最大限度地開發(fā)社區(qū)內(nèi)部的新資源；注重學(xué)生個性發(fā)展，改進師生關(guān)系；教師間合作廣泛；廣泛利用現(xiàn)代教育技術(shù)；密切與家長和其他社區(qū)合作，更廣泛地參加校內(nèi)服務(wù)與課外活動。 教師要實現(xiàn)這些角色變化，可嘗試制訂角色發(fā)展規(guī)劃。制訂規(guī)劃應(yīng)注意以下幾點：認(rèn)識自我并評估時間與空間環(huán)境；分析相關(guān)資料，審視發(fā)展機會；確立發(fā)展目標(biāo)與行動策略；按目標(biāo)逐步執(zhí)行；評價發(fā)展計劃。 2、根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利;學(xué)校不得開除學(xué)生;適齡兒童少年因為身體狀況需要休學(xué)，要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護其接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外，今后如果因為學(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸退”，也不符合“依法實施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)”(第五條)、“保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學(xué)生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定。關(guān)于材料中學(xué)生，有課堂自律差且干擾其他學(xué)生的行為，依據(jù)法律的規(guī)定，學(xué)校、教師首先應(yīng)當(dāng)批評教育，對學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡單地將學(xué)生推出校門，更不能隨意勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，將具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校，繼續(xù)接受義務(wù)教育，并接受對嚴(yán)重不良行為的矯治。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、“教書”與“育人” “學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知先生的名言，也有人說成：“學(xué)深為師，品正為范?！睆闹锌梢妼W(xué)乃教育之基礎(chǔ)，德乃教育之本源。從字義理解教師是指：受過專門教育和訓(xùn)練的。在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。 我們需要什么樣的教師呢？是簡單的知識淵博型，還是具有良好的道德品質(zhì)的教師呢？答案是兩者兼?zhèn)涞娜娼處??！皩W(xué)高”是教師傳授知識的巨大庫存，只有博學(xué)和慎思，才有可能帶出才能杰出的學(xué)生：而“身正”是教師自身的品德修養(yǎng)，只有教師品德高尚，學(xué)生才能德才兼?zhèn)?。子日：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”怎樣才能成為一名品德優(yōu)良、專業(yè)知識豐富的好教師呢？應(yīng)具有事業(yè)心、責(zé)任感與愛心。 教師不是職業(yè)，而是事業(yè)。所謂“把教育當(dāng)事業(yè)”至少有兩個含義：第一，研究；第二，創(chuàng)新。有事業(yè)心的教師，面對教育中的所有現(xiàn)象，都能夠以一種研究的眼光去打量與審視，并自覺地進行研究，然后結(jié)合自己的每一個教育行為進行分析、比較、質(zhì)疑、琢磨、提煉等等。有事業(yè)心的老師總是具有一種超越自己的欲望.不愿意簡單地重復(fù)自己，哪怕是同一篇“教熟了”的課文，針對不同的學(xué)生，或者在不同的時期，也希望能夠講出新意。如果說，把教育當(dāng)飯碗，能夠滿足教師物質(zhì)生活的需要；那么，把教育當(dāng)事業(yè)，則能給我們帶來自我價值實現(xiàn)的精神滿足。 教師不是演講者，而是榜樣。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。“學(xué)為人師，行為世范”。而如今卻出現(xiàn)了很多玷污教師這一神圣職業(yè)的事件，在汶川大地震中撇下學(xué)生的“范跑跑”，以及在孩子痛苦表情下肆意淫笑的溫嶺幼兒園虐童教師。有責(zé)任心的合格教師要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。 教師不是學(xué)生的長輩，而是學(xué)生的朋友。平易近人、與學(xué)生交朋友是師生溝通的橋粱。教師在扮演自己的角色的時候，很容易把自己放在學(xué)生長輩的位置。學(xué)生不聽教師的話。教師就會勃然大怒。一些道德修養(yǎng)不高的教師甚至?xí)霈F(xiàn)體罰或者變相體罰學(xué)生的行為。對于今天的教育，教師要淡化自己的角色。教師是社會的一員,不僅要充當(dāng)“教師”這一角色，而且要充當(dāng)多種角色。只有與學(xué)生交朋友，學(xué)生才信任教師,師生之間的溝通才會更方便,更有效。 學(xué)識是教師的頭腦，教書是教師職業(yè)生涯的風(fēng)帆，師德是教師的靈魂，育人是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的?！皩W(xué)高為師，身正為范”不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！