《數據收集整理》教學設計.doc

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二年級下冊《數據收集整理》教學設計 教學目標： 1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。 2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。 教學重點： 使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。 教學難點： 引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。 教法： 談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。 教學過程： 一、呈現生活情景，激發(fā)學習興趣： （1）師：同學們，我們在數學課堂上認識了很多的數，并用這些數解決了很多生活中的難題，今天就有一個問題期待我們來解決。 （2）師：學校要給同學們定做新的校服，有四種顏色可供選擇，可以選擇紅色，可以選擇藍色、也可以選擇黃色和白色。在這四種顏色中，你最喜歡什么顏色？（指名學生回答，并說明理由）。 （3）師：有的同學喜歡白色，有的同學喜歡藍色，有的同學喜歡黃色，大家的選擇都不太一樣。如果咱們班要訂做統一顏色的校服，選哪一種顏色更合適呢？能不能根據某個同學的喜好來確定校服的顏色？應該怎么辦呢？ (4)師：我們需要了解一下大多數同學喜歡什么顏色，也可以說在我們班當中喜歡那種顏色的人最多，我們就選哪一種顏色做我們的校服。 （5）師：我們用什么好辦法才能知道我們班喜歡那種顏色的人最多？ 生（1）：用投票的方法。 生（2）用舉手的方法。 生（3）問到每一個同學的方法。 二、探究統計方法： 1.探究數據收集的方法 (1)師:老師這里有四張卡片，喜歡哪種顏色就站在哪張卡片的后面。 學生站在自己喜歡的顏色卡片后面，看一看：每張卡片后面的人數有多有少。數一數：每張卡片后面具體的人數。 （2）師：我們剛才這樣先分類，再數一數，然后再把你們喜歡每種顏色的人數填在這里，我們把它叫做數據收集的過程。（板書：數據的收集） （3）出示統計表。 顏色 紅色 黃色 藍色 白色 人數 收集上來數據，我們再把它們填在這樣一個表格里，我們一眼就能看清喜歡什么顏色的人最多。喜歡什么顏色的人最多？我們把收集上來的數據放在表格里，就看得更清楚了，這個過程我們把它叫做數據的整理。數據的收集與整理可是一個重要的好辦法，他能幫我們解決很多生活中的數學問題。 (4)師：還記得我們剛才的問題嗎？如果要我們班來選校服，選哪種那個顏色合適，為什么？ （生回答。） （5）師：從這個表格中，除了能看出喜歡什么顏色的人最多，你還能不能看出什么？你們瞧，數據的背后隱藏著這么豐富的信息，都被你們發(fā)現了，你們真了不起！ (6)師：我們剛才一起經歷了數據的收集與整理的過程，解決了應該選什么顏色的校服更合適的問題，剛才調查的是我們班的同學，調查的結果是喜歡（）色的人最多，如果是全校同學來訂校服，你們覺得只以我們班調查的結果（）色來訂做校服合適嗎？應該怎樣做呢？ 生：應該調查全校學生，了解一下全校同學喜歡哪種顏色的人最多，就選那種顏色才合適。 師小結：你們特別會思考，而且也會用這些數據來解決問題，說明問題。 2、討論記錄數據的方法。 (1)師：警察叔叔非常想了解一下他所負責的路段中，在一分鐘的時間里小轎車、卡車、和公共汽車這三種車哪種車經過的數量最多？要想解決這個問題，你有什么好辦法嗎？ 生：收集一下每種車經過的輛數。 （2）師;馬路上經過的車能不能像我們一樣排著站好隊再數一數？ 生;不能,同學們可以站好隊再數，而這些車都是開著的、運動著的. （3）師：那你有什么好辦法？ 生：走一輛車就記一輛車，到最后把所有經過的車都數一數，就知道那種車經過的最多了。 (4)師:那就請你們當小小統計員，分別記錄一下三種車經過的數量，拿出紙和筆，做好準備，汽車可要開動起來了，準備開始！ (5)師：我發(fā)現好多同學都沒寫了，你們遇到什么困難了？ 生：太快了，同時記三種車太難了. （6）師：用什么好方法來解決這個問題。一個人同時記種輛車很難，咱們有這么多人，我們有什么好方法來記？ 生：可以分組記錄。 (3)探討用寫正字方法記錄的優(yōu)越性（個體記錄）。 (1)師：看看你們的結果，同學們還真是用了很多不一樣的方法，咱們一起來交流交流。我覺得同學們真棒，開動腦筋想了很多有意思的方法。還有一個同學和別人的方法不一樣，看看誰看懂了？你看懂了嗎？過幾輛車就可以寫滿一個正字，你們喜歡這種方法嗎？這種方法和打勾、畫圈，哪種更好？ (2)師：：這個同學不僅考慮了數據收集的過程，他還考慮了數據整理的時候哪種更方便，劃勾、打圈得幾個幾個的數，那寫正字幾個幾個的數，數起來就更方便，更快了。那一個正字到底幾筆呢？吳老師寫，你們來數一數。寫好一個正字正好五筆，我們用它來收集數據最后整理的時候一個正字就是五筆，再有一個正字就是十筆。 (3)師：既然我們覺得這個方法好，我們就一起再用畫正字的方法再來記錄一次，做好準備了嗎？看看誰會用這個新方法了。 （生用畫正字的方法記錄） (4)師：和你的同桌交流交流結果。 （同桌同學相互交流） (5)師;我們一起來統計一下，卡車經過的輛數是（）……你們用這個好方法記錄的真好，你們能告訴警察叔叔一分鐘經過的那種車最多，那種車經過的最少？ （4）練習用寫正字的方法記錄（合作探討）。 （1）師：老師想知道我們班同學最喜歡吃哪一種水果？我們常吃的水果有：蘋果、梨、橘子、香蕉，在這四種水果當中，想一想，你最喜歡吃哪一種。來，我們一起來收集一下，在咱們班喜歡吃哪種水果的人最多。我請四位統計員上臺來幫助吳老師了解一下同學們喜歡是水果的情況，一人負責記錄一種，用我們剛才學會的好方法來記錄，同學們喜歡吃什么水果，依次來匯報一下自己喜歡的水果，同學們準備好了嗎？四位統計員準備好了嗎？ （2）師：現在咱們班所有人都參加調查了嗎？ 生：沒有，還有四位統計員。 （3）師：四位統計員你們最喜歡吃什么水果？ (4)師：四位統計員幫老師一起進行了收集，那我們一起來整理一下，最喜歡吃蘋果的有幾人？最喜歡吃梨的有幾人？. 生回答， (5)師：把同學們最喜歡吃的水果的人數放在一個表格當中，上面是喜歡水果的種類，下面是喜歡水果的人數，這樣我們就可以得到一個表格，這個表格叫統計表。用表格的方式把我們收集的數據進行一下整理，是不是特別清楚？從這張表格中你知道了什么？你們從這組數據當中看出了很多有價值的東西，如果老師要給你們買水果，你有什么建議？ 生根據統計結果回答。 （6）師：其實在生活當中，有很多要做決定的時候，都需要通過數據的收集與整理來解決問題，那你能根據我們剛才收集的數據來解決以下問題嗎？ （1）全班最喜歡吃（）的人最多。 （2）我最喜歡吃（），喜歡吃這種水果的人有() 三：構建統計知識：我們今天用數據的收集與整理解決了很多有價值的問題，其實生活當中還有許多事都會用到數據的收集與整理，比如：………，你們覺得這種方法在生活當中有沒有用？希望你們能夠用這種方法來解決生活中的問題。 四、板書計劃： 數據收集整理（一） 學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？ 紅黃藍白 顏色 紅色 黃色 藍色 白色 人數